RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 40 Prabumulih

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

C. Indikator
- Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi
di sekolah dan masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib
organisasi-organisasi disekolah dan masyarakat.

E. Materi Ajar
Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuannya
organisasi kesiswaan di sekolah adalah OSIS, PASKIBRA, Pramuka.
contoh organisasi di lingkungan masyarakat adalah, posyandu, karang taruna,
yayasan, dll. Tujuan dibentuknya organisasi adalah menumbuhkan rasa
persaudaraan dan kekeluargaan, meningkatkan rasa tolong menolong,
memperkaya informasi, sebagai wadah untuk menyampaikan aspirasi, melatih
diri untuk disiplin.
F. Metode Pembelajaran.
 Tanya jawab.
 Ceramah.
 Penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal ( 15 menit )
– Guru memberikan salam dengan ramah ketika memasuki ruang kelas
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
– Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang
ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang
diketahui oleh siswa (misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les
piano, atau klub sepak bola).
 Kegiatan Inti (45 menit )
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru menjelaskan contoh organisasi di sekolah dan masyarakat
 Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di
lingkungan sekolah dan masyarakat.
 Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi-
organisasi di sekolah dan masyarakat.
 Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat
bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. .
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi
yang pernah, sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan
sekolah dan masyarakat, atau organisasi apa pun yang diketahui
siswa.
 Siswa mengerjakan tugas.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan,
anggota, struktur, dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi
itu.
 Guru memeriksa pekerjaan siswa.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru memberikan kesimpulan tentang macam-macam organisasi di
sekolah dan masyarakat

 Kegiatan Penutup ( 10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator
Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
 Guru memberikan tugas kepada siswa
 Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
H. Sumber/Bahan Belajar
 Buku Paket PKn Kelas V
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
.
Prosedur Penilaian
Tehnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen/soal : uraian

Contoh instrumen/soal
1. TujuanorganisasiPramuka adalah ...
2. Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu!
3. Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu

NO JAWABAN SOAL SKOR

1 Menjadi warga negara yang berjiwa
Pancasila, setia, dan patuh kepada Negara
40
Kesatuan Republik Indonesia serta menjadi
anggota masyarakat yang baik, dan berguna
2 Organisasi yang ada disekolah yaitu, OSIS,
30
Pramuka
3 Organisasi yang ada di masyarakat yaitu
30
posyandu, irmas, karang taruna

Prabumulih, April 2019

Mengetahui,
Kepala SDN 40 Prabumulih Mahasiswa

HERDUWATI, S.Pd ARTIANSI NOVITA SARI

NIP. 19600121 198202 2 007 NIM. 835865475
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : ARTIANSI NOVITA SARI

NIM : 835865475
PROGRAM STUDY : S.1 PGSD
UPBJJ-UT : PALEMBANG
POKJAR : PRABUMULIH

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik?
Jawab:
kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik karena kegiatan
membuka pelajaran yang saya lakukan telah sesuai dengan perencanaan
pembelajaran yaitu sebelum melakukan kegiatan membuka pelajaran
saya memberikan gambaran serta membuka pikiran atau pandangan
siswa tentang apa yang akan saya ajarkan dengan memberikan contoh-
contoh benda yang ada di lingkungan sekitar sehingga siswa lebih
mengerti dan memahami.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya

sajikan ? ( apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa?)
Jawab
Dari awal membuka pelajaran saya telah memberikan gambaran tentang
materi/bahan yang akan dipelajari sehingga siswa merasa lebih siap
untuk menerima pelajaran yang akan sajikan, dengan kesiapan siswa
 menerima pelajaran maka materi/bahan ajar yang saya sajikan sudah
sesuai dengan kemampuan awal siswa.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di

gunakan ? ( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
Dengan media pembelajaran dapat membantu siswa untuk lebih
memahami dan menguasai materi yang saya ajarkan dan sudah sesuai
dengan perencanaan pembelajaran yang saya buat.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang

saya digunakan ?
Jawab
Metode yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah metode
Tanya jawab yang semua siswa antusias menjawab pertanyaan yang saya
berikan. Dengan metode demostrasi siswa kurang memahami apa yang
saya demonstrasikan. Dan metode latihan semua siswa menjawab latihan
dengan benar.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik ?
Jawab
Dengan memberikan penjelasan atau gambaran pada siswa di awal
pembelajaran siswa akan lebih mengerti sehingga pada saat saya
memberikan penjelasan/instruksi tentang materi pelajaran, siswa akan
mudah menangkap dan memahaminya
B. Refleksi terhadap implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ? ( jika tidak seluruhnya, apakah saya
telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang susun telah sesuai
dengan ketentuan KTSP, tapi pada saat melaksanakan pembelajaran
tidak semua rencana pembelajaran dapat berjalan sebagaimana
mestinya.
Contoh: pada RPP PKn dengan materi bentuk organisasi dilingkungan
sekolah dan masyarakat tidak semua siswa memahami bentuk organisasi
di sekolah dan masyarakat, sehingga saya melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ? dalam hal apa
saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta
penilaian belajar ?
Jawab
Kelemahan-kelamahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran adalah pada penilaian belajar.
Pada saat memberikan penjelasan tentang materi ajar tidak semua siswa
mengerti dan memahami apa yang saya jelaskan karena setiap siswa
memiliki daya fikir yang beda sehingga komunikasi antara saya dan
siswa menjadi tidak lancar.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pembelajaran pelaksanaan semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidk dapat di laksanakan
karena tidak semua pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu
waktu yang lebih untuk menjelaskannya. Pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan diganti dengan tugas sesuai materi yang belum
dilaksanakan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :SD Negeri 40 Prabumulih

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
4. Menghargai keputusan bersama.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

C. Indikator

 Memahami definisi keputusan bersama

 Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama

 Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama.
 Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.
 Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

E. Materi Ajar
 Pengertian keputusan bersama.
Keputusan bersama adalah suatu keputusan yang sudah ditetapkan
berdasarkan pertimbangan, pemikiran serta pembahasan yang matang.
Keputusan bersama haruslah mewakili kepentingan seluruh anggota atau
seluruh peserta rapat,dan keputusan bersama merupakan keputusan yang
 harus dilaksanakan dengan rasa penuh tanggung jawab.dan telah disetujui
oleh pihak yang berkepentingan untuk dilaksanakan.
 Bentuk-bentuk keputusan bersama.
Musyawarah mufakat adalah suatu proses untuk mengambil keputusan
yang dijalankan dengan menyamakan pendapat untuk mencapai
kesepakatan.Voting. Apa yang dimaksud dengan Voting ? Voting adalah
suatu proses untuk mengambil keputusan dengan cara pemungutan suara
yang terbanyak. Setiap orang dalam pengambilan keputusan tersebut
mempunyai hak yang sama untuk memberikan suatu suara

F. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab.
 Ceramah.
 Penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Awal ( 15 menit )
 Guru mengucapkan salam dengan ramah ketika memasuki ruang kelas
 Guru mengabsen kehadiran siswa
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agamadan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah
dan telah ditetapkan oleh oangtua, misalnya jam pulang sekolah, tugas
menyiram bunga, dan tanggung jawab memberi makan hewan
peliharaan.

 Kegiatan Inti ( 40 menit )

a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan
bersama, bentuk-bentuk keputusan bersama, dan musyawarah untuk
mufakat.
 Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan
bersama pada secarik kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru.
 Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu
semua siswa membahasnya bersama guru.
 Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama
berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.
 Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama, dan guru
menuliskannya di papan tulis.
 Siswa maju ke depan kelas satu per satu, lalu menuliskan satu
manfaat tentang musyawarah dan mufakat.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  Kegiatan Penutup ( 15 menit )
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator
Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
 Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

H. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket PKn kelas V semester 2

