PDGK4106

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.1

Pendidikan IPS di SD
PDGK4106

No. Soal Sko

r
1. IPS yang diajarkan pada Pendidikan Dasar dan Menengah, menjadi dasar pengantar 15
untuk mempelajari ilmu sosial ataupun studi sosial di Perguruan Tinggi. Bahkan dalam
kerangka kerjanya dapat saling melengkapi. Hasil penelaahan studi sosial dapat
dimanfaatkan oleh ilmu sosial dan sebaliknya, hasil kajian ilmu sosial dapat
dimanfaatkan oleh studi sosial. Untuk itu coba Anda analisis persamaan antara ilmu
sosial dan studi sosial tersebut yang saling melengkapi!
2. Keterampilan penting diajarkan agar siswa dapat mengerjakan sesuatu secara baik, 15
disertai keahlian dan dapat melakukannya secara berulang-ulang sehingga siswa
mampu mengerjakan dan menujukkan dengan baik kapan keterampilan itu diperlukan.
Salah satunya adalah keterampilan personal yakni berkenaan dengan keterampilan yang
dibutuhkan oleh setiap siswa khususnya mempelajari IPS dalam prosesnya. Coba Anda
identifikasi keterampilan personal dalam pembelajaran IPS SD kelas 6!
3. Pendekatan kognitif dalam proses pembelajaran meliputi tiga aspek pokok yaitu aspek 35
pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Dalam pengembangannya tentu guru harus
dapat merancang materi, indikator dan tujuan belajar, metode, media dan sumber
belajar yang sesuai dengan pendekatan tersebut. Mengacu pada uraian tersebut, buatlah
rancangan pembelajaran IPS berlandaskan pendekatan kognitif siswa kelas 3 SD!
4. Tingkat ketercapaian pembelajaran siswa dapat diukur dengan mengembangkan alat 35
evaluasi yang tepat dan dikembangkan sesuai karakteristik materi. Salah satu aspek
yang dievaluasi adalah aspek kognitif. Aspek ini mempunyai dua tingkatan lebih
rendah dan lebih tinggi. Mengacu pada uraian tersebut buatlah rancangan evaluasi
pembelajaran IPS aspek kognitif siswa kelas 5 SD (lengkap hingga menyusun butir
soal)!
Skor 100
Total

JAWABAN
1. Persamaan ilmu sosial dan studi sosial antara lain:
a. Ilmu sosial merupakan seluruh bidang ilmu yang mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat.
Sedangkan studi sosial merupakan bidang studi yang menelaah dan menganalisis masalah dan
gejala sosial di masyarakat dari berbagai aspek kehidupan.
Persamaan: membahas tentang kemasyarakatan.
b. Ruang lingkup ilmu sosial mencakup hal-hal yang berkaitan dengan bkehidupan manusia sebagai
anggota masyarakat. Sedangkan ruang lingkup studi sosial hal-hal yang mencakup kehidupan
manusia dari semua aspek kehidupan manusia sebagai anggota masyarakat.
Persamaan: ruang lingkup mencakup kehidupan manusia sebagai anggota masyarakat
c. Tujuan dari ilmu sosial adalah terciptanya tenaga ahli bidang ilmu sosial. Sedangkan studi sosial
bertujuan untuk membentuk warga negara yang memiliki kemampuan sosial serta keyakinan akan
kehidupannya sendiri dalam kekuatan fisik dan sosial/
Persamaan: menciptakan manusia yang berkemampuan sosial
2. Keterampilan personal dalam pembelajaran IPS kelas 6 di SD antara lain:
a. Membaca peta untuk mengenal pembagian permukaan bumi.
b. Membuat denah rumahnya.
c. Peta di RT dan RW dan seterusnya.
d. Mengenal waktu dan kronologi.
Kematangan siswa mengenai waktu dan kronologi bertahap. Kompleks, kumulatif dan
sekuensial, yang terpenting siswa mampu menerjemahkan konsep dan mengembangkan
kemampuannya dan memahami bagaimana waktu lampau dan masa sekarang saling berhubungan.
Batas-batas waktu seperti detik, menmit, jam, hari, minggu, bulan, tahun, dekade, dan abad
dapat diketahui oleh siswa. Waktu yang tidak infinite meliputi: waktu lampau, singkat, dan zaman
Ini sulit dipahami siswa.
Ada banyak cara tentang ini, misalnya siswa diminta diam selama 5 menit, mengukur lama
pembelajaran, pohon keluarga yang berisi tentang kelahiran kakek, bapak, garis waktu tentang
kelahirannya, masuk sekolah, dan seterusnya.
3. Rancangan pembelajaran IPS berlandaskan pendekatan kognitif siswa kelas 3 SD
a. Kompetensi Dasar
Kemampuan memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
b. Materi Pokok
 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.
 Menjelaskan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.
 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.
c. Hasil Belajar
 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam dengan baik.
 Menjelaskan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.dengan tepat.
  Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat dengan baik.
 membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat dengan tepat.
d. Indikator
 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam.
 Menjelaskan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.Membandingkan lingkungan
alam yang terawat dan tidak terawat.
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.
e. Menyajikan Masalah
Guru menyajikan masalah dengan pertanyaan, seperti berikut ini: Bagaimana cara
memelihara/merawat lingkungan alam dengan baik ?
f. Mengumpulkan Data dan Verifikasi Data
Siwa mengumpulkan data melalui buku-buku yang berkaitan dengan masalah yang dipelajari.
Kegiatan ini memiliki tujuan untuk mengkaji tentang cara memelihara lingkungan alam. Pada tahap
verifikasi data ditanyakan kondisi, situasi, dan objek secara sistematis.
g. Mengumpulkan Unsur Baru
Siswa dibantu guru mencocokan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber dan hasil diskusi
kemudian guru memabntu meluruskan sehingga menemukan sesuatu yang baru untuk menjawab
masalah.
h. Merumuskan Penjelasan
Siwa dibantu oleh guru dalam merumuskan penjelasan untuk menyelesaikan masalah secara detail,
rapi, dan sitematis.
i. Menganalisis Proses Inkuiri
Pola-pola penemuan siswa di analisis dan menilai efektivitas proses inkuiri yang di lakukan, lalu
memperbaiki kekurangan.
4. Rancangan evaluasi pembelajaran IPS aspek kognitif siswa kelas 5 SD (lengkap hingga menyusun
butir soal)
 Kompetensi Dasar
Kemampuan mengargai keberagaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
 Materi Pokok
Keberagaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
 Hasil Belajar
Pengetahuan keberagaman suku bangsa dan budaya Indonesia
 Indikator
 Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
 Mengembangkan sikap menghormati keragagaman suku bangsa dan budaya
 Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesai
 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
 Soal
Jelaskan apa yang dimaksud peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia?