RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDI Khaira Ummah

Kelas : VI

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,

dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Menjelaskan dan 3.3.1 Menganalisis operasi hitung
melakukan operasi campuran bilangan cacah berdasarkan
hitung campuran
permasalahan.
yang melibatkan
bilangan cacah, 3.3.2 Melakukan operasi hitung campuran
 pecahan dan/atau bilangan cacah.
desimal dalam
berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.

4.3. Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

masalah yang dengan operasi hitung campuran bilangan
berkaitan operasi
cacah.
hitung campuran
yang melibatkan
bilangan cacah,
pecahan dan/atau
desimal dalam
berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diskusi, peserta didik dapat menganalisis operasi hitung

campuran bilangan cacah berdasarkan permasalahan dengan benar.

2. Dengan penugasan, peserta didik dapat melakukan operasi hitung

campuran bilangan cacah dengan benar.

3. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Operasi hitung campuran bilangan cacah.

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Diskusi, penugasan, dan tanya jawab

Model : PBL

Langkah-langkah
 1. Orientasi masalah

2. Mengorganisasi peserta didik

3. Pelaksanaan investigasi.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

5. Menganalisis dan mengevaluasi

F. Sumber Belajar

Kemendikbud. 2016. Permen Nomor 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Syaifuddin, M., dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika Untuk

SD/MI Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia.

Hobri., dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika Untuk SD/MI

Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam dan berdoa 10

2. Memeriksa kehadiran peserta didik menit

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

mengawali kegiatan pembelajaran.

4. Pembiasaan literasi

5. Murojaah surah pendek/tilawah al-Qur’an

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

6. Apersepsi

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan

memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dan metode

pembelajaran

Inti 1. Peserta didik membaca teks permasalahan terkait 40

operasi hitung campuran bilangan cacah yang menit

ditayangkan melalui powerpoint. (Orientasi

masalah)

2. Siswa distimulus untuk bertanya tentang isi teks

dan mengutarakan solusi yang cocok untuk

permasalahan. (Orientasi masalah)

3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

dan duduk pada tempat yang telah ditentukan.

(Mengorganisasi peserta didik)

4. Masing-masing kelompok diberikan LKPD

"Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah" dan

bahan ajar sebagai pedoman. (Pelaksanaan

investigasi)

5. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam

mengerjakan LKPD. (Pelaksanaan investigasi)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

6. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam

berdiskusi dan mengerjakan LKPD. (Pelaksanaan

investigasi)

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok didepan kelas secara bergantian.

(Mengembangkan dan menyajikan hasil)

8. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan

masukan terhadap kelompok yang tampil.

(Menganalisis dan evaluasi)

9. Guru memberi penguatan terhadap tugas yang

telah dikerjakan. (Menganalisis dan evaluasi)

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 20

Penutup pembelajaran yang telah dipelajari menit

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

atas pembelajaran yang telah berlangsung

3. Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal

evaluasi.

4. Peserta didik mendengarkan pesan moral dan

tindak lanjut pembelajaran dari guru

5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

seorang peserta didik.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar proses

pembelajaran

Teknik : Non Tes

Bentuk : Observasi

Instrumen : Jurnal penilaian sikap (Terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan

Prosedur : Dalam pembelajaran

Teknis : Tes tertulis

Bentuk : Uraian

Instrumen : Kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan

Prosedur : Dalam proses pembelajaran

Teknik : Non tes

Bentuk : Observasi

Instrumen : Rubrik penilaian ( Terlampir)

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi peserta didik yang

belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan

 pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang

sesuai.

2. Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada siswa sudah memperoleh nilai di atas KKM

dengan pemberian materi yang levelnya di atas level KD untuk

menambah wawasan dan melatih siswa untuk berpikir tingkat tinggi.

Padang, Juli 2023

Mengetahui,

Kepala SDI Khaira Ummah Guru Kelas VI

Ernawati, M.Pd. Ninon, S.Pd.I

Lampiran RPP

Lampiran 1

BAHAN AJAR

Untuk melakukan pengerjaan operasi hitung campuran bilangan cacah, perlu dilakukan
langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kerjakan lebih dahulu operasi yang berada di dalam kurung;

2. Operasi yang sama kedudukannya dikerjakan urut dari depan;
3. Operasi perkalian dan pembagian dikerjakan terlebih dahulu, setelah itu
dikerjakan operasi penjumlahan dan pengurangan.

Agar mudah mengingat langkah-langkah operasi hitung bilangan cacah,

ingatlah KUKABATAKU (Kurung Kali Bagi Tambah Kurang).
Operasi hitung campuran bilangan cacah banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya dalam perdagangan dan kegiatan sosial.

Contoh Soal:

Ginggi mempunyai kelereng sebanyak 6 kotak. Setiap kotak berisi 25 kelereng. Pada hari
ulang tahunnya, ia membagikan semua kelerengnya sama banyak kepada 10 temannya.
Banyak kelereng yang diterima temannya adalah ... butir.

