Soal : UTS

Mata Kuliah : Pembelajaran IPS Kelas Rendah

Dosen Pengampu : Dra. Tri Murti, S.Pd., M.Pd
Waktu : 60 menit

Nama : Muhammad Agng Nur Huda

NIM : 190151602649
Offering : I9

1. Jelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran IPS kelas rendah SD?

Jawab:
Tujuan pembelajaran IPS kelas rendah SD yaitu untuk mengenalkan konsep-konsep yang
berkaitan dengan kehidupan bermasyarakat kepada siswa, membekali siswa dengan kemampuan
mengidentifikasi, menganalisis, dan menyelesaikan pemecahan sosial yang terjadi dalam kehidupan di
lingkungan masyarakat, membekali siswa dengan kemampuan berkomunikasi antar sesama warga
masyarakat dan berbagai bidang keilmuan serta bidang keahlian, mengajarkan siswa terhadap
kesadaran, sikap positif dan keterampilam terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi
bagian dari kehidupan bermasyarakat, mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai
dengan perkembangan kehidupan, masyarakat ilmu pengetahuan dan teknologi. Manfaat
pembelajaran IPS kelas rendah SD yaitu siswa dapat mengamati dan mempelajari norma-norma
peraturan serta kebiasaan-kebiasaan baik yang berlaku dalam masyarakat tersebut sehingga siswa
mendapat pengalaman langsung adanya hubungan timbal balik yang saling mempengaruhi antara
kehidupan pribadi dengan kehidupan bermasyarakat. Dengan kata lain manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari ilmu pengetahuan sosial disamping mempersiapkan diri untuk terjun ke
masyarakat, juga membentuk dirinya sebagai anggota masyarakat yang baik dengan menaati aturan
yang berlaku dalam masyarakat dan turut pula mengembangkannya serta bermanfaat pula dalam
mengembangkan pendidikannya ke jenjang yang lebih baik. 

2. Bagaimanakah strategi pembelajaran IPS kelas rendah SD?

Jawab:
Strategi pembelajaran yang dapat digunakan pada pelajaran IPS kelas rendah SD berupa
strategi pembelajaran kooperatif dimana pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran yang
menghendaki siswa belajar secara bersama-sama, saling membatu satu sama lain dalam belajar dan
memastikan bahwa setiap orang dalam kelompok mencapai tujuan atau tugas yang telah ditentukan
sebelumnya. Dengan strategi ini, dapat lebih membantu dan memudahkan siswa dalam pemecahan
suatu masalah yang dihadapi sekaligus mempererat kaitannya dengan interaksi atau komunikasi dan
kerjasama secara kelompok dengan anggota kelompok lain.

3. Pendekatan pembelajaran apakah yang cocok digunakan pada kelas rendah SD?
Jawab:
Pendekatan pembelajaran yang cocok digunakan pada kelas rendah SD yaitu pendekatan
pemecahan masalah, dimana pendekatan tersebut berangkat dari masalah yang harus dipecahkan
melalui praktikum atau pengamatan oleh siswa sendiri. Dalam pendekatan pemecahan masalah ini
siswa dapat saja menerima saran tentang prosedur yang digunakan, cara mengumpulkan data,
menyusun data, dan menyusun serangkaian pertanyaan yang mengarah ke pemecahan masalah.
Sealin itu, bisa juga dilakukan dengan hanya masalah yang dimunculkan, siswa yang merancang
pemecahannya sendiri. Guru berperan hanya dalam menyediakan bahan dan membantu memberi
pentunjuk. Hal ini lah yang dapat melatih kemampuan berpikir siswa dalam menyelesaikan
pemecahan permasalahan yang sedang ia hadapi.

