Pendidikan IPS di SD

TUGAS 2
PENDIDIKAN IPS di SD

FAROUQ SHIDDIQ RAHMAN

856479612

UPJJ UT PEKANBARU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2022

UNIVERSITAS TERBUKA PEKANBARU

Pendidikan IPS di SD

TUGAS 2
PENDIDIKAN IPS DI SD

Nama : Farouq Shiddiq Rahman

NIM : 856479612
Dosen : Irfandi Idris, S.Pd., M.Pd

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?

Jawab : Globalisasi yang terjadi diabad ini tidak bisa dihindari dan tidak bisa kita
hentikan. Seiring perkembangan zaman, maka akan memberikan dapak negatif maupun
positif. Tentunya dengan adanya isu tersebut akan menjadi bahan pembelajaran dalam
pelajaran IPS. Apalagi saat ini kita dihadapkan dengan kemajuan IPTEK yang
berkembang pesat. Maka kita selaku pendidik tidak bisa diam, tetapi menyikapi isu
tersebut dengan positif, menjadikannya sebagai bahan ajar kepada siswa-siswa kita.

Contohnya saja isu yang timbul saat ini mengenai efek dari gadget bagi anak-anak saat
ini, diantaranya banyak yang kecanduan game online, kecanduan judi online, serta
pergaulan bebas dari dunia maya yang tak mengenal bata.

Pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS yaitu karena perkembangan teknologi begitu

pesat, maka kita selaku guru membimbing siswa kita untuk mengenalkan pengaruh
negatif maupun positif kepada siswa kita. Dapat dimasukkan sebagai bahan ajar, apabila
anak mengikuti pengaruh negatif bagaimana dampaknya terhadap kehidupan selanjutnya.

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat
yang berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah-
masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan
pendidikan IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran
hukum dengan pendidikan IPS SD?

Jawab : Hubungan hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dengan Pendidikan IPS SD
yaitu dalam pelajaran Ips diajarkan kepada siswa tentang hubungan interaksi antara
individu, individu dengan kelompok dan kelompok dengan kelompok. Dari sini nampak

UNIVERSITAS TERBUKA PEKANBARU

Pendidikan IPS di SD

hubungan keterkaitan hokum, ketertiban dan kesadaran hokum. Hukum itu terbentuk
karena adanya hubungan antara individu dengan individu lainnya sehingga terbentuklah
norma/ aturan/ hokum dalam masyarakat. Kemudian dalam mematuhi hokum yang
berlaku maka akan terciptanya ketertiban dalam masyarakat, ketertiban tadi lahir karena
adanya kesaradan masyarakat terhadap hokum. Maka dalam materi pembelajaran IPS
membahas mengenai itu semua yang berkaitan dengan interaksi, Sosialisasi dan
sebagainya.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD!

Jawab : Perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik dan model
pembelajaran IPS yaitu dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru diawali dengan
menentukan strategi apa yang digunakan dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran
adalah komponen pembelajaran yang digunakan untuk menentukan metode dalam
menyajikan bahan ajar selama pembelajaran berlangsung. Kemudian menentukan model
pembelajaran yang akan digunakan guru dalam merancang pembelajaran disertai dengan
teknik apa yang akan digunakan dalam pembelajaran. Kemudian memilih model
pembelajaran yang digunakan apakah model inkuiri, discovery learning, inkuiri
terbimbing dan problem based learning serta model yang lainnya.

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan
dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan
tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas
rendah!

Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD/MI : SD IT Miftahul Iman

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

UNIVERSITAS TERBUKA PEKANBARU

Pendidikan IPS di SD

Tema : Pekerjaan
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar
rumah dan di sekolah.

Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah.
Indikator :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam.
2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.
3. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam dan buatan.

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam alami dan buatan.
2. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam alami dan buatan.
3. Membandingkan lingkungan alam alami dan buatan yang terawat dan yang tidak terawat

B. Materi Pembelajaran :
Lingkungan sekitar.

C. Metode :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas
5. Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

lOMoAR cPSD| 18599286

1. Pendahuluan :
a. Berdoa bersama, murojaah hafalan, dan dilanjutkan absensi.
b. Tanya jawab sebagai apersepsi.
c. Menyanyikan syair lagu “Naik-naik Ke Puncak Gunung” secara bersama-sama. Hal
ini dimaksudkan untuk menarik daya imajinasi siswa tentang kenampakan alam alami
dan buatan.
2. Kegiatan Inti :
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang harus dicapai oleh siswa,
dilanjutkan dengan menyajikan materi pelajaran.
b. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang dan menyajikan beberapa
gambar yang menunjukkan lingkungan alam dan buatan, gambar yang menunjukkan
lingkungan terawat dan tidak terawat.

UNIVERSITAS TERBUKA PEKANBARU

Pendidikan IPS di SD

c. Tiap kelompok di suruh membedakan dan mengidentifikasi perbedaan antara

lingkungan alam dan lingkungan buatan.
d. Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara merawat lingkungan alam yang baik
dan benar.
e. Hasil diskusi kelompok didiskusikan lagi secara bersama-sama yang dibimbing oleh
guru.
f. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan.
3. Penutup :
a. Memberikan evaluasi pada siswa tentang materi yang baru disajikan.
b. Refleksi ( misalnya : anak-anak apa kesan kalian setelah mengikuti kegiatan ini? ).
c. Melaksanakan penilaian dengan memberikan soal-soal tes yang harus dikerjakan oleh
siswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran :

1. Buku IPS Kelas III.
2. Foto/gambar lingkungan alam dan buatan.
3. Gambar cara-cara merawat lingkungan.
F. Penilaian:
1. Teknik penilaian:
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen:
Tes uraian
3. Soal/Instrumen:
Tes Uraian
a. Jelaskan pengertian lingkungan ?
b. Jelaskan pebedaaan lingkungan alam alami dan lingkungan alam buatan ?
c. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan yang ada di sekitar rumah mu ?
d. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam alami yang ada di sekitar rumah mu ?
e. Sebutkan 3 contoh cara menjaga lingkungan alam ?

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat
dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah!

Jawab : dalam rangka merancang rpp yang tepat untuk pembelajaran IPS kelas rendah
hendaknya menggunakan rancangan rpp yang sederhana, lebih melibatkan media
pembelajaran yang menarik. Karena kelas rendah dalam proses berfikir masih abstarak.

UNIVERSITAS TERBUKA PEKANBARU