LAPORAN PRAKTIKUM BIMBINGAN

PRAKTIKUM PEMBELAJARAN TERPADU

PDGK4205.710044

Nama : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
Prodi : S-1 PGSD BI TH. 2022.2
Pokjar : DINAS PENDIDIKAN KOTA MADIUN

UPBJJ SURABAYA
POKJAR DINAS PENDIDIKAN KOTA MADIUN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
 Tugas Praktik III
Laporan di kelas Perangkat Pembelajaran:
a) RPP
b) Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktik,
c) APKG 1 dan 2 yang diisi oleh rekan sejawat atau kepala
sekolah,
d) serta foto- foto bukti mengajarnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

 Nama Sekolah : SD Negeri 03 Kanigoro
Tema : Organ Tubuh pada Manusia
Subtema 1 : Tubuh Manusia
Kelas/Semester :V/I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Subtema 1 : Anggota tubuh

MP : Bahasia Indonesia

Organ Tubuh pada Subtema 2 : Menyusun kerangka

Manusia MP : IPA

Subtema 3 : Bagian tubuh manusia

MP : SBDP

A. Standar Kompetensi/Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlaq mulia.
B. Kompetensi Dasar:
3.3 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
3.4 Mendeskripsikan rangka manusia serta fungsinya
3.5 Menggambar komik dengan menerapkan proporsi, komposisi dan unsure penceritaan
berdasarkan hasil pengamatan

C. Indikator Hasil Belajar

Bahasa Indonesia
1. Memahami teks mengenai anggota organ tubuh manusia beserta fungsinya
IPA
2. Membuat bagan rangka beserta fungsinya
SBDP
3. Membuat gambar komik bertemakan anggota bagian tubuh manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami teks mengenai anggota organ tubuh manusia
2. Siswa mampu membuat bagan rangka beserta fungsinya dengan tepat
3. Siswa mampu membuat gambar komik bertemakan anggota bagian tubuh manusia dengan
benar
E. Materi Ajar
1. Menggali informasi dari teks “Anggota tubuh”
2. Mengklasifikasi tulang rangka manusia menjadi tiga bagian kepala, badan dan anggota
gerak
3. Bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan membuat rangka dan fungsi rangka
manusia
4. Menjelaskan apa yang dimaksud dengan menggambar komik
5. Penugasan untuk membuat menggambar komik
F.Metode Pembelajaran
1. Ceramah.
2. Demonstrasi
3. Diskusi.
4. Pemberian Tugas.
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 Menit)
a. Guru mengkondisikan siswa pada kondisi belajar yang kondusif.
b. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tubuh Manusia”.
c. Guru membuka pelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan apersepsi
2. Kegiatan Inti (120 Menit)
Eksplorasi
a. Siswa membaca teks yang sudah dibagikan oleh guru
b. Siswa mencari informasi penting yang terdapat dalam bacaan secara cermat dan teliti
c. Guru menjelaskan bagian rangka manusia beserta funsinya
d. Guru menampilkan sebuah gambar
Elaborasi
a. Guru memberikan bacaan teks “anggota tubuh” pada setiap siswa
b. Guru menjelaskan tentang anggota tubuh manusia beserta fungsinya
c. Guru menampilkan gambar bagian rangka manusia beserta fungsinya
d. Guru memberikan penjelasan cara membuat komik
e. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
f. Siswa mengerjakan LKS yang sudah dibagikan
g. Siswa melakukan diskusi tentang fungsi rangka tubuh manusia
h. Setiap kelompok mampu menyebutkan bagian rangka manusia
i. Siswa mengamati gambar komik, kemudian dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
pengertian menggambar komik
j. Guru memberi contoh menggambar komik
k. Siswa ditugaskan membuat komik secara berkelompok
l. Perwakilan kelompok memperlihatkan hasil kelompoknya lalu menjelaskan maksud komik
tersebut

