Nama : Ana Mei Wulandari

NIM : 856951717

Kode/Mata Kuliah : PDGK4202/Pembelajaran IPA di SD

TT : Ke-1

1. Setelah saudara mempelajari modul 1. Uraikanlah hasil analisis saudara terkait teori
piaget dan hubungannya dalam proses pembelajaran IPA di SD!

Piaget beranggapan anak bukan merupakan suatu botol kosong yang siap
untuk diisi, melainkan anak secara aktif akan membangun pengetahuan dunianya.
Teori piaget mengajarkan kita pada suatu kenyataan bahwa seluruh anak mengikuti
pola perkembangan yang sama tanpa mempertimbangkan kebudayaan dan
kemampuan anak secara umum. Hanya umur anak di mana konservasi muncul sering
berbeda. Poin yang penting ini menjelaskan kita mengapa pembelajaran IPA di SD
banyak menggunakan percobaan-percobaan nyata dan berhasil pada anak yang lemah
dan anak yang secara kebudayaan terhalangi. Guru harus selalu ingat bahwa anak
menangkap dan menerjemahkan sesuatu secara berbeda. Sehingga walaupun anak
mempunyai umur yang sama tetapi ada kemungkinan mereka mempunyai pengertian
yang berbeda terhadap suatu benda atau kejadian yang sama. Implikasi lainnya yang
perlu diperhatikan bahwa apabila hanya kegiatan fisik yang diterima anak tidak cukup
untuk menjamin perkembangan intelektual anak yang bersangkutan. Ide Ide anak
harus selalu dipakai. Piaget memberikan contoh sementara beliau menerima seluruh
Ide anak, beliau juga mempersiapkan pilihan-pilihan yang dapat dipertimbangkan oleh
anak.Dari pembahasan di atas, terlihat bahwa teori piaget ada hubungannya dalam
proses pembelajaran IPA di SD, karena proses pembelajaran di kelas menurut piaget
harus meletakkan anak sebagai faktor yang utama. Hal ini sering disebut sebagai
pembelajaran yang berpusat pada anak (child center), contoh pembelajaran IPA di SD
berdasarkan teori piaget yaitu melalui eksperimen - eksperimen pembelajaran IPA
yang melibatkan siswa.

2. Berikanlah contoh aplikasi teori belajar menurut bruner dalam proses KBM dikelas !
Dalam penerapannya dalam proses pembelajaran di kelas, bruner
mengembangkan model pembelajaran penemuan. Model ini pada prinsipnya
memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh informasi sendiri dengan
bantuan guru dan biasanya menggunakan barang yang nyata. Peranan guru dalam
pembelajaran ini bukanlah sebagai seorang pemberi informasi melainkan seorang
penuntun untuk mendapatkan informasi. Contoh pembelajaran IPA di SD menurut
model Bruner pada kelas III. Tujuan pembelajaran adalah siswa dapat
mengelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri dan kegunaannya dengan
pengamatan dan penafsiran dan juga siswa diharapkan mampu mengenali bagian-
bagian tumbuhan. Cara pelaksanannya adalah siswa mengambil tanaman yang lengkap
 yaitu dengan kriteria terdapat akar, batang, daun, dan bunga. Kemudian guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, dan guru memberikan
pertanyaan seperti bagaimana daun dapat berfungsi untuk tumbuhan. Selanjutnya
apabila semua siswa sudah menjawab pertanyaan tersebut maka kemudian guru
menerima seluruh jawaban dari siswa tersebut. Yang terakhir guru bisa memberikan
pertanyaan yang berbeda lagi terhadap siswa.

3. Kategori apa sajakah yang menjadi kriteria pemilihan pendekatan pembelajaran?

Jelaskan!
 Tujuan pendidikan dan pembelajaran
Pendekatan pembelajaran mengacu kepada tujuan pendidikan secara
umum dan tujuan pembelajaran dari bahan kajian. Misalkan, tujuan pendidikan
nasional yang tercantum pada pasal 3 UURI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab.
 Kurikulum
Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses
pendidikan. Kurikulum mengarahkan segala bentuk aktifitas pendidikan demi
tercapainya tujuan- tujuan pendidikan.Kurikulum yang baik harus selalu
berubah dari waktu ke waktu sesuai dengan perkembangan zaman.
 Kemampuan siswa
Siswa SD pada umumnya berada dalam usia yang masih senang
bermain, senang melakukan kegiatan, memiliki rasa ingin tahu yang besar.
Mereka tertarik untuk melakukan penggalian, melakukan kegiatan, melakukan
permainan, mendapatkan pengalaman yang bervariasi, memenuhi rasa
keingintahuannya. Latar belakang budaya,sosial, dan ekonomi siswa juga
mempengaruhi pemilihan pendekatan yang dipilih. Latar belakang tersebut
mempengaruhi kemudahan dalam menggiring siswa untuk berada dalam suatu
cara pandang atau persepsi tertentu.

