RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Satu
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 3x5 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
2 2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis analitik,
konsisten dan teliti, bertanggngjawab,
responsive, dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
Indikator pencapaian Kompetensi
1.1.1 Merasa bersyukur terhadap
karunia tuhan atas
kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui
belajar Bilangan.
1.1.2 Berusaha semaksimal
mungkin untuk meraih hasil
atau prestasi yang diharapkan
dalm pembelajara matematika
(ikhtiar).
2.1.1. Menyelesaikan tugas dengan
baik
2.1..2.Berperilaku baik dalam
kegiatan pembelajaran
2.2.1 Suka bertanya selama proses
pembelajaran.
2.2.2 Suka mengamati sesuatu
yang berhubungan dengan
bilangan.
2.2.3 Tidak menggantungkan diri
 pada orang lain dalam
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan
bilangan.
2.2.4 Berani presentasi di depan
kelas.
3 3.1.Membandingkan dan mengurutkanbeberapa 3.1.1 Menentukan konsep bilangan
bilanganbulat danpecahansertamenerapkan bulat
operasi hitungbilanganbulat 3.1.2 Membandingkan dua buah
danbilanganpecahandenganmemanfaatkanber bilangan bulat
bagai sifat operasi 3.1.3 Mengurutkan beberapa
bilangan bulat
3.1.4 Menjumlah dan
mengurangkan bilangan bulat
3.1.5 Mengali dan membagi
bilangan bulat.
3.1.6Menentukan Kelipatan dan
faktor bilangan bulat.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok,
siswa dapat : mengembangkan rasa ingin tahu interaksi yang efektif dan rasa tanggung jawab
secara pribadi maupun kelompok dalam :
1. Siswa mampu menentukan kosep bilangan bulat.
2. Siswa mampu membandingkan dua buah bilangan bulat.
3. Siswa mampu mengurutkan beberapa bilangan bulat.
4. Siswa mampu menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
5. Siswa mampu mengali dan membagi bilangan bulat.
6. Siswa mampu menentukan kelipatan dan faktor bilangan bulat.

D. Materi Pembelajaran
1. Bilangan:
1.1 Membandingkan bilangan bulat.
1.2 Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
1.3 Mengali dan membagi bilangan bulat.
1.4 Kelipatan dan faktor bilangan bulat.
- Fakta
> = lambing lebih dari < = lambang kurang dari = = bilangan sama dengan.
- Konsep
Himpunan biilangan Asli dituliskan A = {1, ,2, 3, 4, …….}
Himpunan bulangan Cacah dituliskan C = {0, 1, 2, 3, 4, …..}
Himpunan bilangan Bulat dituliskan Z = {…., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ….}
Penjumlahan dan Pengurangan
- Garis bilangan
+ a bergerak ke kanan sejauh a langkah.
- a bergerak ke kiri sejauh b langkah.
- (-a) bergerak ke kiri balik berarti lanjut ke kanan sejauh a langkah.
 Perkalian dan Pembagian
n
axb=b+b+b+b+…+ba =axaxax…xa

a n

Pada pembagian bilangan bulat positif, jika a x b = n, dengan a, b, n, bilangan bulat

positif maka n dapat dinyatakan sebagai pengulangan berulang. n – b – b – b - … - b = 0
a

D. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Discovery learning
Metode pembelajran : Ceramah, diskusi, dan penugasan

E. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media : White board, buku pelajaran
2. Alat.
- Komputer
-Infokus
-Power Poin
3. Sumber Belajar.
- Buku Siswa : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 halaman 4-42.
- Buku Guru : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 halaman 5-146.
- Slide presentasi powerpoint konsep bilangan bulat.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pengertian Bilangan Bulat Dan Membandingkan Bilangan Bulat)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan pisik
untuk mengikuti proses pembelajaran. 15 menit
2. Peserta didik mengamati tayangan foto buah mangga
danbola.
3. guru bertanya:
a. ditinjau dari bentuk apakah bola itu bulat ?
b. ditinjau dari bentuk apakah buah mangga itu bulat?
c. di tinjau dari keutuhan apakah mangga itu bulat ?
4. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan
kehidupan sehari-hari yang terkait bilangan bulat,
misalnya :
a.Jika pedangang mangga menghitung mangga sambil
memasukkan mangga dalam keranjang dengan
membilang :1,2,3,4,5,6,7,… merupakan bilangan bulat ?
 mengapa ?
b.Jika pedangan mangga menghitung mangga sambil
mengeluarkan mangga dalam keranjang dengan
membilang :-1, -2, -3, -4, -5, -6, -7,… merupakan
bilangan bulat ? mengapa ?
5. Guru menegaskan Tujuan yang akan di pelajari hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi hari ini.
Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar, garis bilangan dan 10 menit
pernyataan yang ada dalam kegiatan Lks 1 (Lampiran 1)
2. Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait bilangan
yang ada dalam gambar , dan pernyataan dalam LKS 1,
misalnya :
a. Apa yang dimaksud dengan Bilangan
b. Apa yang dimaksud dengan kata bulat 15 menit
c. bagaimana menuliskan bilangan bulat pada garis
bilangan.
d. Bagaimana membandingkan antar bilangan bulat
positif yang sangat besar atau antar bilanga bulat
negatif yang sangat kecil.

3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

a. Peserta didik secara berpasangan mencermati
pengertian bilangan bulat dan letak bilangan bulat
pada garis bilangan ada dalam LKS 1.
b. peserta didik secara berpasangan mencoba 25 menit
merumuskan cara untuk membandingkan antar
bilangan bulat positif yang sangat besar atau antar
bilangan bulat negatif yang sangat kecil, ada dalam
LKS 1

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

a. Peserta didik menyimpulkan pengertian Bilangan
bulat
b. Peserta didik secara berkelompok merumuskan cara 25 menit
untuk membandingkan antar bilangan bulat positif
yang sangat besar atau antar bilangan bulat negatif
yang sangat kecil.

5. Mengkomunikasi 15 menit
a. salah satu peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya.
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi bertanya,
 mengkonfirmasi atau tanggapan lainnya.
c. Guru member umpan balik atau konfirmasi

Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat

kesimpulan mengenai bilangan bulat dan cara
membandingkan bilangan bulat.
2. Setiap kelompok di berikan perolehan penghargaan
berkaitan dengan aktifitas kelompok.
3. Guru menanyakan” apa yang kalian pelajari hari 15 menit
ini ?” bagaimana kalian mendapatkan pemahaman
tentang pelajaran hari ini ?
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya
akan membahas tentang Menjumlah dan
Mengurangkan Bilangan Bulat.

Pertemuan Kedua (Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan pisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Melalui Tanya jawab Peserta didik diingatkan kembali
tentang Bilangan Bulat dan cara membandingkan
bilangan bulat.
3. Peserta didik mengamati Garis bilangan, untuk
memahami konsep penjumlahan dan pegururangan.
4. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan
kehidupan sehari-hari yang terkait bilangan bulat,
misalnya :
a. jika pedagang mangga mempunyai 8 buah mangga,
kemudian membeli 5 buah mangga, berapakah buah
mangga yang dimiliki pedagang sekarang ? 15 menit
b.Jika pedagan mempunyai 8 buah mangga didalam
keranjang, kemudian memberikan 3 buah mangga
kepada pembeli, berapa buah mangga yang tinggal
didalam keranjang ?
c. seorang penyelam amatir mula-mula berlatih
menyelam di kedalaman 2 meter, kemudian ia turun
lagi hinga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut.
Berapakah selisih ke dalaman pada kedua kondisi
tersebut.
5. Guru menegaskan Tujuan yang akan di pelajari hari
ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi hari ini.
Kegiatan Inti 1. Mengamati
Peserta didik mengamati permasalahan dalam contoh 1.2,
1.3, dan 1.4 buku siswa hal 10 – 13. 10 menit
Peserta didik mengamati permasalahan yang ada dalam
LKS 2 (terlampir)
2. Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait bilangan
yang ada dalam pernyataan dalam LKS 2, misalnya :
a. Bagaimana menjumlahkan atau mengurangkan
bilangan bulat yang terdiri dari banyak angka.
b. Apakah hasil penjumlahan atau pengurangan 15 menit
bilangan bulat selalu bilangan bulat juga.
c. Jika pada penjumlahan bilangan bulat berlaku sifat
komutatif dan asosiatif, apakah pada pengurangan
berlaku juga sifat tersebut ?