Konfirmasi
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum di
pahami
b. Guru memberikan apresiasi pada siswa
c. Guru memberikan soal latihan kepada siswa
 3. Kegiatan Akhir (10 Menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi ajar
b. Guru memberikan umpan balik dengan tanya jawab
c. Guru menutup pelajaram
F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Kurikulum 2013
2. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 , Tema: Organ tubuh manusia dan hewan
kelas 5, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 , Tema: Organ tubuh manusia dan hewan
kelas 5, Penerbit Kementrian Pendidikan dan budaya
4. Gambar tubuh manusia, dan kerangka manusia.
G. Penilaian
Prosedur tes : Tes proses, dan tes akhir.
Jenis/Teknik tes : Tes dan non tes
Bentuk tes : Pilihan ganda dan Kinerja
Alat tes : Soal-soal dan lembar observasi

Mengetahui Madiun, 14 Juli 2022

Guru Kelas V
Kepala Sekolah

(JAMARI, S.Pd, M.Pd) SANTOSO FENILA

NIP. 197003051994031008 NIP.19800502 202221 1 004
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan
sumber daya alam.
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
mendengarkan n teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali teman yang teman yang
masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhka
non verbal menerapkan dengan merespon n bantuan
(kontak mata, komunikasi tepat kurang tepat dalam
bahasa tubuh, non verbal terhadap terhadap memahami
postur, dengan tepat. komunikasi komunikasi bentuk
ekspresi non verbal non verbal komunikasi
wajah, suara) yang yang non verbal
ditunjukkan ditunjukkan yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara selama proses
pikiran) mendukung dan merespon rinci,namun diksusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung.
 lainnya saat topik. merespon
kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh : 3+2+1 = 6 x 10 = 5
12 12

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu
Baik (3) (2) Pendampin
(4) gan (1)
Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita
disampaikan disampaikan disampaikan tidak
dengan mendekati namun disampaikan
benar benar kurang
benar
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian Sebagian
disampaikan disampaikan besar kecil
dengan dengan alur cerita alur cerita
lengkap dan lengkap disampaikan disampaikan
runtut. namun tidak dengan dan tidak
runtut. runtut. runtut.
Ejaan Seluruh Sebagian Sebagian Tulisan tidak
tulisan besar tulisan kecil tulisan menggunaka
memiliki memiliki memiliki n ejaan yang
ejaan yang ejaan yang ejaan yang benar
benar benar benar
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan
yang yang yang tidak sesuai
disampaikan disampaikan disampaikan cerita
seluruhnya sebagian sebagian
sesuai besar sesuai kecil sesuai
dengan isi denga nisi denga nisi
cerita cerita cerita

Contoh:
 3. IPA
Tugas dinilai dengan ceklis
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Memuat minimal 2 Menyusun Kerangka Manusia
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif pentingnya
menjaga organ tubuh
Menyebutkan minimal 2 fungsi organ manusia dan
kerangka
Menyebutkan pengaruh dari organ dan kerangka bagi
manusia

Mengetahui Madiun, 14 Juli 2022

Guru Kelas V
Kepala Sekolah

SANTOSO FENILA
(JAMARI, S.Pd, M.Pd) NIP.19800502 202221 1 004
NIP. 197003051994031008
Kegiatan Awal

Kegiatan Inti

Kegiatan AKhir
Lembar refleksi pelaksanaan praktek pembelajaran Kelas 5

Nama : SANTOSO FENILA

Nim : 858734826

Tempat / alamat : SDN 03 KANIGORO KOTA MADIUN

Jumlah siswa : Kelas V sebanyak 28 Siswa

Gambarkan situasi dan kondisi SD anda mengajar :

SD saya terletak di pinggir jalan raya, di sebelah kanan SD adalah Universitas PGRI Madiuna atau
UNIPMA sedangkan di kiri SD adalah perumahan warga, sebelah utara Sekolah adalah SMK Gamaliel
Madiun Dan di depan SD orang berdampingan berjualan Toko Bangunan dan Gedung OLahraga.
Bangunan SD sudah bagus dan fasilitasnya sudah memadai seperti ruang komputer, ruang
mushollah, perpustakaan, dll. Selain itu untuk setiap meja di tempati oleh dua siswa dan di dalam
kelas dalam setiap ruang terdapat seperti alat kebersihan, buku bacaan, pajangan, hasil karya siswa
dll. Untuk mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD saya adalah pedagang dan TNI/POLRI
karena di lingkungan sekitar dekat dengan asrama AD dan Asrama Kompi C Brimob. Siswa siswi kami
belajar di kelas yang berukuran 7 x 9 meter. Karena jumlah siswa kami agak sedikit dan terkadang
ada tenaga pendidik yang berhalangan hadir maka saya adakan pembelajaran Kelas 5 .

