RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Harakah

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,perintah, penolakan dalam cerita atau lagu-lagu
anak dengan bahasa yang santun.
Matematika
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret

SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks sikap hidup rukun dirumah
3.1.2 Mencontohkan hidup rukun dirumah
 3.1.3 Mendiskusikan cara untuk sikap hidup rukun dirumah
4.1.1 Menyebutkan ungkapan pada teks percakapan hidup rukun

Matematika
3.1.1 Menjelaskan cara menghitung bilangan cacah
3.1.2 Menguraikan jumlah bilangan cacah
3.1.3. Menghitung bilangan cacah
4.1.1. Mencatat dan menghitung cara menjumlahkan bilangan cacah

SBdP
3.2.1 Menjelaskan pola irama melalui lagu anak-anak
4.2.1 Mencontohkan pola irama melalui lagu anak-anak

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, peserta didik dapat
mengetahui bagaimana caranya untuk bersikap untuk hidup rukun di rumah
dengan tepat.
 Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung
ungkapan, peserta didik dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks
percakapan tersebut dengan tepat.
 Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 10, peserta didik dapat
menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 20 dengan
benar.
 Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 10, peserta didik dapat membaca
bilangan sampai dengan bilangan 20 dengan benar.
 Dengan diberikan lagu anak, peserta didik dapat membedakan panjang-pendek
bunyi pada lagu anak dengan tepat.
 Dengan diberikan lagu anak, peserta didik dapat menampilkan pnjang-pendek
bunyi pada lagu anak dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Mandiri
Gotong-royong
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : saintifik
 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
 Model : demonstrasi, role playing

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru mengabsen Siswa
 Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan
tema yang akan digunakan pada pembelajaran. Tema

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang digunakan adalah Hidup Rukun.
 Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar
kerukunan dapat terjaga di rumah.
 Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi
suasana diskusi yang hidup.
 Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan
kegiatan pembelajaran menggunakan Tema Hidup
Rukun.
 Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan
untuk pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah.
Yang perlu diketahui bahwa kegiatan pembelajaran
bertujuan untuk mencapai kompetensi dasar yang
sudah dipetakan dalam subtema. ( Communication )
Inti  Guru memerintahkan peserta didik untuk membaca 150 menit
bersama-sama teks cerita tentang hidup rukun yang
ada dibuku siswa
 Guru mengoreksi kesalahan kata yang diucapkan oleh
peserta didik.
 Setelah membaca bersama-sama guru memberikan
contoh kepada peserta didik tentang bagaimana
caranya hidup rukun dirumah.
 Guru dan peserta didik melakukan diskusi besama
tentang contoh hidup rukun dirumah
 Peserta didik menyebutkan ungkapan pada teks
percakapan hidup rukun.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik cara untuk
menghitung bilang cacah
 Guru menguraikan bilangan cacah dari 1 sampai 10
 Setelah menguraikan guru dan peserta didik
menghitung bersama-sama bilangan cacah 1 sampai 20
 Guru dan peserta didik menghitung cara
menjumlahkan bilangan cacah dan peserta didik
mecatat hasil perhitungan tersebut. .
 Peserta didik menyimak guru menyanyikan lagu
peramah dan sopan. Siswa diminta ikut merasakan
kapan nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan
dinyanyikan pendek.
 Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu
peramah dan sopan bersama-sama dengan guru.
Peserta didik merasakan panjang dan pendeknya nada.
 Peserta didik berlatih menandai bagian-bagian lagu
yang dinyanyikan panjang dan yang dinyanyikan
pendek. Peserta didik dibimbing guru untuk
memahami panjang pendek bunyi. Notasi lagu
peramah dan sopan untuk menjelaskan panjang
pendek bunyi. Peserta didik mengamati guru ketika
memberikan contoh menyanyikan bagian panjang
pendek lagu yang disesuaikan dengan notasinya.
3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mandiri)
Penutup  Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan atau 15 menit
ranhkuman hasil belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Thn 2014 , Masmedia Buana Pustaka .
 Teks lagu Peramah dan Sopan
 Teks tentang Hidup Rukun
 Teks percakapan tentang hidup rukun
 Alat peraga tentang hidup rukun
 Gambar peraga dari kubus
 Kelas II tema 1 Buku Guru (pdf)
 https://youtu.be/jLP9w6Ni7k4
 Lembar Kerja Siswa

MENGETAHUI GURU KELAS II

KEPALA SEKOLAH

............................. .............................

4
LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2
Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan Ungkapan di Dalam Teks
Kriteria Skor
Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 4
Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3
Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2
Belum bisa menyebutkan ungkapan di dalam teks 1

Rubrik Menuliskan Ungkapan dan menggunakan ungkapan dalam kalimat.

Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Ketepatan arti Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di ungkapan di ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dalam dalam teks belum belum ungkapan
kalimat dapat diartikan diartikan diartikan di dalam
dengan benar dengan benar, dengan benar, teks dengan
tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.

2) SBdP

5
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan: Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 3.2) menentukan bagian bagian yang
ketepatan bunyi panjang lagu yang lagu yang benar dalam
mengidentifikasi dan bunyi masih salah masih salah menentukan
panjang pendek pendek pada diidentifikasi diidentifikasi bunyi panjang
bunyi pada lagu lagu, semua bunyi pendek bunyi pendek dan bunyi
benar, tanpa dan bunyi dan bunyi pendek lagu,
bantuan guru. panjangnya, panjangnya, meskipun
tanpa bantuan dengan dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Keterampilan Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua
(KD 4.2) dinyanyikan nada yang nada yang nada yang
ketepatan sesuai irama dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
menampilkan lagu dengan dengan bunyi dengan bunyi dengan bunyi
kuat memerhatikan kuat dan bunyi kuat dan kuat dan bunyi
lemah bunyi kuat lemah lemah yang bunyi lemah lemah masih
pada bunyi, tanpa masih salah, yang masih salah, dengan
lagu. bantuan guru. tanpa bantuan salah, dengan bantuan guru
guru. bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
3) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Cacah Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan: Semua Ada satu Ada dua Ada tiga
(KD 3.1) bilangan bilangan yang bilangan yang atau lebih
ketepatan Dinyatakan dinyatakan dinyatakan bilangan yang
menyatakan dengan benar masih salah. masih salah. dinyatakan
bilangan tiga masih salah.
angka, minimal 5
bilangan
Keterampilan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(KD 4.1) bilangan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
ketepatan dibaca dengan masih salah masih salah dibaca dengan
membaca benar. dibaca, tanpa dibaca, dengan benar,
bilangan tiga bantuan guru. bantuan guru. meskipun
angka, minimal 5 dibantu guru.
bilangan

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru untuk mengamatikemampuan
siswa dalam mencapai kompetensi dasar. Tidak harus setiap harinilainya dicatat dalam
daftar nilai.

Refleksi

6
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………

Remedial
 Guru menjelaskan kembali kepada siswa tentang ungkapan yang belum
dimengerti oleh siswa.
 Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu Peramah dan Sopan
dengan tekanan kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu
menyanyikannya dengan benar.
 Guru membahas kembali materi tentang pengenalan bilangan tiga angka sampai
999.

Pengayaan
 Guru memberikan tugas berupa: menulis kalimat menggunakan ungkapan selain
yang berkaitan dengan teks hidup rukun.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyanyikan
lagu Peramah dan Sopan dengan baik.
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu
menyelesaikan soal latihan tentang pengenalan bilangan tiga angka sampai 999.