RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Rantau Selatan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Bilangan

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (60 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
menghayati ajaran agama pembelajaran matematika.
yang dianutnya.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Suka bertanya selama proses
percaya diri, dan pembelajaran.
ketertarikan pada
matematika serta memiliki 2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang
rasa percaya pada daya dan berhubungan dengan bilangan.
kegunaan matematika, 2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada orang
yang terbentuk melalui lain dalam menyelesaikan masalah yang
pengalaman belajar. berhubungan dengan bilangan.

2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.

3 1.1. Membandingkan dan 1.1.1.Memberi contoh penjumlahan dan

mengurutkan beberapa pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan
bilangan bulat dan pecahan sehari-hari.
1.1.2.Menentukan penjumlahan bilangan
serta menerapkan operasi
bulat.
hitung bilangan bulat dan 1.1.3. Menentukan pengurangan bilangan
bilangan pecahan dengan bulat.
 memanfaatkan berbagai
sifat operasi

C. Tujuan Pembelajaran

KI 1 dan KI 2

Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.

2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan bulat yang ada.

2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan bilangan bulat.

2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.

KI 3 dan KI 4

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:

3.1.1 Dapat memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang lain
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Dapat menentukan penjumlahan bilangan bulat
3.1.3 Dapat menentukan pengurangan bilangan bulat

Materi Pembelajaran
1. Penjumlahan pada bilangan bulat.
2. Pengurangan pada bilangan bulat.

Berikut disajikan dua masalah dan contoh terkait penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat. Diskusikan pemecahan masalah berikut bersama teman kalian. Jika
memungkinkan temukan pemecahannya.
1. Penjumlahan bilangan bulat
Masalah.
Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus, Ani menggambar
lagi 4 buah jajargenjang. Ada berapa jajargenjang yang di gambar Ani ?
Penyelesaiannya :
Pertama Ani menggambar 3 jajargenjang dan kedua menggambar 4 jajargenjang
Jadi kalau digambarkan :

.
 3 + 4 = 7
Jadi jumlah jajargenjang yang di gambar Ani ada 7 gambar
2.Pengurangan bilangan bulat
Masalah 1.
Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Nila memberikan 2 pasang sepatu
kepada sepupunya. Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki Nila sekarang?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan 6 – 2 = 4
Masalah 2.
Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter dibawah permukaan laut, kemudian ia
turun lagi hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut. Berapakah selisih
kedalaman pada dua kondisi tersebut?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan -2 – (-5) = -2 + 5 = 3

D. Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Saintifik
2.Model : Discavery Learning
3. Metode : Ekspositori, diskusi, penugasan
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat dan bahan
Penggaris
3. Sumber belajar
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7. Jakarta:
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. (hal. ….)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2.Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
3.Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan
4.Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab

a. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan sehari-
hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)

2) Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang diamati
atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang
terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah
ditampilkan
 4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
- Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS
dalam rangka memahami cara menyelesaikan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung
jawab.

5) Mengkomunikasikan
a.Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara
menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa
mengembangkan sikap ingin tahu.
b.Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan,
meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
c.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

6) Penguatan

- Secara individu siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat . Siswa mengembangkan sikap tanggungjawab
(Soal latihan terlampir)

- Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal

- Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
- Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

b. Penutup (10 menit)

a. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk merangkum isi
pembelajaran yaitu tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu
b.Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya
“Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari
ini?”.
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang
mengalikan dan membagi bilangan bulat,
G.PENILAIAN

1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

Aspek yang
No Tehnik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai

1. Sikap bersyukur Penilaian diri

2. Sikap ingin tahu Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan Penutup

Diri

3. Sikap ketertarikan Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan Penutup

 Diri

4. Pengetahuan: Penugasan 1 Kegiatan Inti

kemampuan (mengerjakan latihan)
menentukan luas Penugasan 2 Awal pertemuan
permukaan kubus (mengerjakan berikutnya
dan balok mengambar jaring-jaring
kubus dan balok yang
berbeda)

2. Bentuk intrumen (terlampir )

3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

G. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai Butir
Indikator Instrumen

1. Bersyukur atas Bersemangat dalam mengikuti 1

anugrah Tuhan. pembelajaran matematika.