 Psikologi belajar
Psikologi belajar adalah ilmu pengetahuan yang berusaha mempelajari,
menganalisis prinsip-prinsip perilaku manusia dalam proses belajar dan
pembelajaran.
 Sumber daya
Daya dukung dan sumber daya, yang antara lain berupa sarana dan
prasarana, alokasi waktu, kebijakan pemerintah dan sekolah, masyarakat
sekolah, dan kemampuan guru turut mempengaruhi pemilihan pendekatan.
4. Buatlah contoh rancangan pembelajaran IPA dengan memilih pendekatan dan metode
pembelajaran yang sesuai!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD AL Qur’an Darul Fatah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)
dapat mengubah gerak suatu benda

C. Tujuan Pembelajaran :
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat
menyebabkan benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak
menjadi:
- diam
- begerak makin cepat
- berubah arah

 Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin (discipline ), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence) ,
tanggung jawab (responsibility) dan ketelitian (carefulness).

D. Materi Essensial
 Gaya Mempengaruhi gerak
 Gaya mempengaruhi benda.

E. Model, pendekatan dan metode pembelajaran

 Model Pembelajaran : Kooperatif
 Pendekatan : Ketrampilan proses
 Metode : Individu dan kerja kelompok

F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang bergerak, dinding sekolah
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi guna membangkitkan motivasi dan (5 menit)
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan.
o Menanyakan tentang keadaan suatu benda di sekitar rumah
siswa dan sekolah.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (25
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
 Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan
atau tarikan.
 Memahami perubahan yang dialami objek atau benda
jika diberikan sebuah gaya.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda
diam bergerak
- Mendorong meja dan - Menendang bola
kursi - Menarik tali bendera saat
- Menutup pintu upacara

 Melakukan kegiatan
Guru membagikan LKS dalam kelompok, dan menugaskan
peserta didik agar mebaca perintah tugasnya dengan teliti,
dilanjutkan dengan:
 Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk pada
LKS
 Mendiskusikan jawban pertanyaan dan memuat laporan,
sementara guru berkeliling memberi bimbingan
 Secara bergilir peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
 3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan (5 menit)
benda diam menjadi bergerak

4. Pekerjaan Rumah

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membuat daftar Tugas Laporan o Buatkanlah daftar
berbagai gerak benda. Individu berbagai gerak benda.
o dan Uraian o Jelaskanlah cara
Mendemonstrasikan kelompok Objektif menggerakkan benda,
cara menggerakkan misalnya didorong
benda, misalnya dan dilempar.
didorong dan dilempar.
o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah faktor
yang mempengaruhi yang mempengaruhi
gerak benda, misalnya gerak benda, misalnya
jatuh bebas akibat jatuh bebas akibat
gravitasi, gerak di lantai gravitasi, gerak di
yang datar karena lantai yang datar
dorongan. karena dorongan.

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Sribhawono, Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

___________________ ___________________
5. Silahkan saudara amati video dengan mengakses pada link di

bawah ini!

https://www.youtube.com/watch?v=wYtT5PJUhFU

Berdasarkan hasil pengamatan, buatlah pemetaan hasil analisis

saudara terkait keterampilan proses yang dikembangkan dalam

percobaan,

Berikan penjelasannya!

Dalam percobaan tersebut kterampilan proses itu sangat

penting , karena IPA tidak hanya Sekedar mengetahui materi ke-

IPA-an tetapi terkait pula dengan prosedur pengumpulan fakta

dan menghubungkan fakta untuk membuat suatu interpretasi.

Anak-anak akan lebih mudah memahami konsep-konsep yang

rumit dan abstrak jika disertai contoh konkret, seperti halnya

dalam video praktek tersebut , dapat menanamkan sifat ilmiah

dan melatih melakukan penyelidikan ilmiah, hal tersebut

merupakan wahana yang tepat untuk pengembangan konsep dan

pengembangan sikap serta nilai.