1.

Adanya trend globalisasi dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
generasi 4.0 ini mengakibatkan timbulnya masalah-masalah. Berilah contoh apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?
 Globalisasi merupakan proses mendunia dimana terdapat adanya pertukaran
pandangan dari manusia di dalam kehidupan masyarakat baik sosial, komunikasi,
teknologi kebudayaan, dan sebagainya. Ciri-ciri globalisasi yaitu : (1) perubahan pada
ruang, jarak dan waktu, (2) hubungan antar negera disegala bidang kehidupan, (3)
adanya suatu peningkatan interaksi kultur, (4) adanya tindakan bersama dalam
mengatasi masalah.

Contoh masalah yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya terhadap
pembelajaran IPS SD yaitu :

 Adanya kesenjangan sosial antara orang yang kaya dan miskin

 Kepadatan penduduk yang mengakibatkan suatu masalah penyakit,
kemiskinan, dan kelaparan
 Pencemaran lingkungan
 Tingkat kriminalitas semakin meningkat
 Tersebarnya kebudayaan bangsa asing ke dalam masyarakat
 Tersebarnya mkebenaran informasi dimedia sosial massa
 Potensi sumber daya alam berkurang

Masalah tren globalisasi tersebut dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam

pembelajaran pendidikan IPS SD dimana data-data tersebut dapat disisipkan dalam
proses pembelajarn, contohnya ketika membahas materi kependudukan guru dapat
memberikan contoh kepadatan penduduk indonesia.

2. Kehidupan seorang anggota masyarakat selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat.
Tatanan masyarakat tersebut berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan
adanya aspek masalah-masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga
aspek tersebut dengan dunia pendidikan IPS di SD. Analisislah apa hubungan masalah
hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan pendidikan IPS SD?
 Hubungan masalah hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dalam pendidikan IPS
yaitu terjadi keterkaitan atau hubungan dalam segelintir masyarakat sosial individu
maupun individu dengan kelompok ataupun kelompok dengan kelompok yyang
membentuk suatu peraturan untuk dipatuhi berdasarkan hukum dan norma yag
berlaku agar tercipta ketertiban dan kesadaran hukum didalam suatu masyarakat
tersebut.
3. Seorang guru berupaya untuk menjadi fasilitator muridnya dalam mencapai tujuan
pembelajaran di kelas, proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan dalam
pendidikan IPS di SD terdapat beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam proses pembelajarannya. Analisislah perbedaan dari
pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di
SD!
 Istilah pendekatan, strategi, metode, dan teknik sering kita temukan bahkan
digunakan dalam pembahasan atau penyusunan proses pembelajaran disekolah.
Menurut Jony T. Raka (1991) pendekatan menunjukan cara umum dalam memandang
permasalahan atau objek kajian. Dalam pembelajaran, pendekatan yang dipilih akan
menjadi pedoman dalam memilih komponen pembelajaran lainnya, terutama strategi
dan metode pembelajaran. Strategi pembelajaran merupakan cara cara yang akan
dipilih dan digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi
pembelajaran untuk memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi
pembelajaaran, sehingga tujuan kompetensi, dan hasil belajaar dapat tercapai dengan
baik. Dalam sterategi pebelajaran mengandung penjelasan tentang metode/prosedur
dan teknik yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan kata
lain, srategi pembelajaran mengandung arti yang lebih luas dari metode dan teknik.
Artinya, metode/prosedur dan teknik pembelajaran merupakan begian dari strategi
pembelajaran. Strategi merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan
terlaksananya metode metode terpilih untuk menyajikan bahan ajar selama
pembelajaran. Metode adalah caraa yang umum untuk menyampaikan plajaran
kepada peserta didik atau memperaktekkan teori yang telah dipelajari dalam
mencapai tujuan. Jadi, metode berhubungan dengan cara yang memungkinkan
peserta didik memperoleh kemudahan dalam rangka mempelajari bahan yang di
sampaikan oleh guru. teknik pembelajaran sering kali disamakan artinya dengan
metode pembelajaran, teknik adalah jalan, alat, atau media yang digunakan oleh guru
untuk mengarahkan kegiatan peserta didik ke arah tujuan yang ingin dicapai. Pada
dasarnya, metode dan teknik pembelajaran itu berbeda. Metode pembelajarann lebih
bersifat prosedural, yaitu berisi tahapan tertentu. Sedangkan teknik adalah cara yang
digunakan yang berifat implementatif. Strategi dapat diartikan rencana kegiataan
untuk mencapai sesuatu. Untuk melaksanakan suatu strategi digunakan seperangkat
metode pembelajaran. Dalam kataa lain maka pengajaran menjadi salah satu unsur
dalam strategi belajar mengajar.

4. Seorang guru tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan dicapai dalam setiap
kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam
perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!
  Tingkatan setiap siswa dalam perancanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD
kelas rendah adalah siswa kelas 1, 2, dan 3 disekolah dasar dan ranahnya
menggunakan pembelajaran tematik. Pembelajaran ttematuk adalah pendeatan
pembelajaran yyang dapatt di terapkan kepada siswa kelas rendah disekolah dasar.
Dengan cara ini pembelajaran untuk siswa kelas 1, 2, dan 3 dapat menjadi leih
bermakna, lebih utuh dan sangat kontektual dengan dunia anak anak.
Kegiatan 1 :
 Pengantar/pembukaan
 Komponen perencanaan pembelajaran dan penggunaan surber belajar atau
media dalam pembelajaran di sekolah SD.
 Uraian kegiatan
 Pertanyaan sebagai pemicu belajar
 Mempelajari komponen perencanaan RPP dan sumber belajar atau media
pembelajaran
 Menyelesaikan tugas dan latihan
 Penutup
 Melaksanakan evaluasi

5. Seorang guru harus membuat perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP sebelum
memulai kegiatan belajar mengajar di kelas. Terkait dengan hal tersebut. Analisislah
penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam mengajarkan
IPS SD kelas rendah!
 Model pembelajaran portopolio merupakan suatu proses pembelajaran dalam
mempelajari suatu materi tertentu dari awal sampai akhir dan hasir pekerjaan siswa
tersebut dikumpulkan atau disimpan menjadi satu.
Contoh RPP portofolio :
Mengumpulkan hasil penilaian ulangan harian dan tugas project yang dilakukan selama
satu semester terkait materi:
 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan 3 angka
 Perkalian dan pembagian

Laporan dikumpulkan paling lambat minggu ke-4 bulan Juni.

Jadwal kegiatan pelaksanaan penyusunan portofolio:

 kegiatan Mei. Mei Jun. Jun. Jun Jun.
Ming. Ming. 4 Ming. 1 Ming 2 Ming.3 Ming.
3 4
Mendapat tugas v
Menentukan letak v
bilangan pada garis
bilangan
Penjumlahan dan v v
pengurangan 3 angka
Perkalian dan v v
pembagian

Aspek penilaian.

a. Mengumpulkan tugas sesuai jadwal

b. Mengumpulkan tugas yang sudah ditentukan
c. Mengumpu;kan pekerjaan pribadi bukan hasil contekan