RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Sukajaya 1

Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu)
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 3 : Peduli Terhadap Lingkungkan
Pembelajaran ke :2
Muatan Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 1 x pembelajaran ( 1 x 20 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metacognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda –
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Matematika 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menganalisis
melakukan penaksiran dari penaksiran dari jumlah,
jumlah, selisih, hasil kali, selisih, hasil kali, dan hasil
dan hasil bagi dua bilangan bagi dua bilangan cacah
cacah maupun pecahan dan maupun pecahan dan
 desimal. desimal.
3.3.2 Menentukan
penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan
desimal.
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menentukan
penaksiran dari jumlah, penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan maupun pecahan dan
desimal desimal.
4.3.2 Mengelompokkan
penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan
desimal.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan cara melakukan penaksiran bilangan desimal
dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran
bilangan desimal dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Matematika : penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal.
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab,Diskusi, dan Penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 1. Media
a. Alat :
b. Bahan :
2. SumberBelajar: a.Downloads/BG%204%20Tema%203%20Peduli%20Terhadap
%20Makhluk%20Hidup%2ayomadrasah.pdf.
b.Downloads/BS%204%20Tema%203%20Peduli%20Terhadap%20Makhluk
%20Hidup%20ayomadrasah.pdf.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan cara mengkondisikan 5 menit
kelas yaitu merapihkan tempat duduk, kebersihan
sekitar.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa surat alfatihah.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan cara
bertanya jawab tentang materi yang sudah diberikan
minggu lalu.
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk melaksanakan
yel yel tepuk jari sambil memberikan motivasi.
6. Guru melaksanakan apersepsi yaitu mengulang
pelajaran yang sudah dipelajarinya.
7. Guru menyampaikan tahapan – tahapan proses model
pembelajaran discovery learning.
8. Guru memperkenalkan judul tema yaitu“Ayo Cintai
Lingkungan”, Guru memberikan penjelasan bahwa
dalam tema ini, peserta didik akan mencari informasi
dan memahami dan mencintai Ligkungan di sekitar.
9. Guru menyampaikan tujuan Kegiatan pembelajaran
untuk membiasakan peserta didik memiliki rasa ingin
tahu terhadap proses pembelajaran, menumbuhkan
keterampilan untuk membuat pertanyaan, dan mencari
informasi untuk menjawab pertanyaanpertanyaan
 tersebut.
Inti 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan
kepada peserta didik :
a. Menurut kalian apa yang kalian tahu tentang
desimal? Mengapa?
b. Apakah pecahan desimal dapat dihitung
menggunakan perkalian dan pembagian?
2. Guru menjelaskan kepada peserta didik materi
mengenai pecahan desimal
3. Peserta didik dibagi kelompok menjadi 4 atau 5 orang
4. Guru memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan
pembicaraan tentang bilangan desimal dengan gambar-
gambar yang telah disiapkan.
5. Guru memberikan contoh hasil dari perkalian atau
pembagian dari bilangan desimal
6. Peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan
oleh guru mengenai hasil dari bilangan desimal 10 menit
7. Guru menerangkan mengenai pembulatan pecahan
desimal
8. Peserta didik diberikan soal di papan tulis mengenai
bilangan desimal dengan menerapkan pembulatan
pecahan desimal
9. Peserta didik dengan teman sebangkunya berdiskusi
untuk menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
guru.
10. Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama
mengenai bilangan desimal
11. Peserta didik melengkapi bilangan desimal rumpang
untuk ditempelkan ke karton yang telah disediakan di
depan kelas
12. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta didik secara
berkelompok
Penutup 1. Guru menyampaikan kesimpulan tentang materi tema 5 menit
bilangan desimal dan hasil perkalian dan pembagian
2. Peserta didik melalui pemantauan guru mengerjakan
 lembar evaluasi kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang
budi pekerti yang harus dilakukan masing-masing
peserta didik
4. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi selama
proses pembelajaran berlangsung.
5. Guru mengkondisikan peserta didik melaksanakan
kebersihan disekitar tempat duduknya.
6. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin dalam membaca surat “Al-‘Ashr”
dilanjutkan mengucap salam bersama-sama.

H. PENILAIAN

1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Penilaian (skor):
Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal

I. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media pembelajaran
 3. LKPD
4. Soal evaluasi

Refleksi Guru:

Mengatahui, Guru Kelas kelas 4

Kepala Sekolah

....................................... .......................................

Lampiran

Bahan ajar
 Bilangan desimal adalah pecahan yang mempunyai penyebutan khusus 10, 100, 1000 dan
seterusnya. Untuk penyebutan per sepuluh maka dibelakang koma ada satu angka yang
merupakan angka pembilang, sedangkan per seratusan dibelakang koma ada 2 angka dan
seterusnya seperti itu.
Contoh :
 Konsep 1/10 ditulis 0,1
 Konsep 1/100 ditulis 0,01
 Konsep 1/1000 ditulis 0,001
Media Pembelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Nama kelompok :

Kelas :

1. Hitunglah hasil penaksiran berikut.

a. 31,5 x 2,3 d. 345,3 : 5
b. 23,6 x 4,7 e. 41,7 : 4
c. 12,6 x 8,6 f. 35,3 : 6

2. Dayu mempunyai tali panjangnya 100 cm. Ia akan memotong tali sepanjang 9,6 cm.
Taksirlah banyaknya potongan yang bisa dihasilkan.

3. Adik mempunyai pita yang panjangnya 11,6 cm. Adik ingin membaginya menjadi 4 potong sama
panjang. Taksirlah panjang setiap potongan.
4. Harga satu kambing 1,7 juta rupiah. Taksirlah harga 5 ekor kambing

5. Harga satu meter kain adalah 120 ribu rupiah. Taksirlah harga 1,75 cm kain.
 Lembar Evaluasi

Nama :

Kelas :

Latihan Soal Merubah Pecahan Biasa Menjadi Pecahan Desimal

A. Berilah Tanda Silang Pada Jawaban Yang Benar

1. Pecahan desimal ½ adalah ...

a. 0,2

b. 0,1

c. 0,4

d. 0,5

2. Pecahan desimal dari ¼ adalah ...

a. 0,4

b. 0,1

c. 0,25

d. 0,40

3. Pecahan desimal dari 1/3 adalah ...

a. 0,3

b. 0,33

c. 0,13

d. 0,30

4. Pecahan desimal dari 2/3 adalah ...

a. 0,67

b. 0,26

c. 0,33

d. 0,99

5. Pecahan desimal dari 2/5 adalah ...

a. 0,4
 b. 0,2

c. 0,5

d. 0,8

6. Pecahan desimal dari 4/5 adalah ...

a. 0,18

b. 0,45

c. 0,80

d. 0,50

7. Pecahan desimal dari 12/48 adalah ...

a. 0,75

b. 0,50

c. 0,25

d. 0,10

8. Pecahan desimal dari 21/25 adalah ...

a. 0,85

b. 0,80

c. 0,88

d. 0,85

9. Pecahan desimal dari 75/100 adalah ...

a. 0, 1705

b. 0,25

c. 0,75

d. 0,100

10. Pecahan desimal dari 125/1000 adalah ...

a. 0,125

b. 0,1000

c. 0,1125

d. 0,08
 KUNCI JAWABAN

1. D

2. C

3. B

4. A

5. A

6. C

7. C

8. D

9. C

10. A