I. Penilaian
Tehnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen/soal : uraian

Contoh instrumen/soal
1. Tuliskan pengetian keputusan bersama?
2. Tuliskan bentuk-bentuk keputusan bersama ?
NO JAWABAN SOAL SKOR
1 Keputusan bersama adalah sebuah pilihan
yang diambil oleh seseorang, kelompok,
maupun organisasi dan telah disetujui oleh 50
pihak yang berkepentingan untuk
dilaksanakan
2 Bentuk keputusan bersama yaitu
musyawarah mufakat dan pengambilan suara 50
terbanyak ( voting )
 Prabumulih, April 2019
Mengetahui
Kepala SDN 40 Prabumulih Mahasiswa

HERDUWATI, S.Pd ARTIANSI NOVITA SARI

NIP. 19600121 198202 2 007 NIM. 835865475
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : ARTIANSI NOVITA SARI

NIM : 835865475
PROGRAM STUDY : S.1 PGSD
UPBJJ-UT : PALEMBANG
POKJAR : PRABUMULIH

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik ?
Jawab:
kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik karena kegiatan
membuka pelajaran yang saya lakukan telah sesuai dengan perencanaan
pembelajaran yaitu sebelum melakukan kegiatan membuka pelajaran
saya memberikan gambaran serta membuka pikiran atau pandangan
siswa tentang apa yang akan saya ajarkan dengan memberikan contoh-
contoh benda yang ada di lingkungan sekitar sehingga siswa lebih
mengerti dan memahami.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya

sajikan ? ( apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa?)
Jawab
Dari awal membuka pelajaran saya telah memberikan gambaran tentang
materi/bahan yang akan dipelajari sehingga siswa merasa lebih siap
untuk menerima pelajaran yang akan sajikan, dengan kesiapan siswa
 menerima pelajaran maka materi/bahan ajar yang saya sajikan sudah
sesuai dengan kemampuan awal siswa.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di

gunakan ? ( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
Dengan media pembelajaran dapat membantu siswa untuk lebih
memahami dan menguasai materi yang saya ajarkan dan sudah sesuai
dengan perencanaan pembelajaran yang saya buat.
Contoh: pada RPP PKn dengan materi bentuk-bentuk keputusan bersama
maka media yang saya gunakan adalah gambar orang yang sedang
melakukan musyawarah

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang

saya digunakan ?
Jawab
Metode yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah metode
Tanya jawab yang semua siswa antusias menjawab pertanyaan yang saya
berikan. Dengan metode demostrasi siswa kurang memahami apa yang
saya demonstrasikan. Dan metode latihan semua siswa menjawab latihan
dengan benar.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik ?
Jawab
Dengan memberikan penjelasan atau gambaran pada siswa di awal
pembelajaran siswa akan lebih mengerti sehingga pada saat saya
memberikan penjelasan/instruksi tentang materi pelajaran, siswa akan
mudah menangkap dan memahaminya
B. Refleksi terhadap implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ? ( jika tidak seluruhnya, apakah saya
telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang susun telah sesuai
dengan ketentuan KTSP, tapi pada saat melaksanakan pembelajaran
tidak semua rencana pembelajaran dapat berjalan sebagaimana
mestinya.
Contoh: pada RPP PKn dengan materi bentuk-bentuk keputusan bersama
tidak semua siswa dapat memahami bentuk-bentuk keputusan bersama,
sehingga saya melakukan penyesuaian rencana pembelajaran.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ? dalam hal apa
saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta
penilaian belajar ?
Jawab
Kelemahan-kelamahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran adalah pada penilaian belajar.
Pada saat memberikan penjelasan tentang materi ajar tidak semua siswa
mengerti dan memahami apa yang saya jelaskan karena setiap siswa
memiliki daya fikir yang beda sehingga komunikasi antara saya dan
siswa menjadi tidak lancar.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pembelajaran pelaksanaan semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidk dapat di laksanakan
karena tidak semua pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu
waktu yang lebih untuk menjelaskannya. Pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan diganti dengan tugas sesuai materi yang belum
dilaksanakan.