Serius dalam mengikuti pembelajaran 1

matematika.

JUMLAH 2

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi
Jumlah Butir
No. Butir Nilai
Indikator Instrumen

1. Memiliki rasa Suka bertanya selama proses pembelajaran 1

ingin tahu dan
percaya diri. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan 1
dengan pola yang ada.

Tidak menggantungkan diri pada orang lain 1

dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.

Berani presentasi di depan kelas. 1

 JUMLAH 4

3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
c. Kisi-kisi
Jumlah butir soal Nomor Butir
No. Indikator
Instrumen

1. Menjumlahkan bilangan bulat 3 1(a,b,c)

2. Mengurangkan bilangan bulat 3 2(a,b,c)

JUMLAH 6

Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap “teliti dan tanggung jawab”

1. Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:
i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv. Memeriksa hasil pekerjaan
2. Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab :
i. Observasi
ii. Penilaian Diri
iii. Penilaian Antar Siswa
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes tulis
Indikator :
1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Instrumen dan pedoman penskoran terlampir

LembarObservasi

A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan tanggung jawab siswa,
dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Nama Siswa / Kelas : ....................................

Topik : Bilangan
Hari / Tanggal Pengamatan :………………………….

Skor
No Deskriptor yang diamati
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33

Rantauprapat,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ASWAN FAKIR HARAHAP ELIYANI NASUTION

NIP. 19590819 198603 1 004 NIP. 19730309 200604 2 002
 LembarPenilaian Diri
Nama / Kelas : ....................................
Topik : Bilangan
Hari / Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten dan
telitidengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 LembarPenilaian Antar Siswa
Nama penilai : ....................................
Nama siswa yang dinilai : ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika
Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap teliti dan
tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang
seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.3

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

No Aspek Rubrik Penilaian Sko
Penilaian r
1. Pemahaman Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan 5
terhadap konsep bilangan bulat
Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan 3
pengurangan bilangan bulat belum benar
Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep 1
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum benar
Tidak ada respon/jawaban 0
2. Kebenaran Jawaban benar 5
jawaban akhir Jawaban hampir benar 3
soal Jawaban salah 1
No Aspek Rubrik Penilaian Sko
Penilaian r
Tidak ada respon/jawaban 0
3. Proses Seluruhnya benar 5
perhitungan Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil saja yang benar 2
Sama sekali salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal = 15
Skor minimal = 0
 LAMPIRAN

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS – 1 )

A. Judul LKS : Bilangan

B. Mata Pelajaran : Matematika
A. Kelas / Semester : VII/ I
B. Alokasi Waktu : 15 menit
C. Kompetensi Dasar :
D. Indikator Pencapaian :
1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

1.1. Menjumlahkan bilangan bulat

1.2. Mengurangkan bilangan bulat
E. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat

2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

LKS
Permasalahan
1.Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus ani menggambar
lagi 4 buah jajargenjang.
2.Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya, Nila memberikan 2 pasang sepatunya kepada
sepupunya
3.Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter di bawah permukaan air laut, kemudian ia
turun lagi menyelam hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan air laut.

Berdasarkan permasalahan di atas :

1.Berapakah banyaknya jajargenjang yang digambar oleh Ani?
2.Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki oleh Nila?
3.Berapa selisih kedalaman pada soal no. 3?
Lampiran 2.
Kerjakan soal berikut secara individu!

1. Tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini!

a. 65 + 13 +35 + 57 = …
b. 130 + ( – 225) + 58 = …
c. -32 + 57 + (-45) = …

2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini!

a. 172 – 108 = …
b. – 145 – 59 = …
c. 125 – (-75) – 45 = …