Jawab:

Banyak kelereng = 6 x 25 butir

= 150 butir

Banyak kelereng yang diterima setiap teman Ginggi

= 150 butir : 10 = 15 butir

Sumber: sains.web.id.
Lampiran 2

MEDIA

(Dapat ditampilkan melalui PowerPoint)

Lampiran 3

LKPD

”Operasi Hitung Campuran

Bilangan Cacah"

Muatan Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Bilangan bulat

Pertemuan ke :3

Alokasi waktu : 20 Menit

Nama Kelompok:

Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

Tujuan LKPD

Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat melakukan operasi hitung

campuran bilangan cacah, serta memecahkan permasalahan terkait.

Alat

Proyektor
Bahan

Teks permasalahan terkait operasi hitung campuran bilangan cacah.

Langkah Kegiatan

1. Bacalah narasi di bawah dengan seksama:

Taka membeli novel yang bersambung dalam

empat jilid. Masing-masingnya terdiri atas 180

halaman. Kecepatan membaca Taka adalah 40

halaman dalam satu jam. Berapa halaman yang

tersisa dari keseluruhan novel, setelah Taka

membaca selama tiga jam?

Diskusikan dengan teman kelompokmu

bagaimana bentuk model matematikanya, berikut jawaban dari pertanyaan.

Tuliskan pada kolom yang disediakan.

2. Bacalah narasi berikut:

Pak Umar mempunyai persediaan gula pasir

sebanyak 162 bungkus. la membeli lagi 15

kardus. Setiap kardus berisi 18 bungkus gula

pasir. Gula pasir tersebut dibagikan kepada 27 orang miskin. Jika setiap orang

memperoleh gula pasir sama banyak, berapa bungkus yang diterima tiap orang?

Diskusikan dengan teman kelompokmu bagaimana bentuk model

matematikanya, berikut jawaban dari pertanyaan. Tuliskan pada kolom

yang disediakan.

3. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu ke depan kelas, dan mintalah

tanggapan dari kelompok lain!

Kunci LKPD:

1. (4 x 180) – (3 x 40) = 720 – 120 = 600 halaman.

2. (162 + (15 x 18) : 27 = (162 + 270) : 27 = 432 : 27 = 16 bungkus.

Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

a) Penilaian Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Catatan Nilai Karakter Tindak Hasil

peserta Perilaku Utama Operasional Lanjut

didik Karakter

b) Penilaian Sikap Sosial

Format Jurnal Sikap Sosial

No Tanggal Nama Catatan Nilai Karakter Tindak Hasil

peserta Perilaku Utama Operasional Lanjut

didik Karakter
2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan
No Pembelajaran Materi Jumlah Bentuk Leve Indikator Soal
/KD Soal Soal l
Soal
1. Matematika Operasi 5 Isian C4 Disajikan

3.3. Menjelaskan hitung dan permasalahan,

dan campuran Esai peserta didik
melakukan bilangan dapat:
operasi
cacah. - melakukan
hitung
campuran operasi hitung
yang campuran
melibatkan
bilangan
bilangan
cacah, cacah.
pecahan - memecahkan
dan/atau
permasalahan
desimal
dalam terkait operasi
berbagai hitung
bentuk campuran
sesuai urutan
operasi. bilangan
cacah.
 LEMBAR SOAL

Nama :

Kelas :

1. 4 + (30 : 5) = 4 + 6 = 10

2. 61 - (9 x 4) = 61 – 36 = 25

3. 13 – (2 x 7) + 8 = 13 – 14 + 8 = 7

4. 7 x 13 + 25 = 91 + 25 = 116

5. Pak Guru membeli permen 9 bungkus permen. Setiap bungkus berisi 48 butir

permen. Permen tersebut dibagikan kepada 18 siswa sama banyak. Tentukan

banyak permen yang diterima tiap siswa!

Kunci Evaluasi:

1. 4 + (30 : 5) = 4 + 6 = 10

2. 61 - (9 x 4) = 61 – 36 = 25

3. 13 – (2 x 7) + 8 = 13 – 14 + 8 = 7

4. 7 x 13 + 25 = 91 + 25 = 116

5. 9 x 48 : 18 = 432 : 18 = 24 bungkus
3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) Pendampingan

(1)

Keterampilan Dapat Dapat Dapat Kurang tepat

dalam mengubah mengubah mengubah dalam

memecahkan narasi narasi narasi mengubah

permasalahan menjadi menjadi menjadi narasi menjadi

yang berkaitan model model model model

dengan matematika, matematika, matematika, matematika.

operasi hitung melakukan melakukan melakukan

campuran operasi operasi operasi

bilangan hitung hitung hitung

cacah. dengan tepat, dengan tepat, dengan tepat,

langkah langkah langkah

pengerjaan pengerjaan pengerjaan

benar, benar, kurang tepat.

kesimpulan kesimpulan

akhir sesuai. akhir kurang

sesuai