Nama : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
POKJAR : Dinas Pendidikan Kota Madiun

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini

mengakibatkan timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah
contoh Apa saja yang terkait dengan masalah/isu yang
timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya terhadap pembelajaran
IPS SD?
Jawaban:

Gobalisasi merupakan proses mendunia dimana terdapat adanya pertukaran

pandangan dari manusia di dalam kehidupan masyarakat baik sosial,
komunikasi, teknologi kebudayaan, dan sebagainya.Contoh yang terkait
dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD
• Krisis energi baik persediaan kandungan minyak bumi yang tersisa,
masalah harga maupun penelitian tentang sumber sumber energi
pengganti.
• Jurang antara negara kaya dan miskin.
• Kepadatan penduduk yang mendorong urbanisasi serta terjangkitnya
penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kelaparan dan kemiskinan.
• Populasi yang meliputi seluruh lingkungan bumi, seperti kerusakan hutan,
pencemaran akibat industrialisasi, pencemaran udara sampai lapisan ozon
yang semakin menipis.
• Perang nuklir
• Perdagangan internasional
• Komunikasi
• Perdagangan obat terlarang

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan
masyarakat yang berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan
adanya aspek masalah-masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan
kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan IPS. Analisislah apa
hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?
Jawaban:
Menurut Mustafa Abdullah dan Soerjono Soekanto dalam buku
berjudul Sosiologi Hukum dalam Masyakarakat (1982), 4 indikator kesadaran
hukum adalah pengetahuan hukum, pemahaman hukum, sikap hukum, dan
perilaku hukum.
Sebagai makhluk sosial, manusia akan saling berinteraksi satu sama
lain. Di dalam interaksi tersebut akan ada benturan-benturan kepentingan
antara individu. Apabila dibiarkan akan menimbulkan suasana yang tidak
aman dan tertib. Oleh karena itu perlu adanya aturan-aturan, baik tertulis
maupun tidak yang bersifat mengikat dan memaksa agar individu atau
anggota masyarakat menaatinya. Kumpulan aturan-aturan tersebut dikenal
dengan istilah hukum
 3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk
mencapai tujuan pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar
pendidikan IPS di SD terdapat beberapa macam istilah pendekatan, strategi
pembelajaran, metode, teknik, dan model dalam pembelajaran. Analisislah
perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan
model dalam pembelajaran IPS di SD!
Jawaban:
Perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran IPS di SD
• Menurut Cheppy HC (tt;80) ada empat kriteria yang dapat digunakan untuk
menentukan metode antara lain Tujuan, Kebutuhan dan minat anak, Cara
Penampilan Guru
• Metode/pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan di dalam
pengajaran IPS antara lain: Contectual Teaching and Learning (CTL) ,
Cooperative Learning , Metode Karyawisata , Metode Role Playing , Metode
Simulasi
• Teknik-teknik Pembelajaran Cooprarative Learning: Teknik Mencari Pasangan,
Bertukar Pasangan, Berpikir Berpasangan Berempat, Keliling Kelompok,
Jigsaw

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran

yang akan dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas.
Rancanglah ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan
belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!
Jawaban:
Ranah dan tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar
mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah adalah perencanaan tematik untuk kelas
1,2,3 SD Dengan cara ini pembelajaran untuk siswa kelas I, II, dan III dapat
menjadi lebih bermakna, lebih utuh dan sangat kontekstual dengan dunia
anak-anak

Contoh RPP. TERLAMPIR DIBELAKANG HALAMAN

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus

membuat perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait
dengan hal tersebut. Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah!
Jawaban:
Penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat
dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah adalah dengan menerapkannya
semaksimal mungkin dengan menggunakan kurikulum yang sesuai
perkembangan zaman.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 03 Kanigoro

Kelas / Semester : 3 /1

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)

Sub Tema : Menyayangi Hewan (Sub Tema 4)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara
perawatan hewan dari teks yang dibaca.
2. Dengan menyimak teks, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara
cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan menjawabnya.
3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan
menggunting.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya keterampilan
menggunakan macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting)
dengan tepat.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan penggambaran pecahan
1 1 1
sederhana (seperti 2 , dan ) dengan tepat.
3 4
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan gambar dengan yang
1 1 1
sesuai dengan nilai pecahan sederhana (seperti 2 , dan ).
3 4
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i

Waktu

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15

Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Pendahulua
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
n menit
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 140

Inti • Guru memberikan penjelasan tentang siklus ayam

melalui gambar yang ditempel dipapan tulis menit

• Siswa dan guru mengamati teks tentang cara

membuat kandang ayam dan petunjuk merawat anak
ayam.
• Petunjuk membuat kandang ayam dan merawat anak
ayam adalah sebagai berikut:
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, lalu setiap
kelompok diberi gambar anak ayam dan lembar tugas
pengamatan (Collaboration)

Ayo Berkreasi

• Siswa mengamati contoh boneka anak ayam dari

kardus bekas
 • Bahan dan cara membuat boneka anak ayam adalah
sebagai berikut:
Alat dan Bahan
Siapkan alat-alat dan bahan berikut:
✓ Kardus bekas
✓ Kapas warna putih atau bulu ayam dari kemoceng
(jika ada gunakan kapas berwarna)
✓ Lem kertas
✓ Gunting
✓ Stik es krim/bambu/kayu bekas
✓ Pensil/pulpen/spidol kecil
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pecahan.
Bu guru dan siswa bersama di ruang kelas 3. Bu guru
memberikan membawakan contoh kue yang akan
dipraktikkan bersama-sama. Bu guru memotong kue
sama besar.

Bu guru memotong kue menjadi sepuluh bagian sama

besar.
Rava memakan 4 potong kue bolu.
Kita dapat menuliskan banyaknya kue bolu yang
dimakan Rava dalam lambang pecahan biasa seperti
berikut.

• Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan

dengan pecahan.(Mandiri)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menit
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Madiun, Oktober 2022

Kepala SDN 03 Kanigoro Guru Kelas 3

JAMARI, M.Pd. SANTOSO FENILA, S.Pd

NIP. 19700305 199403 1 008 NIP. 19800502 202221 1 004