RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPS Bina Pelita Bangsa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Pola Bilangan

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (80 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
menghayati ajaran pembelajaran matematika.
agama yang dianutnya.
1.1.2 Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika.

2 2.2 Memiliki rasa ingin 2.2.1 Suka bertanya selama proses

tahu, percaya diri, dan pembelajaran.
ketertarikan pada
matematika serta 2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang
memiliki rasa percaya berhubungan dengan bilangan.
pada daya dan kegunaan 2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada
matematika, yang orang lain dalam menyelesaikan
terbentuk melalui masalah yang berhubungan dengan
pengalaman belajar. bilangan.
 2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.

3 1.1. Membandingkan dan 1.1.1.Memberi contoh penjumlahan dan

mengurutkan beberapa pengurangan bilangan bulat dalam
bilangan bulat dan kehidupan sehari-hari.
1.1.2.Menentukan penjumlahan bilangan
pecahan serta
bulat.
menerapkan operasi 1.1.3. Menentukan pengurangan bilangan
hitung bilangan bulat bulat.
dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran peserta didik diharapkan:
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
3. Suka bertanya selama proses pembelajaran.
4. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan bulat yang ada.
5. Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan bilangan bulat.
6. Berani presentasi di depan kelas.
7. Dapat menentukan penjumlahan bilangan bulat
8. Dapat menentukan pengurangan bilangan bulat

D. Materi Pembelajaran
Pola dan Urutan Bilangan, Halaman 147

E. Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ekspositori, diskusi, penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat dan bahan
Papan Tulis, Spidol, Buku
3. Sumber belajar
Textbook dan Workbook Think Mathematics New Syllabus Mathematics
Normal (Academic) 2nd Edition.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2.Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
3.Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan
4.Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Mengamati
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan
sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)

2) Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa)
yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan
yang telah ditampilkan
4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui
LKS dalam rangka memahami pola bilangan. Siswa mengembangkan
sikap rasa tanggung jawab.

5) Mengkomunikasikan
a) Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang
cara menyelesaikan pola bilangan . Siswa mengembangkan sikap
ingin tahu.
b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

6) Penguatan
a) Secara individu siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat . Siswa mengembangkan sikap
tanggungjawab (Soal latihan terlampir)
b) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal
 c) Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
d) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

c. Penutup (10 menit)

a) Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu
b) Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian
bertanya “Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman
tentang pelajaran hari ini?”.
c) Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang mengalikan dan membagi bilangan bulat.

H. PENILAIAN

1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

Aspek yang
No Tehnik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai

1. Sikap bersyukur Penilaian diri

2. Sikap ingin tahu Pengamatan, Kegiatan Inti dan

Penilaian Diri Penutup

3. Sikap ketertarikan Pengamatan, Kegiatan Inti dan

Penilaian Diri Penutup

4. Pengetahuan: Penugasan 1 Kegiatan Inti

kemampuan (mengerjakan latihan)
menentukan luas Penugasan 2 Awal pertemuan
permukaan kubus (mengerjakan berikutnya
dan balok mengambar jaring-
jaring kubus dan
balok yang berbeda)

2. Bentuk intrumen (terlampir )

3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

Mengetahui Bekasi, 18 Juli 2022

Kepala SMPS Bina Pelita Bangsa Guru Mata Pelajaran

Diana Agustina, S.Pd Alfathtya Fadillah, S.Pd

I. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai Butir
Indikator Instrumen

1. Bersyukur Bersemangat dalam mengikuti 1

atas anugrah pembelajaran matematika.
Tuhan.
Serius dalam mengikuti 1
pembelajaran matematika.

JUMLAH 2

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi
Jumlah Butir
No. Butir Nilai
Indikator Instrumen

1. Memiliki rasa Suka bertanya selama proses pembelajaran 1

ingin tahu dan
percaya diri. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan 1
dengan pola yang ada.

Tidak menggantungkan diri pada orang lain 1

dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.

Berani presentasi di depan kelas. 1

JUMLAH 4
 Name : ………………………….........

3. Pengetahuan Class : ………………………….........

Group : ………………………………….

Student ‘s Worksheet

Materials:

Number Patterns
Grade VII

Kompetensi Dasar :
3.5. Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan)
Indikator:
1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan penyelidikan suatu pola yang
ada di sekitar siswa.
2. Bertanggungjawab dalam kelompok belajarnya.
3. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran pola bilangan.
4. Menentukan pola bilangan bulat.
 Activity 1
Do it by discussing. Create a learning community (study group). Don't hesitate to
ask. Teachers or friends can be models for you ... 

1. Look at this picture carefully.

(1) (2) (3) (4)

2. Does the image above form a pattern?
Answer : _____
3. Write down the number of circles in each picture.
Answer : _____ , _____ , _____ , _____
4. With the same regular pattern in the image above, draw the next shape.

......................... ..............……..
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5. Without drawing the patterns, can you determine the number of circles for the next
building?
Answer :
______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , _____

The sequence of numbers that you find above is called a number

sequence.
 Activity 2
1. Observe the following figure and draw the next possible shape.

......................
…….................
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2. Count the number of dots on each image that you have drawn. Write in the
following number sequence.
Answers : 1, 3, 6, 10, ____ , ____
3. Without drawing, can you determine the number of points to build the next
triangle?
Anwers : 1, 3, 6, 10, ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______

The sequence of numbers that you found above is called

the triangular number pattern.
Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap “teliti dan tanggung jawab”

1. Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:
i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv. Memeriksa hasil pekerjaan
2. Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab :
i. Observasi
ii. Penilaian Diri
iii. Penilaian Antar Siswa
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes tulis
Indikator :
1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat
Instrumen dan pedoman penskoran terlampir
 Lembar Observasi

A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan tanggung
jawab siswa, dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Nama Siswa / Kelas : ....................................

Topik : Pola Bilangan
Hari / Tanggal Pengamatan :………………………….

Skor
No Deskriptor yang diamati
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 Lembar Penilaian Diri
Nama / Kelas : ....................................
Topik : Pola Bilangan
Hari / Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap
konsisten dan teliti dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang
seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 Lembar Penilaian Antar Siswa
Nama penilai : ....................................
Nama siswa yang dinilai : ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika
Tanggal Mengisi :………………………….

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap teliti
dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada
kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.3
Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:
No Aspek Rubrik Penilaian Skor
Penilaian
1. Pemahaman Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan 5
terhadap konsep bilangan bulat
Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan 3
pengurangan bilangan bulat belum benar
Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep 1
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum benar
Tidak ada respon/jawaban 0
2. Kebenaran jawaban Jawaban benar 5
akhir soal Jawaban hampir benar 3
Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
3. Proses perhitungan Seluruhnya benar 5
Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil saja yang benar 2
Sama sekali salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal = 15
Skor minimal = 0

LAMPIRAN
Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS – 1 )

A. Judul LKS : Pola Bilangan

B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : VII/ I
D. Alokasi Waktu : 15 menit
E. Kompetensi Dasar:
F. Indikator Pencapaian :
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.2. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.

1.3. Menjumlahkan bilangan bulat

1.4. Mengurangkan bilangan bulat

G. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat
2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

LKS
Word-Problems
1. Ani drew 3 triangles, after seeing the pictures it was good ani drew 4 more
triangles.
2. Nila has 6 pairs of shoes at home, Nila gives 2 pairs of shoes to her cousin.
3. A diver first dives 2 meters below sea level, then he dives down again to a depth
of 5 meters below sea level

Based on the word-problems above, solve :

1. How many triangles did Ani draw?
2. How many pairs of shoes does Nila have left?
3. What is the difference in depth in question no. 3?