3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

a. Peserta didik secara berpasangan mencermati garis
bilangan bilangan bulat dan letak bilangan bulat pada
garis bilangan.
b. Peserta didik secara berpasangan mencoba 25 menit
merumuskan cara melakukan penjumlahan atau
pengurangan bilangan bulat menggunakan garis
bilangan, ada dalam LKS 2.(terlampir)

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

a. Peserta didik menyimpulkan cara melakukan
penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat. 25 menit
b. Peserta didik secara berpasangan menyimpulkan
sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat.

5. Mengkomunikasi
a. salah satu peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya.
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas 15 menit
presentasi yang disajikan, meliputi bertanya,
mengkonfirmasi atau tanggapan lainnya.
c. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi
 Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
kesimpulan mengenai cara menjumlahkan atau
mengurangkan bilangan bulat dan sifat-sifatnya.
2. Setiap kelompok di berikan perolehan penghargaan
berkaitan dengan aktifitas kelompok.
3. Guru menanyakan” apa yang kalian pelajari hari
ini ?” bagaimana kalian mendapatkan pemahaman 15 menit
tentang pelajaran hari ini ?
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya
akan membahas tentang :
a. Mengali dan Membagi Bilangan Bulat.
b. Kelipatan dan factor bilangan bulat.

Pertemuan ke tiga. (Mengali dan Membagi Bilangan Bulat, Kelipatan dan Faktor
Bilangan Bulat)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan 15 menit
pisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Melalui Tanya jawab Peserta didik diingatkan
kembali tentang tentang cara penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat .
3. Peserta didik mengamati Garis bilangan, untuk
memahami konsep perkalian dan pembagian
bilangan bulat.
4. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan
kehidupan sehari-hari yang terkait bilangan bulat,
misalnya :
a. Ketika musim dingin, suhu di Negara eropa sering
kali turun dratis, setiap satu jam suhu turun
sebesar 2°C. Jika pukul 18.00 suhu di sana adalah
10°C, Tentukan suhu ketika pukul 24.00 ?
b. Seekor tupai mula-mula berdiri dititik 0, tupai itu
dapat melompat kekiri dan kekanan. Sekali
melompat jauhnya tiga satuan. Tupai telah
melompat ke kiri dan berada di titik 15 sebelah
kiri nol. Berapa kali tupai telah melompat ?
c. Jika diketahui a dan b adalah bilangan bulat. a
disebut factor dari b jika ada n sedemikian
sehingga b = a x n, dengan n adalah bilangan
bulat.
d. Untuk menyederhanakan a x a x a x a x … x a
 sebanyak n kali, ditulis
n
e. a , dengan n adalah bilangan bulat positif
5. Guru menegaskan Tujuan yang akan di pelajari hari
ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi hari ini.
1. Mengamati
Kegiatan inti Peserta didik mengamati gambar garis bilangan dan 15 menit
permasalahan yang ada dalam LKS 3 .
2. Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait perkalian
dan pembagian bilangan bulat , dan pernyataan dalam
LKS 1 kegiatan 3, misalnya :
a. Bagaimana penerapan perkalian dan pembagian
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Bagaimana mengali dan membagi bilangan bulat 15 menit
yang terdiri dari banyak angka
c. Bagaimana yang di maksud faKtor dari suatu
bilangan.
d. Bagaimana bentuk pangkat dari suatu bilangan.
e. Bagaimana menentukan KPK dan FPB

