RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Mahasiswa : Lutfa Nurul Yati

No. Peserta/NIM : 5538763666210023
Sekolah : MA AL AZHAR
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Kehidupan dalam Keluarga dan Lingkungan Siswa
Kelas / Semester : X (Sepuluh) /1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1 x 25 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.3(KD-1) Sikap Spritual -
Mensyukuri kemampuan mengungkapkan
gagasan dan ide dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain

2.3 (KD-2) Sikap Sosial -

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.3 (KD-3) Kognitif
3.3.1 Melafalkan bunyi kalimat tentang ‫الحي اة فى‬
Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang berkaitan
dengan topik:
‫األسرة‬
‫الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3.2 Menulis kalimat sederhana tentang ‫الحي اة فى‬
 ‫األسرة‬

4.3 (KD-4) Psikomotor 4.3.1 Mengungkapkan informasi secara lisan tentang

Mengungkapkan dialog, informasi lisan atau
tulisan, merespon berita sederhana terkait topik :
‫الحياة فى األسرة‬
‫الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب‬
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menyimak, siswa mampu melafalkan bunyi kalimat tentang ‫الحي اة فى‬

‫ األسرة‬dengan baik dan benar.

2. Melalui kegiatan menyimak, siswa mampu menulis kalimat sederhana tentang ‫الحي اة فى‬

‫ األسرة‬dengan baik dan benar.

3. Melalui kegiatan menyimak, siswa mampu mengungkapkan informasi secara lisan tentang

‫ الحياة فى األسرة‬dengan benar.

D. Materi Pokok : ‫الحياة فى األسرة‬

1. Fakta :
 Kalimat tentang ‫األسرة‬ ‫الحياة فى‬
2. Konsep :
 Teks tentang ‫األسرة‬ ‫( الحياة فى‬terlampir)
 Struktur kalimat (Mubtada’ min al dlamir wal khobar min Fi’il Mudhari’ tentang ‫الحياة‬
‫) فى األسرة‬
3. Prosedur :
 Mendengarkan wacana lisan tentang ‫الطالب‬ ‫الحياة فى األسرة وفى سكن‬
 Menulis kalimat tentang ‫الطالب‬ ‫الحياة فى األسرة وفى سكن‬
 Mengungkapkan secara lisan kata/kalimat tentang ‫الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب‬
E. Model, Pendekatan danMetode Pembelajaran
  Pendekatan : Scientifik/Ilmiyah
 Model Pembelajaran : Langsung (Direct Methot)
 Metode Pembelajaran :
 Demonstrasi
 Drill
 Tanya Jawab
F. Media /Alat/Bahan Pembelajaran

 Media

 Slide Power Point

 Gambar (Terlampir)
 Kartu (soal dan jawaban)

 Alat

 LCD

 Bahan

 Kertas

G. Sumber Belajar
1. Buku paket Bahasa Arab Kelas X
2. LKPD
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
3 menit
 Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pelajaran
dengan baik.
 Motivasi
 Guru memotivasi Siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.

 Apersepsi
 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi
No. Kegiatan Waktu
sebelumnya
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang ingin dicapai.

 Menyampaikan Cakupan materi

 Guru merangsang otak siswa untuk menerima materi yang baru
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 19 menit

 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan aktifitas

kehidupan di dalam keluarga yang telah disajikan guru.
 Siswa menyimak contoh kalimat tentang kehidupan di dalam
keluarga untuk memahami makna mufrodat dan menirukan
secara berulang-ulang sampai lancar.
 Setelah memahami makna kosa-kata baru, siswa menyimak
teks tentang aktifitas kehidupan di dalam keluarga yang
disampaikan guru.
b. Menanya
 Setelah guru menyampaikan teks, siswa diharapkan untuk
menanyakan point yang belum difahaminya.
 Siswa dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok 1 adalah
penanya ( (‫ئلة‬11‫احب األس‬11‫ ص‬dan kelompok 2 adalah penjawab (
‫ )صاحب األجوبة‬dan melalui pemberian motivasi dari guru Siswa
diminta bertanya terkait dengan materi tentang aktifitas
kehidupan didalam keluarga, sedangkan kelompok yang lain
memberikan jawaban serta tanggapan yang tepat.

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi
 Siswa menulis kalimat tentang aktifitas hidup dalam keluarga, sesuai
intruksi guru
 Siswa diminta mengungkapkan informasi secara lisan tentang kehidupan di
dalam keluarga sesuai gambar.
d. Asosiasi
 No. Kegiatan Waktu
Dari hasil pembelajaran dan setelah mendengarkan materi tentang
aktivitas kehidupan di dalam keluarga, siswa diminta
mengungkapkan aktivitas dirinya di dalam keluarganya.
e. Komunikasi.
1. Siswa mengkomunikasikan dan menyampaikan kegiatan hidup
didalam keluarga sesuai gambar didepan kelas.
2. Siswa secara bergantian menyampaikan (mengkomunikasikan)
tentang kehidupan dirinya dalam keluarganya dalam kalimat
sempurna.
3. Siswa menyimpulkan hasil belajar dan guru memberikan
penguatan terhadap simpulan yang disampaikan oleh siswa.

3. Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi tentang
proses pembelajaran.
2. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas secara kelompok.
3 menit
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan mengucapkan salam.

11. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Tehnik Penilaian
a. Sikap Spritual : Observasi
b. Sikap sosial : Observasi
c. Pengetahuan : Tes Lisan dan Tes Tulis
d. Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
 Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan yang diterima
3 Mengungkapkan rasa kekaguman, baik secara lisan maupun
tulisan, terhadap Tuhan saat melihat atau merasakan kebesaran
Tuhan
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan, dengan menyebut nama-Nya
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
4 = selalu, apabila Siswaselalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila Siswasering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila Siswakadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila Siswatidak pernah melakukannya.
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus

Skor
x 4=skor ak hir
Skor Tert inggi
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir adalah
14
x 4=2,8
20
Siswamemperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

b. Observasi Sikap Sosial

Aspek Yang Dinilai
Nama
Percaya Diri Toleransi Santun Tanggung Jawab
1
2
3
Keterangan :
A = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
B = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya
C = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
D = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Pengetahuan
 Tes Lisan
Aspek Yang Dinilai
No Nama
Keberanian Kejelasan Ketepatan Gramatikal

A = 4 (Siswa sangat berani dan mampu mengucapkan dengan sangat lancar sesuai
gramatikal yang tepat)
B = 3 (Siswa berani dan mampu mengucapkan dengan lancar sesuai gramatikal yang
tepat)
C = 2 (Siswa kurang berani dan mampu mengucapkan dengan tersendat-sendat sesuai
gramatikal yang tepat)
D = 1 (Siswa tidak berani dan tidak mampu mengucapkan dengan dengan benar sesuai
gramatikal)
Skor Akhir : Skor Perolehan x 100 : Skor Maksimal

 Tes Tulis : PG (Multiple Choice)

Nomor Soal
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Keterangan : Skor jawaban benar : 10

Skor jawaban salah : 0

Nilai Akhir = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

 Keterampilan
No Nama Aspek Yang Dinilai
 Percaya Diri Kelancaran Ketepatan Gramatikal

A = 4 (Siswa sangat percaya diri dan mampu mengucapkan dengan sangat lancar sesuai
gramatikal yang tepat)
B = 3 (Siswa percaya diri dan mampu mengucapkan dengan lancar sesuai gramatikal
yang tepat)
C = 2 (Siswa kurang percaya diri dan mampu mengucapkan dengan tersendat-sendat
sesuai gramatikal yang tepat)
D = 1 (Siswa tidak percaya diri dan tidak mampu mengucapkan dengan dengan benar
sesuai gramatikal)

Skor Akhir : Skor Perolehan x 100 : Skor Maksimal

Bangkalan, 4 Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala MA Al-Azhar Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

MUAWWANAH, S.Pd.I LUTFA NURUL YATI, M.Pd.I

NIP. NIP.
‫‪Lampiran 1: Bahan Ajar‬‬
‫الحياة في األسرة‬

‫المفردات َوالعبارات‬

‫‪Kata Benda‬‬ ‫األمساء‬ ‫‪Kata kerja‬‬ ‫األفعال‬

‫غُ ْرفَةُ الن َّْوِم‬ ‫نَ َام – َينَ ُام‬

‫‪-‬‬ ‫اسَتْي َق َظ ‪ -‬يَ ْسَتْي ِق ُ‬
‫ظ‬ ‫ْ‬
‫مَحَّ ٌام‬ ‫ا ْغتَ َس َل – َي ْغتَ ِس ُل‬
‫غُ ْرفَةُ اَأْل ْك ِل‬ ‫َيَتنَ َاو ُل الْ ُفطُْو ِر‬ ‫َأ َك َل – يَْأ ُك ُل‬
‫غُ ْرفَةُ الْ ُم َذاكَِر ِة‬ ‫َذا َكَر‪ -‬يُ َذاكُِر‬