1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran Kelas 5 model Webed, dengan alasan.

Jawab : saya memilih Model Webed karena memudahkan saya untuk melakukan kegiatan
belajar mengajar dikarenakan dalam satu ruangan. Sehingga kegiatan belajar bisa maksimal
misalnya kalau ada siswa yang kurang mengerti bisa langsung bertanya karena guru ada di
kelas sehingga memudahkan siswa untuk mengerjakannya

2. Perasaan saya saat melakukan praktek pembelajaran Kelas 5 di kelas saya sendiri adalah.

Jawab : perasaan saya ketika melakukan praktek merasa senang karena siswa-siswi bisa
terbuka dan bisa menerima pelajaran saya dengan baik.

3. Masalah / kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran Kelas 5 di kelas
saya sendiri adalah.

jawab : masalah yang saya hadapi ketika praktek adalah masih ada beberapa siswa-siswi yang
masih ramai meskipun sudah di suruh dalam agar tidak mengganggu temannya

4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek pembelajaran Kelas 5
adalah.

Jawab : reaksi siswa ketika saya melakukan praktik begitu antusias / senang karena saya
menjelaskan materi menggunakan alat peraga sehingga membuat siswa-siswi cepat
menangkap materi dan mereka merasa tertarik

5. Menurut saya, Model Webed sesuai / tidak sesuai untuk di terapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar.

Jawab : menurut saya Webed sesuai dengan situasi dan kondisi di SD saya mengajar di
karenakan terkadang ada guru-guru yang sering ada keperluan seperti rapat, sakit, izin, dll.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU –PKP 1 (APKG-PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
TEMPAT MENGAJAR : SDN 03 KANIGORO
KELAS : V (LIMA )
MATA PELAJARAN/TEMA : Organ Tubuh pada Manusia
WAKTU (JAM) : 2 X 35 MENIT
HARI, TANGGAL : Rabu, 9 Nopember 2022
UPBJJ-UT : MADIUN

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar.
Kemudian, nilailah

semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

Skala Penilaian

1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

Tujuan/Indikator perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5

1.1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai

5
dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki
1.2. Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pem-
5
belajaran
Rata-rata butir 1 = A
5

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media

(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
4
pembelajaran
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan
5
pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar
4

Rata-rata butir 2 = B
4.33

3. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran

3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran
4
3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran
4
3.3. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran
5
3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa
5
3.5. Menyiapkan pertanyaan
4
Rata-rata butir 3 = C
4.4
4. Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran
4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
5
4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran 5
Rata-rata butir 4 = D .5
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat
Penilaian perbaikan pembelajaran
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

5
Rata-rata butir 5 = E
5

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran

6.1. Kebersihan dan kerapian 4

6.2. Penggunaan bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F
4
A+B+C+D+E+F
Nilai APKG 1 PGSD = = 4.61
6

Mengetahui, Madiun, 9 Nopember 2022

Kepala Sekolah Penilai 1/Penilai 2*)

JAMARI, S.Pd, M.Pd MUJIONO, S.Pd, SD

NIP. 197003051994031008 NIP. 196611201991111001

*) Lingkari yang sesuai

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
TEMPAT MENGAJAR : SDN 03 KANIGORO
KELAS : V (LIMA )
MATA PELAJARAN/TEMA : Organ Tubuh pada Manusia
WAKTU (JAM) : 2 X 35 MENIT
HARI, TANGGAL : Rabu, 9 Nopember 2022

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri
siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran, pil;ihlah salah satu
butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru
Skala Penilaian
1. Mengelola ruang dan fasilitas belajar 1 2 3 4
5 5
1.1. Menata fasilitas dan sumber belajar
1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas
5
Rata-rata butir 1 = A 5