3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

a. Peserta didik secara berpasangan mencermati garis
bilangan bilangan bulat dan letak bilangan bulat
pada garis bilangan.
b. Peserta didik secara berpasangan mencoba
merumuskan cara melakukan perkalian atau
pembagian bilangan bulat menggunakan garis 15 menit
bilangan, ada dalam LKS 3.
c. Peserta didik secara berpasangan mencoba
merumuskan faktor dari suatu bilangan dan bentuk
pangkat dari suatu bilangan.
d. Peserta didik secara berpasangan mencoba
merumuskan cara menentukan KPK dan FPB.

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi 25 menit

a. Peserta didik menyimpulkan cara melakukan
perkalian atau pembagian bilangan bulat.
b. Peserta didik secara berkelompok merumuskan
sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.
c. Peserta didik secara berpasangan menyimpulkan
faktor dari suatu bilangan dan bentuk pangkat dari
suatu bilangan.
 d. Peserta didik secara berpasangan mencoba
menentukan KPK dan FPB dari suatu bilangan
serta aplikasinya dalam menyelesaikan masalah.

5. Mengkomunikasikan
a. salah satu peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya.
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas 15 menit
presentasi yang disajikan, meliputi bertanya,
mengkonfirmasi atau tanggapan lainnya.
c. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
kesimpulan mengenai perkalian bilangan bulat,
Pembagian bilangan bulat, faktor dan pangkat
bilangan bulat serta menentukan KPK dan FPB.
2. Setiap kelompok di berikan perolehan penghargaan
berkaitan dengan aktifitas kelompok.
15 menit
3. Guru menanyakan” apa yang kalian pelajari hari ini ?”
bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang
pelajaran hari ini ?
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya
akan membahas tentang membandingkan bilangan
pecahan.

H. Penilaian.
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas

3.1.1 Menemukan konsep bilangan bulat

3.1.2 Membandingkan dua buah bilangan bulat
3.1.3 Mengurutkan beberapa bilangan bulat
3.1.4 Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat
3.1.4 Mengali dan membagi bilangan bulat.
3.1.5 Menentukan Kelipatan dan faktor bilangan bulat.

Soal
1. Ani dan Budi menyembunyikan dua bilangan yang berbeda. Ani mengatakan bahwa
bilangan terdiri dari 6angka dengan susunan abcdef. Sedangkan Budi mengatakan
bahwa bilangannya terdiri dari 7 angka dengan susunan abcdefg. Tentukan :
a. Jika kedua bilangan yang dimiliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat
positif, maka siapakah yang memiliki bilangan lebih besar? Jelaskan.
 b. Jika bilangan yang di miliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat negatif,
maka siapakah yang memiliki bilangan yang lebih besar? Jelaskan.
2. Diketahui bilangan bulat positif X, Y, dan Z.
Bilangan X = 123abc
Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, Urutkan bilangan
tersebut dari yang terbesar!Jelaskan.
3. Setiap hari sabtu, Widodo selalu mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang di
adakan di lapangan sekolah. Pada saat latihan baris berbaris di perintahkan dari
komandan regu “Maju 3 langkah”, hal ini berarti jarak pergerakan barisan adalah 3
langkah ke depan.
Jika perintah pimpinan pasukan “Mundur 4 langkah”, hal ini berarti bahwa pasukan
akan bergerak melawan arah sejauh 4langkah, demikian seterusnya. Suatu ketika
komandan pasukan memerintahkan Widodo untuk maju sepuluh langkah, kemudian
mundur 8 langkah, dan majulagi tiga langkah.
a. Nyatakan langkah Widodo dalam operasi bilangan bulat
b. Tentukan posisi terakhir Widodo terhadap posisi awal
4. Suatu olimpiade matematika memiliki aturan sebagai berikut. Jika jawaban benar
mendapat nilai 4 , jika jawaban salah -2, jika tidak dijawab -1. Soal olimpiade terdiri
dari lima 50 soal.
a. Siswa A menjawab 45 soal, dengan 35 soal berhasil di jawab dengan benar.
Berapakah nilai siswa A
b. Siwa B menjawab 40 soal, dengan nilai 96. Berapa soal yang berhasil di jawab
oleh B
5. Pada suatu hari Vera dan Veronika belanja bersamaan di sebuah pasar swalayan. Vera
belanja setiap 12 hari sekali. Sedangkan Veronikanika belanja setiap 14 hari sekali.
Setelah berapa hari, Vera dan Veronika akan bersamaan belanja di swalayan tersebut?

