RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB

KELAS / SEMESTER : XI / GENAP

PENYUSUN : RYA AGUSTINI, S.Pd.

NIM : 06244821921014

MATERI : TURUNAN FUNGSI

SMA NEGERI 10 PALEMBANG

TAHUN 2018/2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 10 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas /Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Turunan Fungsi
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
serta menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar
1. 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan
fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan
definisi atau sifat-sifat turunan
fungsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menentukan turunan fungsi
aljabar menggunakan definisi
turunan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, dan Pendekatan Saintifik yang menuntut peserta
didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasekan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
atau sifat-sifat turunan fungsi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi aljabar dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, disiplin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah serta
mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
𝑑𝑦 𝑑𝑓
Fakta : 𝑓 ′ (𝑥), 𝑑𝑥 atau 𝑑𝑥
Konsep : Turunan fungsi aljabar
Prinsip : Menentukan turunan dari suatu fungsi aljabar menggunakan definisi
turunan
Prosedur : Langkah-langkah menentukan turunan dari suatu fungsi aljabar
menggunakan definisi turunan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
Power Point, LKPD, papan tulis, spidol, laptop, LCD proyektor

G. SumberBelajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Aksin, N., Astuti, A.Y., dan Suparno. 2017. Matematika Mata Pelajaran Wajib.
Klaten: PT. Intan Pariwara.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam dan meminta salah seorang peserta 10 menit
didik memimpin doa’;
2. Mengkondisikan suasana belajar untuk mengikuti
proses pembelajaran dengan memperhatikan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta
didik;
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik;
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator
pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari,
yaitu tentang konsep turunan fungsi aljabar
6. Guru menyampaikan motivasi berupa manfaat dari
mempelajari turunan fungsi aljabar
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
konsep turunan fungsi aljabar
Kegiatan inti Stimulation (memberi stimulus) 70 menit
1. Guru menyampaikan materi konsep turunan fungsi
menggunakan PPT
2. Guru membagi anggota kelas menjadi beberapa
 Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
waktu
kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah
5-6 orang)
3. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
4. Guru menyajikan persoalan yang berhubungan dengan
konsep turunan fungsi yang tertuang dalam LKPD

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

Ayo Mengamati!
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengidentifikasi persoalan yang disajikan dalam
LKPD berupa apa yang diketahui dan ditanya

Data Collection (mengumpulkan data)

6. Guru mengarahkan Peserta didik untuk mengumpulkan
data tentang konsep turunan fungsi aljabar dari buku
paket, LKS dan internet sebelum menyelesaikan
persoalan di LKPD.

Data Processing (mengolah data)

Ayo menalar!
7. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk
menyelesaikan setiap persoalan di LKPD.
8. Guru berkeliling mengawasi dan membantu peserta
didik yang mengalami kesulitan saat mengerjakan
LKPD

Verification (memverifikasi)
Ayo Mengomunikasikan!
9. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompok mereka.
10. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terkait hasil presentasi
jika mungkin ada hal yang belum tepat menurut
mereka.

Generalization (menyimpulkan)
11. Peserta didik menuliskan kesimpulan terkait materi
konsep turunan fungsi aljabar di LKPD.
12. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi pada LKPD.
13. Peserta didik diberikan soal tes materi turunan fungsi
aljabar untuk melihat ketercapaian indikator yang
diharapkan.
14. Peserta didik mengumpulkan hasil tes yang sudah
dikerjakan sebelumnya.

Penutup 1. Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10 menit

tentang konsep turunan fungsi
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR) dan
 Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
waktu
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya yaitu
tentang sifat-sifat turunan fungsi
3. Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam
4. Memberi salam.

I. Teknik Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : Lembar Observasi
2. Tes Tertulis : Uraian
3. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
4. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Pembelajaran Tindak Lanjut
1. Remedial
Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
a. Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM, maka dilaksanakanan pembelajaran remidial (remidial teaching)
terhadap kelompok tersebut.
b. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM,
maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok
tersebut.
c. Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM, maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
Setelah remidial diberikan, kemudian dilakukan tes ulang pada indikator–
indikator pencapaian kompetensi yang belum tercapai oleh masing-masing
peserta didik
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM
dengan cara memeberikan tugas yaitu mengkaji penerapan dan mengerjakan
soal-soal HOTS (High Order Thinking Skills)
Palembang, Maret 2019
Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPG

Drs. Agus Supriyono, M.Pd Rya Agustini, S.Pd.

NIP. 196608221996011001 NIM. 06244821921014