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran

2.1. Memulai pembelajaran
4
2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,
siswa, situasi dan lingkungan 5
2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang
4
Sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis
5
2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual,
4
Kelompok atau klasikal
2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 5
Rata-rata butir 2 = B
4.66
3. Mengelola interaksi kelas
3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan
5
dengan isi Pembelajaran
3.2. Menangani pertanyaan dan respon siswa
4
3.3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat & gerakan
badan 4
5
3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran 5
Rata-rata butir 3 = C
4.6
4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan
sikap positif siswa terhadap belajar
4.1. Menunjukan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
5
pengertian dan Sabar kepada siswa
1.2 Menunjukan kegairahan dalam mengajar 4
4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat
dan serasi
1.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 4
1.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = D
4.6
2. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan
Pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1.1 Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia
1.2 Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi
dan bernalar
1.3 Memberikan latihan keterampilan berbahasa
1.4 Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah teknis
1.5 Memupuk kegemaran membaca
Rata-rata butir 5.a = E
b. Matematika
5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode
bervariasi Yang sesuai dengan karateristik materi
5.2. Menguasai symbol-simbol matematika
5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan
sehari-hari
5.4. Menguasai materi matematika
Rata-rata butir 5.b = E
c. IPA
5.1.Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui
pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari 5
5.2.Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman
5
Belajar dengan berbagai kegiatan
5.3.Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah 4
Pembelajaran

5.4.Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta repat 5

dalam memilih Alat peraga IPA
5
5.5.Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari
5.6.Menampilkan penguasaan IPA
5

Rata=rata butir 5.c = E 4.83

d. IPS
5.1.Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu
5.2.Mengembangkan pemahaman konsep waktu
5.3.mengembangkan pemahaman konsep runag
5.4.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan ( scarcity)
Rata-rata butir 5.d = E
 e. PKn
5.1. Menggunakan metode dan alat bantu dalam
pembelajaranPendidikan kewarganegaraan
5.2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran Pendidikan kewarganegaraan
5.3. Ketepatan penggunaan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam pendidikan kewarganegaraan
5.4. Menunjukan penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
5.5. Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan
dalamkehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 5.e = E

6.Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
5

6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 5

Rata-rata butir 6 = F
5

7.Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1 Keefektifan proses pembelajaran 4

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 4

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 4
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran 4
Rata-rata butir 7 = G 4

A+B+C+D+E+F+G
Nilai APKG2 PGSD = = 4.68
7

Mengetahui, Madiun, 9 Nopember 2022

Kepala Sekolah Penilai 1/Penilai 2*)

JAMARI, S.Pd, M.Pd MUJIONO, S.Pd, SD

NIP. 197003051994031008 NIP. 196611201991111001
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU –PKP 1 (APKG-PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
TEMPAT MENGAJAR : SDN 03 KANIGORO
KELAS : V (LIMA )
MATA PELAJARAN/TEMA : Organ Tubuh pada Manusia
WAKTU (JAM) : 2 X 35 MENIT
HARI, TANGGAL : Rabu, 9 Nopember 2022
UPBJJ-UT : MADIUN

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar. Kemudian,
nilailah

semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

Skala Penilaian

7. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

Tujuan/Indikator perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5

7.1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai

dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki 5

7.2. Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pem-

5
belajaran
Rata-rata butir 1 = A
5

8. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media

(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
8.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
pembelajaran 4
8.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu perbaikan
5
pembelajaran
8.3. Memilih sumber belajar
4

Rata-rata butir 2 = B
4.33

9. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran

9.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran
4
9.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran
4
9.3. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran
5
9.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa
5
9.5. Menyiapkan pertanyaan
4
Rata-rata butir 3 = C
4.4
10. Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran
10.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
5
10.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran 5
Rata-rata butir 4 = D .5

11. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat

Penilaian perbaikan pembelajaran
11.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
5
Rata-rata butir 5 = E
5

12. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran

12.1. Kebersihan dan kerapian 4

12.2. Penggunaan bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F
4
A+B+C+D+E+F
Nilai APKG 1 PGSD = = 4.61
6

Mengetahui, Madiun, 9 Nopember 2022

Penilai 1/Penilai 2*)

SUHADI, S.Pd
NIP. 196208041983031023
HP.