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

Soal Jawaban Skor

1. Ani dan Budi menyembunyikan dua
bilangan yang berbeda. Ani
mengatakan bahwa bilangan terdiri
dari 6angka dengan susunan abcdef.
Sedangkan Budi mengatakan bahwa
bilangannya terdiri dari 7 angka
dengan susunan abcdefg. Tentukan :
a. Jika kedua bilangan yang dimiliki
oleh Ani dan Budi adalah
bilangan bulat positif, maka
siapakah yang memiliki bilangan
a. Bilangan Budi > Bilangan Ani,
sebab bilangan Budi
merupakan Jutaan sedangka
bilangan Ani ratus ribuan, atau 4
bilangan Budi terletak di
sebelah kanan dari bilangan
Ani pada garis bilangan.
b. Bilangan Ani > Bilangan Budi,
sebab bilangan Ani merupakan
Negatif ratus Ribuan sedangka
bilangan Budi Negatif Jutaan,
 lebih besar? Jelaskan. atau bilangan Ani terletak di
b. Jika bilangan yang di miliki oleh sebelah kanan dari bilangan
Ani dan Budi adalah bilangan Budi pada garis bilangan.
bulat negatif, maka siapakah yang
memiliki bilangan yang lebih
besar? Jelaskan.

2. Diketahui bilangan bulat positif X, Urutan bilangan tersebut adalah :

Y, dan Z. Y, X, Z atau 45bcde, 123abc, 9abcd
Bilangan X = 123abc sebab 450 Ribuan > 123 Ribuan >
90 Ribuan
Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jika setiap huruf pada bilangan 3
tersebut mewakili suatu angka,
Urutkan bilangan tersebut dari yang
terbesar! Jelaskan.

3. Setiap hari sabtu, Widodo selalu 10 – 8 + 3

mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Posisi terakhir Widodo 5 langkaih
pramuka yang di adakan di lapangan dar posisi awal
sekolah. Pada saat latihan baris
berbaris di perintahkan dari
komandan regu “Maju 3 langkah”,
hal ini berarti jarak pergerakan
barisan adalah 3 langkah ke depan.
Jika perintah pimpinan pasukan
“Mundur 4 langkah”, hal ini berarti
bahwa pasukan akan bergerak 3
melawan arah sejauh 4langkah,
demikian seterusnya. Suatu ketika
komandan pasukan memerintahkan
Widodo untuk maju sepuluh
langkah, kemudian mundur 8
langkah, dan majulagi tiga langkah.
c. Nyatakan langkah Widodo
dalam operasi bilangan bulat
d. Tentukan posisi terakhir
Widodo terhadap posisi awal

