Tugas Peraktek 3 No.

1, RPP 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD INPRES BINANGA III MAMUJU

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.3 Memahami kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, konsep yang berkaitan dengan
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar geografis, kehidupan ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa sosial, dan budaya di lingkungan
daerah melalui teks tulis, lisan, visual sekitar.
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia atau
hasil pengamatan tentang lingkungan bahasa daerah dari hasil
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan pengamatan tentang budaya
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk permainan kucing-kucingan.
teks tulis, lisan, dan visual.

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
berkaitan dengan permainan sepak bola.
2. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan
kosakata berkaitan dengan permainan sepak bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan makna
kosakata berkaitan dengan permainan sepak bola.

D. MATERI
1. Mendeskripsikan gambar dengan menggunakan kalimat sederhana.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit
Pemotivasian
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan
olahraga untuk menjaga kesehatan.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
 Gerakan apakah yang dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan gerakan
tersebut?
(HOTS)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
(Critical Thinking nad Problrm Formulation)

Ayo Mencoba
Alternatif Pembelajaran
 Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar
dengan menggunakan kalimat sederhana.
Gambar 1: Edo jatuh ketika bermain bola.
Gambar 2: Beni menolong Edo.
Gambar 3: Edo dirawat di ruang UKS.
Gambar 4: Edo mengucapkan terima kasih kepada
Beni dan teman-teman.
 Guru meminta siswa membuat cerita sederhana
berdasarkan urutan gambar.

Bekerja Kelompok
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
(banyak kelompok kelipatan 3).Misal:6 kelompok
  Kelompok 1 dan 4 mendapat tugas mencari
informasi warna kesukaan, kelompok 2 dan 5
mendapat tugas mencari informasi makanan
kesukaan, dan kelompok 3 dan 6 mendapat tugas
mencari informasi hobi.
 9 kelompok
Kelompok 1, 4, dan 7 mendapat tugas mencari
informasi warna kesukaan, kelompok 2, 5, dan 8
mendapat tugas mencari informasi makanan,
kesukaan, dan kelompok 3, 6, dan 9 mendapat
tugas mencari informasi hobi.
 Guru membimbing siswa mencari informasi sesuai
tugas kelompoknya.
 Siswa diminta mencatat hasil pengamatannya atau
wawancaranya.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
 1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menulis hasil diskusi.
Kriteria Penilaian

Kriteria Bobot
Menjawab lngkap dan benar sesuai EYD 4
Menjawab dengan lengkpa dan benar tidak sesuai dengan EYD 3
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar sesuai dengan EYD 2
Menjawab dengan kurang lengkap danbenar tidak sesuai dengan
1
EYD

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.

No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola
dengan baik, maka guru melakukan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis
kelamin, maka guru dapat memberikan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola
dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan
kombinasi.
2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis
kelamin, maka guru dapat memberikan penugasan lain.
I. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola sepak.

Mengetahui MAMUJU, 19 – Oktober - 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

ADILAH SAID, S.Pd DEWI PUSPITASARI, S.Pdi

NIP. 19800825 200901 2 002 NIP………………………….
Tugas Peraktek 3 NO. 1, RPP 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 6
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika

No Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan
mata uang. pecahan mata uang.
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam
pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menukar nilai sekelompok
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan uang yang setara.
pecahan mata uang.

C. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang
setara.
2. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang
setara.

D. MATERI
1. Menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
10. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit
Pemotivasian
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi.
 Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
(mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan tentang
pasar kelas.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Bagaimana kehidupan ekonomi di sekolah?
 Apa yang kalian temukan?
(HOTS)

Ayo Berlatih
 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk
mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di
atasnya.
 alternatif jawaban:
 Uang Rp5.000,00 dapat ditukar dengan
pecahan:5 lembar seribuan, 10 keping lima
ratusan, …
 Uang Rp2.000,00 dapat ditukar dengan
pecahan:2 lembar seribuan, 4 keping lima
ratusan, ….
 Uang Rp1.000,00 dapat ditukar dengan
pecahan:10 keping seratusan, 5 keping dua
ratusan, ….

