NAMA : BELLA MEGARANI WIBOWO

NIM : 857974795

Mata Kuliah : PENDIDIKAN IPS DI SD

TUGAS 2 IPS

1.) Berilah contoh Apa saja yang terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend
globalisasi beserta pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS SD?

Menurut saya, terkait dengan trend globalisasi menyebabkan munculnya perilaku konsumtif
dan berubahnya gaya hidup dari generasi muda. Hal tersebut juga berpengaruh terhadap
pembelajaran IPS, dimana dalam pembelajaran IPS mempelajari perilaku dan gejala sosial
dari masyarakat. Pengaruh yang bisa terlihat yaitu berkurangnya nilai moral maupun perilaku
generasi muda dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga dalam pembelajaran IPS bisa turut
andil mendidik moral dan perilaku di era globalisasi ini agar mencegah tergerusnya nilai
moral dan perilaku generasi muda.

2.) Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?

Menurut saya, jika seseorang melaksanakan sesuatu dengan tertib maka akan meminimalisir
munculnya masalah hukum. Sebaliknya, jika seseorang beraktivitas dengan tidak tertib maka
akan memunculkan masalah hukum dimasyarakat. Sehingga perlu adanya kesadaran diri akan
hukum dan pelajaran yang mempelajari hukum agar kehidupan menjadi lebih tertib dan
meminimalisir masalah hukum. Salah satu kegiatan yang bisa menumbuhkan kesadaran
hukum yaitu dengan mempelajari IPS, sehingga perlu dilakukan pemberian pendidikan IPS
bagi generasi muda sedari dini.

3.) Perbedaan antara pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model dalam
pembelajaran IPS

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang
kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya
suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi,
menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan
 teoretis tertentu.
Strategi Pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan
guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
Pendekatan pembelajaran ada 2 yaitu pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada peserta
didik dan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada pendidik. Pendekatan pembelajaran
yaitu titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada
pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya
mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan
teoretis tertentu

Strategi pembelajaran merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru
dan siswa agar tujuan pembejalaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

Metode pembelajaran diartikan sebagai cara yang digunakan guru secara umum yang dapat
diterapkan dalam pembelajaran. Contohnya: ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi,
penugasan dan sebagainya.

Teknik pembelajaran diartikan sebagai cara yang digunakan guru secara khusus dalam
mengimplementasikan suatu metode secara spesifik yang telah disesuaikan dengan
kemampuan dan kebiasaan guru dan ketersediaan media belajar.

Model pembelajaran sebagaimana dimaksud pada Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 dan
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 adalah model pembelajaran yang menonjolkan
aktivitas dan kreativitas, menginspirasi, menyenangkan dan berprakarsa, berpusat pada siswa,
otentik, kontekstual, dan bermakna bagi kehidupan siswa sehari-hari.

4.) Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar
mengajar (RPP) IPS SD Kelas rendah
RPP IPS Kelas 2 Semester 1

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kedudukan dan perang anggota keluarga dalam keluarga dan lingkungan
B. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga dalam keluarga dan juga
lingkungan
C. Indikator
 1. Menyebutkan anggota keluarga masing-masing siswa
2. Menjelaskan peran anggota keluarga dalam keluarga dan lingkungan sekitar
D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, kemudian melakukan tanya jawab, siswa
mampu menyebutkan anggota keluarga masing-masing
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, kemudian melakukan tanya jawab, siswa
mampu menjelaskan peran anggota keluarga di keluarga dan lingkungan sekitar
E. Karaktersiswa yang diharapkan:
1. Aktif dan komunikatif
2. Mandiri
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Berpusat pada guru
2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
G. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
 Menyapa dan berdoa bersama
 Ice breaking
 Memotivasi
 Menggali informasi seperti pernahkah kalian berfoto bersama keluarga atau
tidak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Siswa disuruh mengeluarkan foto keluarga atau gambar dari keluarga

2. Kegiatan Inti ( 50 menit )

 Guru memberikan informasi / penjelasan singkat, tentang materi keluarga
 Siswa mengerjakan LK secara berdiskusi, guru membimbing kelompok yang
belum bisa dan memberikan penguatan bagi kelompok yang sudah bisa.
 Wakil kelompok melaporkan hasil kerjanya secara bergantian
 Kelompok yang lain memberikan tanggapan
 Guru melakukan tanya jawab terkait dengan materi anggota keluarga
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
3. Penutup ( 10 menit )
 Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran
 Guru memberi lembar soal evaluasi mandiri
  Anak ditugaskan untuk menyimpan foto atau gambar dari keluarga mereka masing
masing
H. Penilaian
1. Prosedur : Selama kegiatan berlangsung
2. Jenis penilaian : Non-tes
3. Bentuk penilaian : Pengamatan
4. Alat penialain : Daftar cek

NO. INDIKATOR KRITERIA

Ya Tidak
1. Siswa dapat menyebutkan anggota keluarga
2. Siswa dapat menjelaskan perang anggota keluarga

5.) Analisislah penerapan RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD Kelas rendah!

Penerapan RPP yang tepat dalam mengajarkan IPS SD dikelas rendah yaitu dengan metode
pembelajaran ceramah, pengamatan, diskusi, dan tanya jawab. Media pembelajaran yang
digunakan menggunakan alat peraga dari materi yang bersangkutan sehingga kelas rendah
bisa melihat langsung contoh nyata dari materi yang diberikan. Contoh pada RPP kelas 2 IPS
semester 2 dengan standar kompetensi memahami kedudukan dan peran anggota keluarga,
siswa bisa mengenal dan memahami anggota keluarga dengan melihat alat peraga berupa foto
keluarga/gambar dari anggota keluarga. Pada saat menjelaskan alat peraga yang dibawa maka
guru bisa melakukan tanya jawab dan diskusi.