4. Suatu olimpiade matematika a. 35 x 4 + 10 x (- 2) + 5 x (- 1) = 6

memiliki aturan sebagai berikut. Jika 115
jawaban benar mendapat nilai 4 , b. Misalkan B = Benar
jika jawaban salah -2, jika tidak
 dijawab -1. Soal olimpiade terdiri S = Salah
dari lima 50 soal. B + S = 40
a. Siswa A menjawab 45 soal, S = 40 – B
dengan 35 soal berhasil di 4B -2S – 10 = 96
jawab dengan benar. 4B -2 (40 – B) = 106
Berapakah nilai siswa A 4B – 80 + 2B = 106
b. Siwa B menjawab 40 soal, 6B = 186
dengan nilai 96. Berapa soal B = 31
yang berhasil di jawab oleh B Jadi yang berhasil dijawab adalah
31 soal
2
5. Pada suatu hari Vera dan 12 = 2 x 3
Veronika belanja bersamaan di 14 = 2 x 7
2
sebuah pasar swalayan. Vera KPK = 2 x 3 x 7
belanja setiap 12 hari sekali. = 84
Sedangkan Veronikanika belanja Setelah 84 hari mereka belanja 4
setiap 14 hari sekali. Setelah bersamaan.
berapa hari, Vera dan Veronika
akan bersamaan belanja di
swalayan tersebut?

Total Skor 20

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

Perolehan Skor
x 100
Nilai Akhir = Total Skor Maksimal

Mengetahui: Medan, 2017

Kepala SMP Guru Bidang Studi Matematika

Nama: Nama:
NKTM: NKTM:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Satu
Materi Pokok : Memahami Pengertian Himpunan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
2 2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggngjawab, responsive,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
Indikator pencapaian Kompetensi
1.1.1 Merasa bersyukur terhadap karunia
tuhan atas kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam kehidupan
sehari-hari melalui belajar Bilangan.
1.1.2 Berusaha semaksimal mungkin untuk
meraih hasil atau prestasi yang
diharapkan dalm pembelajara
matematika (ikhtiar).
2.1.1. Menyelesaikan tugas dengan baik
2.1.2. Berperilaku baik dalam kegiatan
pembelajaran

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1. Siswa aktifd bertanya di dalam
percaya diri, dan ketertarikan pembelajaran
pada matematika serta memiliki 2.2.2. Berpartisipasi aktif dalam diskusi
rasa percaya pada daya dan kelompok.
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3 3.1.Menjelaskan pengertian 3.1.1 Menuliskan pengertian himpunan
himpunan, himpunan bagian, 3.1.2. Menentukan himpunan dan bukan
komplemen himpunan, operasi
himpunan dan menunjukan himpunan
contoh dan bukan contoh.

C. Materi Pembelajaran
Himpunan:
Pengertian Himpunan
 Menentukan himpunan dan bukan himpunan
- Fakta
{ } = lambing himpunan∈ = anggota himpunan ; ∉ = bukan anggota himpunan
o Definisi
Himpunan adalah sekumpulan objek atau benda yang memiliki karaketeristik
yang sama atau terdefenisi dengan jelas.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Memahami pegertian Himpunan)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengecheck kesiapan belajar siswa
2. Menginformasikan manfaat belajar himpunan
dengan :
Mengingat kembali pengalaman mereka memasuki
toko supermarket atau swalayan.
10 menit
3. Mengkomukinasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan.
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Mengamati
Siswa mengamati pembagian grop pertandingan sepak
bola piala dunia 2014 di Brazil dan contoh 2.1 “masalah 10 menit
peternak” secara individual beserta alternative
penyelesaiannya (buku siswa hal 102 dan 104)
2. Menanya 10 menit
Siswa mempelajari pembagian grop pertandingan sepak
bola piala dunia 2014 di Brazil dan contoh 2.1
“masalah peternak” secara individual beserta alternative
penyelesaiannya (buku siswa hal 102 dan 104)
Guru memper tanyakan :
- Bagaimana cara mengelompokkan suatu benda ?
- Apa criteria yang digunakan ?
- Mana yang masuk anggota kelompok dan mana
yang bukan ?
Misalkan:
Coba kelompokkan mana dari gambar, Negara
peserta grup A!
Coba kelompokkan hewan ternak peliharaan Pak
Darwis
Apakah Negara brazil anggota himpunan Negara
digoup C
Siswa termotivasi untuk berdiskusi dan
memepertanyakan tentang Himpunan misalkan
- Apa kriteria untuk mengelompokkan
 group(benda) telah jelas?
- Adakah kelompok benda tampa criteria yang jelas
?
- Bagaimana kaitannya dengan Himpunan ?
3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
- Menjelaskan menguraikan, mendeskripsikan
kriteria yang digunakan untuk mengklasifikasikan
dan mengelompokkan benda-benda. (masalah
pembagian group piala dunia 2014 dan peternak
hewan hal 102 dan 104.
- Menjelaskan himpunan melalui contoh dengan 20 menit
bantuan diagram, gambar atau cara lain. (hal 103)
- Menyebutkan dan menuliskan mana yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan atau
kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda
atau gambar benda dari hasil pengamatan