Ayo Berlatih
 Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai
dengan harga barang.
  Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan.
Penutup 6. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
8. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
 No Belum
Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat
pmemberikan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat
memberikan latihan lanjutan.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

Mengetahui MAMUJU, 20 – Oktober - 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

ADILAH SAID, S.Pd DEWI PUSPITASARI, S.Pdi

NIP. 19800825 200901 2 002 NIP………………………….
TUGAS PERAKTEK 3, NO. 2

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : DEWI PUSPITASARI

Mata pelajaran/Tema : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 2/1
Hari / Tanggal : 11-10-2023
Pokok bahasan/ sub pokok bahasan : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Kemunculan**
No Aspek yang diobservasi*) Tidak Komentar
Ada
ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan √
membuka pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan √
bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam √
kegiatan pembelajaran (keterampilan
bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan √
menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan √
menggunakan metode yang bervariasi dan
memberi pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan √
mengadakan variasi)
7 Menggunakan media yang tepat √
(keterampilan mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan √
memberi penguatan)
9 Membimbing diskusi (keterampilan √
membimbing diskusi kelompok besar dan
kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar √
(keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan √
perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup √
pelajaran)
**) beri tanda √

KESIMPULAN : .....................................................................................................

Mengetahui MAMUJU, 19 – Oktober - 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

ADILAH SAID, S.Pd SRIRAHAYU, S.Pd

NIP. 19800825 200901 2 002 NIP. 19850912 201407 2 004
 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : DEWI PUSPITASARI

Mata pelajaran/Tema : Matematika
Kelas/Semester : 2/1
Hari / Tanggal : 11-10-2023
Pokok bahasan/ sub pokok bahasan : Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Kemunculan**
No Aspek yang diobservasi*) Tidak Komentar
Ada
ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan √
membuka pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan √
bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam √
kegiatan pembelajaran (keterampilan
bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan √
menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan √
menggunakan metode yang bervariasi dan
memberi pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan √
mengadakan variasi)
7 Menggunakan media yang tepat √
(keterampilan mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan √
memberi penguatan)
9 Membimbing diskusi (keterampilan √
membimbing diskusi kelompok besar dan
kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar √
(keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan √
perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup √
pelajaran)
**) beri tanda √

KESIMPULAN : .....................................................................................................

Mengetahui MAMUJU, 20 – Oktober - 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

ADILAH SAID, S.Pd SRIRAHAYU, S.Pd

NIP. 19800825 200901 2 002 NIP. 19850912 201407 2 004
 TUGAS PERAKTEK 3, NO. 3

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Dewi Puspitasari

NIM : 859558225
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : MAJENI

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
Kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan, menurut saya sudah cukup baik. Karena
mampu mengarahkan siswa untuk melaksanakan kegiatan berDoa awal pembelajaran,
persiapan mengikuti pelajaran siswa lebih antusias dan semangat, apresiasi maupun
motifasi diterima siswa dengan baik.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/ bahan ajar yang saya sajikan dengan yang
diharapkan ? ( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa ?)
Materi/bahan ajar yang saya saya sajikan , sesuai dengan kemampuan siswa sehingga
siswa lebih mudah menerima dan memahami materi/bahan ajar yang saya berikan.
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? ( apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan ?)
Media pembelajaran yang saya sajikan sangat membantu dan memudahkan siswa untuk di
pelajari.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/tehnik pembelajaran yang saya gunakan ?
Metode/tehnik yang saya berikan dapat diterima dan dipahami sehingga mendapatkan
respon positif oleh siswa.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik ?
Menurut saya siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik
sehingga instruksibyang saya berikan mudah untuk dikerjakan.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya ?
( Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran
dengan baik ?)
Menurut saya rencana pembelajaran yang saya susun sudah dapat berjalan sebagaimana
mestinya
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran ?
Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan,
penggunaan metode dan teknik pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar ?
 Menurut saya kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran yaitu
kurangnya memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan
semula? Tidak ada, pada rencana pelaksanaan pembelajaran semua langkah sudah
dilaksanakan hanya saja perlu diperlu ditingkatkan dan diperbaiki agar hasilnya lebih baik
lagi.
 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : DEWI PUSPITASARI

NIM : 859558225
MENGAJAR KELAS :2
TOPIK/TEMA : Tugasku sehari-hari/3
EMAIL/HP MAHASISWA : puspitasaridewi218@gmail.com/085333955008
NAMA PENGAMAT : SRIRAHAYU, S.Pd
EMAIL/HP PENGAMAT : amirahatiqa@gmail.com/085398395767