*) Lingkari yang sesuai

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2 (APKG-PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA : SANTOSO FENILA

NIM : 858734826
TEMPAT MENGAJAR : SDN 03 KANIGORO
KELAS : V (LIMA )
MATA PELAJARAN/TEMA : Organ Tubuh pada Manusia
WAKTU (JAM) : 2 X 35 MENIT
HARI, TANGGAL : Rabu, 9 Nopember 2022

PETUNJUK

6. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

7. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri
siswa
8. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut
9. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran, pil;ihlah salah satu butir penilaian
yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan
10. Nilailah semua aspek kemampuan guru
Skala Penilaian
2. Mengelola ruang dan fasilitas belajar 1 2 3 4 5
4.2. Menata fasilitas dan sumber belajar
5
4.3. Melaksanakan tugas rutin kelas
5
Rata-rata butir 1 = A 5
5. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran
5.1. Memulai pembelajaran
4
5.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,
siswa, situasi dan lingkungan 5
5.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang
4
Sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
5.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis
5
5.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual,
Kelompok atau klasikal 4

5.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

5
Rata-rata butir 2 = B
4.66
6. Mengelola interaksi kelas
6.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan
dengan isi Pembelajaran 5

6.2. Menangani pertanyaan dan respon siswa

4
6.3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat & gerakan
badan 4

6.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 5

6.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran

5
Rata-rata butir 3 = C
4.6
7. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan
sikap positif siswa terhadap belajar
7.1. Menunjukan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
5
pengertian dan Sabar kepada siswa
1.3 Menunjukan kegairahan dalam mengajar 4
4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat
dan serasi
2.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
4
2.5 Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
 Rata-rata butir 4 = D
4.6

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan

Pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1.6 Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia
1.7 Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi
dan bernalar
1.8 Memberikan latihan keterampilan berbahasa
1.9 Peka terhadap kesalahan penggunaan istilah teknis
1.10 Memupuk kegemaran membaca
Rata-rata butir 5.a = E
b. Matematika
5.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode
bervariasi Yang sesuai dengan karateristik materi
5.2. Menguasai symbol-simbol matematika
5.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan
sehari-hari
5.4. Menguasai materi matematika
Rata-rata butir 5.b = E
c. IPA
5.7. Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui
pengalaman langsung terhadap objek yang dipelajari 5
5.8. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman
5
Belajar dengan berbagai kegiatan
5.9. Menggunakan istilah yang tepat pada setiap langkah
4
Pembelajaran

5.10. Terampil dalam melakukan percobaan IPA serta repat 5

dalam memilih Alat peraga IPA
5
5.11. Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari
5.12. Menampilkan penguasaan IPA
5

Rata=rata butir 5.c = E 4.83

d. IPS
5.5. Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu
5.6. Mengembangkan pemahaman konsep waktu
5.7. mengembangkan pemahaman konsep runag
5.8. Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 5.d = E

e. PKn
5.6. Menggunakan metode dan alat bantu dalam
pembelajaranPendidikan kewarganegaraan
5.7. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran Pendidikan kewarganegaraan
5.8. Ketepatan penggunaan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam pendidikan kewarganegaraan
5.9. Menunjukan penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
5.10. Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan
dalamkehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 5.e = E

8. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
8.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
5
8.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
5
Rata-rata butir 6 = F
5

9. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

9.1 Keefektifan proses pembelajaran 4
9.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan 4
9.3Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
4
9.4Penampilan guru dalam pembelajaran 4
Rata-rata butir 7 = G 4

A+B+C+D+E+F+G
Nilai APKG2 PGSD = = 4.68
7

Mengetahui, Madiun, 9 Nopember 2022

Penilai 1/Penilai 2*)

SUHADI, S.Pd
NIP. 196208041983031023
HP.
 DOKUMENTASI SAAT PEMBELAJARAN

Pratikum Pertama Pratikum Pertama

Pratik Mengajar II Pratik Mengajar II

Pratik Mengajar III Pratik Mengajar III