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

Menganalisis dan menyimpulkan pentingnya
penggunaan konsep himpunan dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai contoh. 20 menit
Menganalisis, m engaitkan, dan mendeskripsikan
perbedaan yang merupakan himpunan dan bukan
himpunan.

5. Mengkomunikasi
Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah di pelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang dipahami berkaitan dengan konsep himpunan
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
Member tanggapan hasil presentasi meliputi Tanya 10 menit
jawab untuk mengkomfirmasi, member tambahan
informasi, melengkapi informasi atau tanggapan
lainya.
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif
dan di bantu guru dari konsep yang di pahami,
keterampilan yang di peroleh maupunsikap lainnya.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik : - Tes Tulis + Non Tes (Pengamanan)
Bentuk : - Kuis (Pilihan Ganda)
Prosedur penilaian :
No Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
 1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan Inti
2 Tanggungjawab Pengamatan Kegiatan Inti
Latihan soal-soal Kegiatan Inti
3 Pengetahuan Matematika
Quiz Kegiatan Inti

Lembar Observasi : Rasa Ingin Tahu

Tidak
Sering Kadang2 Kurang
Indikator Pernah
(3) (2) (1)
(0)
- Aktif bertanya
- Aktif berdiskusi
- Aktif member tanggungjawab

Lembar Observasi : Tanggung Jawab

Tidak
Sering Kadang2 Kurang
Indikator Pernah
(3) (2) (1)
(0)
- Menyelesaikan tugas dengan
baik
- Masuk kelas tepat waktu

Instrumen Tes
1. Kumpulan berikut yang merupakan himpunan adalah …
A kumpulan siswa pemberani
B kumpulan orang kaya
C kumpulan Negara ASEAN
D kumpulan gunung tertinggi
2 (i) kumpulan warna pelangi
Kumpulan yang merupakan himpunan adalah…..
A. (i), (ii), dan (iii)
B. (i), (ii) dan (iv)
C. (i), (iii) dan (iv)
D. (i), (ii) dan (iv)
3. Kumpulan berikut yang bukan merupakan himpunan adalah….
A. kumpulan kendaraan roda dua
B. kumpulan stasiun TV swasta d Indonesia
C. kumpulan hewan herbivore
D. kumpulan hewan langka
4. A adalah himpunan bilangan ganjil antara 25 dan 33. Pernyataan di bawah ini yang tidak
benar adalah ……
A. 27 ∈ A
B. 28 ∈ A
C. 29 ∈ A
D. 33 ∈ A
5. C = {nama bulan dalam 1 tahun yang dimulai dengan huruf J}. Pernyataan yang benar
adalah ……
A. Januari ∉ C
B. Februari ∉ C
 C. Juni ∉ C
D. Juli ∉ C

Rubrik Penilaian
Kriteria Skor
Jika jawaban benar 1
Jika jawaban salah 0

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media.
2. Alat dan bahan.
- Komputer
- Infokus
- Power Poin
3. Sumber Belajar.
- Buku Siswa : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 kemendikbud halaman 102 - 105.
- Buku Guru : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 halaman 5-146.

