lOMoARcPSD|18697652

TT2 IPS poll apim pendidikan

Education (Universitas Terbuka)

StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Andi Ahsan (achs4n11@gmail.com)
 lOMoA

NAMA : Eko Fanny Fatkanudin

NIM : 837527159

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?
2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat yang
berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah-masalah
hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan
IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?
3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD!
4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan
dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan
tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas
rendah!
5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam
mengajarkan IPS SD kelas rendah!

JAWAB :

1. Pada masa trend globalisasi ini banyak perubahan terjadi dan terdapat banyak
masalah yang baru. Contohnya adalah berkembangnya teknologi yang membuat
untuk mengakses game online sangat mudah membuat anak-anak malas untuk belajar
dan lebih suka untuk bermain game online.
2. Hubungan masalah hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dalam pendidikan IPS
yaitu terjadi keterkaitan atau hubungan dalam segelintir masyarakat sosial individu
dengan individu maupun individu dengan kelompok ataupun kelompok dengan
kelompok yang membentuk suatu peraturan untuk dipatuhi berdasarkan hukum dan
norma yang berlaku agar tercipta ketertiban dan kesadaran hukum di dalam suatu
kelompok masyarakat tersebut.
3. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang
kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya
suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi,
menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan
teoretis tertentu.
Strategi Pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan
guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

Downloaded by Andi Ahsan

 lOMoA

Selanjutnya, dengan mengutip pemikiran J. R David, Wina Senjaya (2008)

menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan.
Metode Pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Taktik Pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau
teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual.
Model Pembelajaran. pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang
tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata
lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.
4. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD : MI Riyadlut Tholibin
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Pekerjaan
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama
disekitar rumah dan di sekolah.
Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah.
Indicator :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam.
2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.
3. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam dan buatan.
4. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan yang tidak terawat.
5. Membandingkan lingkungan butan yang terawat dan tidak terawat.
Alokasi WaktU : 3 x 35 Menit
Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam alami dan buatan.
2. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam alami dan buatan.
3. Membandingkan lingkungan alam alami dan buatan yang terawat dan yang tidak
terawat
Materi Pembelajaran :
Lingkungan sekitar.
Metode :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas
5. Inquiri

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Downloaded by Andi Ahsan

 lOMoA

Pendahuluan :
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.
b. Tanya jawab sebagai apersepsi.
c. Menyanyikan syair lagu “Naik-naik Ke Puncak Gunung” secara bersama-sama. Hal ini
dimaksudkan untuk menarik daya imajinasi siswa tentang kenampakan alam alami dan
buatan.
Kegiatan Inti :
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang harus dicapai oleh siswa,
dilanjutkan dengan menyajikan materi pelajaran.
b. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang dan menyajikan beberapa
gambar yang menunjukkan lingkungan alam dan buatan, gambar yang menunjukkan
lingkungan terawat dan tidak terawat.
c. Tiap kelompok di suruh membedakan dan mengidentifikasi perbedaan antara
lingkungan alam dan lingkungan buatan.
d. Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara merawat lingkungan alam yang baik
dan benar.
e. Hasil diskusi kelompok didiskusikan lagi secara bersama-sama yang dibimbing oleh
guru.
f. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan.
Penutup :
a. Memberikan evaluasi pada siswa tentang materi yang baru disajikan.
b. Refleksi ( misalnya : anak-anak apa kesan kalian setelah mengikuti kegiatan ini? ).
c. Melaksanakan penilaian dengan memberikan soal-soal tes yang harus dikerjakan oleh
siswa.

Sumber dan Media Pembelajaran :

1. Buku IPS Kelas III.
2. Foto/gambar lingkungan alam dan buatan.
3. Gambar cara-cara merawat lingkungan.

Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
Bentuk Instrumen:
Tes uraian
Soal/Instrumen:
Tes Uraian
a. Jelaskan pengertian lingkungan ?
b. Jelaskan pebedaaan lingkungan alam alami dan lingkungan alam buatan ?
c. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam alami yang ada di sekitar rumah mu ?
d. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan yang ada di sekitar rumah mu ?
e. Sebutkan 3 contoh cara merawat lingkungan alam ?

5. Rrp yang tepat digunakan dalam pembelajaran kelas rendah adalah RRP model 222

Downloaded by Andi Ahsan