‫فِي الْب ْي ِ‬
‫ت‬ ‫َ‬

‫اش فِى غُ ْرفَ ِة‬ ‫ْف َر ِ‬‫علَى ال ِ‬ ‫ُأختِي‪ِ ْ ,‬‬ ‫ت فِ ْي ِه َأبِ ِّ‬ ‫ِ‬
‫ام َ‬ ‫د‪َ ,‬أنَ ا َأنَ ُ‬ ‫َأح َم ُ‬
‫ي ْ‬ ‫اسم ْ‬ ‫ي‪ُ,‬أمي و ْ ْ‬ ‫ي َب ْي ٌ‬ ‫لْ‬
‫ام َويَلِ ْي ِه‬‫ْح َّم ِ‬ ‫س ِ‬ ‫ظ ِمن الْنَّوِم‪ .‬واس م َأبِي عُثْم ان ه و يغْتَ ِ‬ ‫م َأس َتي ِ‬ ‫الْنَّوِ‬
‫ل في ال َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ق‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬‫ث‬ ‫م‬ ‫ْ‬
‫ُأمي‬‫د ِّ‬ ‫س ِ‬
‫اع ُ‬ ‫اطم ةُ‪ِ ,‬هي تُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اس م ْ ِ‬ ‫اع ةً فِي الْم ِ ِ‬ ‫ص لِّى ُّ‬
‫َ‬ ‫ي فَ َ‬ ‫ُأخت ْ‬ ‫س جد‪َ .‬و ْ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫ج َم َ‬‫ح َ‬ ‫الص ْب َ‬ ‫يُ َ‬
‫َّعلُّ ِم‪,‬‬ ‫م نَ ْذهب ِإلَى الْم ْدر ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ع َ ِ‬ ‫ِإِل ْ‬
‫س ة للت َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ل الْ ُفطُ ْو َر ثُ َّ‬‫او ُ‬
‫ن َنَتنَ َ‬ ‫داد اَأْلطْع َم ة‪َ .‬ونَ ْ‬
‫حُ‬
‫ج ع ِمن الْم ْدر ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‬ ‫ْمغْ ِر َ‬ ‫ص لِّى ال َ‬ ‫م نُ َ‬ ‫د ًة ثُ َّ‬‫ح ُم َّ‬‫س تَ ِريْ ُ‬‫س ة َونَ ْ‬ ‫ن َن ْر ُ َ َ َ َ‬ ‫حُ‬‫د الظُّ ْه ِر نَ ْ‬ ‫َو َب ْع َ‬
‫س فِى غُ ْرفَ ِة‬ ‫ِ‬ ‫اء تُ َ ِ‬ ‫ش ِ‬ ‫د ص اَل ِة ال ِ‬ ‫وال ِ‬
‫َّر َ‬
‫ذاك ُر فَاط َم ةُ ال د ْ‬ ‫ْع َ‬ ‫اع ةً‪َ .‬و َب ْع َ َ‬
‫ج َم َ‬ ‫اء َ‬ ‫ش َ‬ ‫ْع َ‬ ‫َ‬
‫ذاكِ َر ِة‪.‬‬ ‫ْم َ‬
‫ال ُ‬
‫‪Lampiran 2 : Media Pembelajaran‬‬

‫بطاقة السؤال‬
‫بطاقة السؤال‬

‫أيْ َن يُ َذاكُِر َأمْح َ ُد‬

‫َد ْر َسهُ ؟‬

‫بطاقة السؤال‬
‫بطاقة السؤال‬

‫َك ِّو ْن مُجْلَةً ُم ِفْي َد ًة‬ ‫َك ِّو ْن مُجْلَةً ُم ِفْي َد ًة‬
‫فِْي َها َكلِ َمةُ‬ ‫فِْي َها َكلِ َمةُ‬
‫س"‬ ‫"يجلِ‬ ‫شِ‬
‫اه ُد"‬ ‫"يُ َ‬
‫َْ ُ‬

‫بطاقة السؤال‬
 ‫بطاقة اإلجابة‬ ‫بطاقة اإلجابة‬

‫ُه َو تُ َذاكُِر َد ْر َس ُه‬

‫ِه َي تَ ْسَتْي ِق ُ‬
‫ظ‬
‫يِف غُْرفَِة الْ ُم َذاكَِر ِة‬
‫ِم َن الن َّْوِم‬
‫بطاقة اإلجابة‬

‫الت ْل َف َاز‬ ‫هو ي َش ِ‬

‫اه ُد ِّ‬ ‫َُ ُ‬

‫بطاقة‬
‫بطاقة اإلجابة‬

‫هو جَي لِ‬ ‫هو َيغْتَ ِس ُل‬

‫س‬
‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬
‫ْح َّم ِام‬
‫في ال َ‬
‫َعلَى الْ ُك ْر ِس ِّي‬
‫‪Lampiran 3 : Soal‬‬

‫األسِئلَة اآلتية !‬ ‫ب َع ِن ْ‬ ‫ِ‬

‫َأج ْ‬
‫‪َ -١‬ما َذا َي ْع َم ُل َأمْح َ ُد َب ْع َد الن َّْوِم ؟‬
‫ُأسَرتِِه ؟‬
‫الصْب ِح َم َع ْ‬ ‫صاَل َة ُّ‬ ‫صلِّى َأمْح َ ُد َ‬ ‫‪َ -٢‬أيْ َن يُ َ‬
‫‪َ -٣‬ك ِّو ْن مُجْلَةً ُم ِفْي َد ًة فِْي َها َكلِ َمةُ " َي ْغتَ ِس ُل " !‬
‫صالَِة الْعِ َش ِاء ؟‬ ‫ِ‬
‫‪َ -٤‬ما َذا َت ْع َم ُل فَاط َمةُ َب ْع َد َ‬
‫‪َ -٥‬ك ِّو ْن مُجْلَةً ُم ِفْي َد ًة فِْي َها َكلِ َمةُ " َينَ ُام " !‬