4. Model pembelajaran apakah yang cocok digunakan pada kelas rendah SD?
Jawab:
Model pembelajaran yang cocok digunakan pada kelas rendah SD yaitu model pembelajaran
Terpadu. Model pembelajaran terpadu merupakan suatu model pembelajaran yang menghubungkan,
merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dari berbagai mata pelajaran yang beranjak dari suatu
tema tertentu sebagai pusat perhatian untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan siswa
secara simultan. Model pembelajaran terpadu ini mengkaitkan tema-tema yang senada, kemudian
dikemas menjadi tema yang akan dibahas dalam suatu pembalajaran. Model pembelajaran terpadu
berpusat pada siswa, dan proses pembelajaran mengutamakan pemberian pengalaman langsung.
Dengan model pembelajaran terpadu ini, siswa dapat memperluas wawasan pengetahuan pada satu
atau dua mata pelajaran secara mendalam.
5. Bagaimanakah karakteristik pembelajaran IPS di kelas rendah SD?
Jawab:
Karakteristik pembelajaran IPS di kelas rendah SD berupa materi yang meliputi masyarakat
dan lingkungannya menjadi sumber materi IPS sekaligus juga menjadi tempat atau wadah dalam
merealisasikan atau mengimplementasikan pengalaman-pengalaman IPS. Pengetahuan konsep, teori-
teori IPS yang diperoleh siswa di dalam kelas dapat dicocokkan dan dicobakan sekaligus diterapkan
dalam kehidupannya sehari-hari di lingkungan masyarakat. Kemudian strategi penyampaian
pengajaran IPS yang sebagaian besar didasarkan pada suatu tradisi, yaitu materi disusun dalam urutan
anak atau diri sendiri, keluarga, masyarakat, kota, daerah, negara, dan dunia. Artinya seorang anak
pertama-tama dikenalkan atau memperoleh konsep yang berhubungan dengan lingkungan terdekat
atau diri sendiri seperti keluarga. Selanjutnya secara bertahap dan sistematis bergerak dalam
lingkungan dan keluar dari lingkaran tersebut, kemudian mengembangkan kemampuannya untuk
menghadapai unsur-unsur dunia yang lebih luas. Yang terakhir yaitu tujuan IPS yang memfokuskan
diri dalam membina atau melatih seorang anak menjadi warga negara yang baik, yang memiliki
pengetahuan, keterampilan, sikap belajar IPS, nilai-nilai sosial dan kepedulian sosial yang berguna
bagi dirinya dan orang lain di kehidupan sehari-hari.

6. Pertimbangan apakah yang perlu diperhatikan dalam memilih metode mengajar IPS di kelas
rendah SD?
Jawab:
Hal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode mengajar IPS di kelas rendah SD yaitu
berupa tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa, ini merupakan factor utama yang harus
dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar. Karakteristik bahan pelajaran/Materi pelajaran,
salah satu faktor yang juga perlu dipertimbangkan dalam memilih metode mengajar adalah
karakteristik bahan pelajaran. Kemudian ada beberapa aspek yang terdapat dalam materi pelajaran,
aspek tersebut terdiri dari aspek konsep, prinsip, proses, nilai, fakta, intelektual, dan aspek
psikomotor. Waktu yang digunakan, pemilihan metode mengajar juga harus memperhatikan alokasi
waktu yang tersedia dalam jam pelajaran. Faktor siswa, aspek yang berkaitan dengan faktor siswa
terutama pada aspek kesegaran mental, jumlah siswa dan kemampuan siswa. Fasilitas, media dan
sumber belajar, supaya memperoleh hasil belajar yang optimal maka setiap peristiwa pembelajaran
harus dirancang secara sistematis dan sistematik.

7. Buatlah contoh pengembangan materi IPS di kelas rendah! Buatlah dalam bentuk lagu, bacaan,
atau cerita. Topik :
a. Identitas diri
b. Kasih sayang terhadap anggota keluarga
c. Hidup rukun di sekolah
d. Letak rumahku
Jawab:

Pada topik Identitas diri guru dapat memberikan materi pembelajaran yang sesuai, seperti
lagu anak-anak yang mencerminkan tentang siapakah dan apa kedudukan seeorang anak di
lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Kemudian Kasih sayang terhadap anggota keluarga,
Membangun keluarga yang harmonis memerlukan sikap saling mencintai antara semua anggota
keluarga. Sikap saling mencintai adalah dasar dalam hidup bersama anggota keluarga. Dengan sikap
saling mencintai, setiap anggota keluarga akan saling menghargai satu sama lain. Selain itu, sikap
saling mencintai juga akan terjalin komunikasi dan kerja sama yang baik dalam keluarga. Jika keluarga
hidup saling mencintai satu sama lain maka keharmonisan kehidupan keluarga akan terjalin dengan
baik. Lalu Hidup rukun di sekolah, guru mengajarkan kepada siswa untuk menciptakan kerukunan di
sekolah dan saling kerjasama satu sama lain, menghormati perbedaan dan saling membantu.
Kemudian topik Letak rumahku bisa diberikan materi berupa membuat denah rumah dan
ligkungannya sesuai dengan kreativitas anak.