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN
KETERAMPILAN MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR

KEKUATAN :
1. Maha siswa mampu menampilkan keterampilam dalam membuka kelas dengan
menumbuhkan sikap semangat dan menyenangkan pada anak-anak.
2. Maha siswa mampu melibatka anak didiknya sebanyak mungkin dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Maha siswa memberikan media yang tepat dalam keterampilan mengadakan
variasi.
4. Maha siswa mampu menyampaikan pelajaran dengan bahasa yang
bervariasi,simple dan tepat dalam menerangkan pelajaran.

KELEMAHAN :
1. Maha siwa kurang mampu mengatur dan mengarahkan anak-anak dalam
kegiatan membimbing diskusi.
2. Selebihnya sudah cukup baik

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja
mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada
mahasiswa)

Contohnya.
Pada saat awal saya mengajar di kelas 2, saya menghadapi siswa yang sangat
bandel, dan kemampuan IQ nya di bawah rata-rata, saya juga sering menjumpai
siswa yang tidak mau memperhatikan dan mengerjakan tugas. Sama seperti yang
anda alami pada saat peraktek pembelajaran yang anda menjumpai siwa yang
 SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI
KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA
URAIAN DARI SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
( Dengan kata Tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan )

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Pengamat.

Contoh Pertanyaan Mahasiswa :
1. Menurut ibu cara pendekatan bagaimana yang harus saya lakukan agar
mampu menarik minat siswa dalam proses pembelajaran. . . . . . .
2. Serta mengapa saya harus menentukan suatu metode dalam pembelajaran
agar dapat menarik minat sisw, sehingga siswa tidak merasakan bosan . . . . . .
3. Bagaimana cara tips mengajar yang bias membuat guru memahami karakter,
keinginan dan kemampuan siwa . . . . . . .

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA

Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

Mahasiswa : Assalammualikum Ibu, saya ingin bertanya dan mendiskusikan

terkait dengan catatan dan tanggapan ibu kepada saya.
Pengamat : waalaikumsalam, iya silahkan.
Mahasiswa : Ada 3 hal yang ingin saya tanyakan
1. Menurut ibu cara pendekatan bagaimana yang harus saya
lakukan agar mampu menarik minat siswa dalam proses
pembelajaran. . . . . . .
2. Serta mengapa saya harus menentukan suatu metode dalam
pembelajaran agar dapat menarik minat sisw, sehingga siswa
tidak merasakan bosan . . . . . . .
3. Bagaimana cara tips mengajar yang bias membuat guru
memahami karakter, keinginan dan kemampuan siwa . . . . . .
Pengamat : 1. Cara pendekatan yang harus anda lakukan yaitu pada awal
pembelajaran anda harus memotifasi siswa untuk
memunculkan minat belajar siswa, dengan cara bernyanyi
atau melakukan kegiatan yang mampu membuat siswa
merasa senang dan antusias dalam pembelajaran.
2. Mengapa anda harus menentukan suatu metode pembelajaran
karena metode mengajar merupakan alat untuk menciptakan
proses pembelajaran pada siswa untuk memilih metodelogi
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Dari kesimpulan dialog tersebut saya banyak mengetahui bagaimana caranya menjadi guru yang
aktif, kreatif dan inofatif untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, diminati
dan mampu di pahami oleh siwa. Sehingga menjadikan siwa menjadi siswa yang mampu
melihat kelemahannya , memperbaiki kelemahan yang dimiliki, serta mampu melihat minat dan
potensi yang ad pada diri siwa guna menjadi bekal untuk kehidupannya dimasa yang akan
datang.

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA

DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

 Selalu terus menerus diasa kemampuan mengajarnya, agar mampu menjadi guru
yang handal dan professional.
 Serta jangan berputus asa, pantang menyerah tetap semangat dan ikhlas dalam
menjalani perannya sebagai seorang guru.

MAMUJU, 20 OKTOBER 2023

PENGAMAT MAHASISWA

SRIRAHAYU. S.Pdi DEWI PUSPITASARI, S.Pd

NIP. 19850912 201407 2 004 NIM : 859558225