Mengetahui: Medan, 2017

Kepala SMP Guru Bidang Studi Matematika

Nama: Nama:
NKTM: NKTM:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Satu
Materi Pokok : Menyajikan Himpunan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar
1 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
2 2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggngjawab, responsive,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
Indikator pencapaian Kompetensi
1.1.1 Merasa bersyukur terhadap karunia
tuhan atas kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam kehidupan
sehari-hari melalui belajar Bilangan.
1.1.2 Berusaha semaksimal mungkin untuk
meraih hasil atau prestasi yang
diharapkan dalm pembelajara
matematika (ikhtiar).
2.1.1. Menyelesaikan tugas dengan baik
2.1.2. Berperilaku baik dalam kegiatan
pembelajaran

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3 3.1.Menjelaskan pengertian
himpunan, himpunan bagian,
komplemen himpunan, operasi
himpunan dan menunjukan
contoh dan bukan contoh.
2.2.1. Siswa aktifd bertanya di dalam
pembelajaran
2.2.2. Berpartisipasi aktif dalam diskusi
kelompok.
3.1.1.Menyajikan himpunan dengan:
Menyatakan anggotanya
Menyataka sifat yang di miliki anggotanya
Men

C. Materi Pembelajaran
Himpunan:
Pengertian Himpunan
Menentukan himpunan dan bukan himpunan
- Fakta
{ } = lambing himpunan∈ = anggota himpunan ; ∉ = bukan anggota himpunan
- Definisi
Himpunan adalah sekumpulan objek atau benda yang memiliki karaketeristik yang
sama atau terdefenisi dengan jelas.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Memahami pegertian Himpunan)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Pendahuluan 1. Guru mengecheck kesiapan belajar siswa
2. Menginformasikan manfaat belajar himpunan
dengan :
Mengingat kembali pengalaman mereka memasuki
toko supermarket atau swalayan.
10 menit
3. Mengkomukinasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan.
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh siswa selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Mengamati
Siswa mengamati pembagian grop pertandingan sepak
bola piala dunia 2014 di Brazil dan contoh 2.1 “masalah 10 menit
peternak” secara individual beserta alternative
penyelesaiannya (buku siswa hal 102 dan 104)
2. Menanya
Siswa mempelajari pembagian grop pertandingan sepak
bola piala dunia 2014 di Brazil dan contoh 2.1
“masalah peternak” secara individual beserta alternative
penyelesaiannya (buku siswa hal 102 dan 104)
Guru memper tanyakan :
- Bagaimana cara mengelompokkan suatu benda ?
- Apa criteria yang digunakan ?
- Mana yang masuk anggota kelompok dan mana
yang bukan ?
Misalkan:
Coba kelompokkan mana dari gambar, Negara
10 menit
peserta grup A!
Coba kelompokkan hewan ternak peliharaan Pak
Darwis
Apakah Negara brazil anggota himpunan Negara
digoup C
Siswa termotivasi untuk berdiskusi dan
memepertanyakan tentang Himpunan misalkan
- Apa kriteria untuk mengelompokkan
group(benda) telah jelas?
- Adakah kelompok benda tampa criteria yang jelas
?
- Bagaimana kaitannya dengan Himpunan ?

E. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media.
2. Alat dan bahan.
 - Komputer
- Infokus
- Power Poin
3. Sumber Belajar.
- Buku Siswa : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 kemendikbud halaman 102 - 105.
- Buku Guru : Matematika kelas 7 Kurikulum 2013 halaman 5-146.

Mengetahui: Medan, 2017

Kepala SMP Guru Bidang Studi

Matematika

Nama: Nama:
NKTM: NKTM: