RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
SIMULASI DIGITAL

Nama : Ringan Oktiah, S.Pd

Kompetensi Dasar :
LOGIKA DAN ALGORITMA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Maarif Nurul Haromain Sentolo

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital Komp.
Keahlian : All Kompetensi Keahlian
Materi Pokok : Logika dan Algoritma
Kelas/Semester : X/GANJIL
TahunPelajaran : 2022/ 2023
AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (2x45 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Sikap Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan Sprititual dan Sosial (
KI-1 dan 2)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong rotong, kerja
sama, toleran, damai, santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Pengetahuan (KI-3)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Simulasi dan Komunikasi Digital pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan (KI-4)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian Simulasi
dan Komunikasi Digital. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.1 Memahami Logika dan Algoritma 3.1.1 Menjelaskan Konsep logika (C2)
Komputer (C2) 3.1.2 Menjelaskan Konsep Algoritma (C2)

4.1 Menggunakan Fungsi-fungsi perintah 4.1.1 Menerapkan Algoritma sederhana (P2)

Command algoritma (P2)
C. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning melalui
menggali informasi, berdiskusi dan memberikan presentasi siswa dapat:
a. Menjelaskan konsep Logika dengan benar
b. Menjelaskan konsep Algotitma dengan benar
c. Mengonsepkan pentingnya berpikir logika dan algoritma dengan benar,
d. Menerapkan Algoritma sederhana dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas, materi pembelajarannya adalah sebagai
berikut:
1. Fakta :
logika dan fakta dalam kehidupan sehari-hari contoh algoritma memasak air

2. Konsep :
a. Konsep logika dan algoritma
b. Identifikasi pentingnya berpikir logika dan algoritma
c. Jenis jenis flowchart

3. Prinsip
Dalam berlogika dan beralgoritma sebaiknya harus sesuai dengan norma yang berlaku
4. Prosedur :
Langakah- langkah proses pembuatan algoritma sederhana

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem based learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi dan penugasan, presentasi, demonstrasi

F. Media Pembelajaran
Alat : Komputer, Internet, LCD, White board, Alat Prktik
Bahan : PPT pardigma logika dan algoritma, Video - Pengenalan Logika dan
Algoritma Materi Simdig_480p

G. Sumber Belajar(menulis seperti daftar pustaka)

1. Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital dari Kemendikbud.
2. Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital referensi lain
3. https://www.youtube.com/watch?v=60v-HS3LkAk
 H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan / Orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam pembuka dan 5 Menit
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran
peserta didik.
3. Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar dengan meminta
peserta didik menyiapkan buku dan alat tulis yang akan
digunakan dalam pembelajaran serta memeriksa kerapihan dan
kebersihan peserta didik.
Apresepsi 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator yang 15 Menit
akan dicapai
2. Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi
dengan cara memberi gambaran tentang materi yang akan
dipelajari dan menunjukkan pentingnya materi dalam
kehidupan sehari-hari dan untuk masa depan peserta didik
3. Guru menjelaskan mekanisme/ tahapan-tahapan proses
pembelajaran dan proses penilaian yang akan dilaksanakan
selama pembelajaran .
Kegiatan Inti menit
Fase 1. 1. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 60 Menit
Orientasi peserta Logika dan Algoritma
didik kepada masalah Peserta didik dengan panduan guru diminta untuk mengamati,
menanya dan mengidentifikasi masalah tersebut.
2. Guru memberikan Peserta didik kesempatan untuk
menyampaikan pendapat ataupun bertanya terkait masalah
Logika dan Algoritma
Fase 2. 3. Guru menyampaikan materi tentang konsep Logika dan
Mengorganisasikan Algoritma
peserta didik 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan
diskusi kelompok dalam mengerjakan LKPD berdasarkan
kelompok yang sudah dibentuk oleh guru, dimana satu
kelompok terdiri dari 3 - 4 peseta didik.
5. Guru membagikan bahan ajar, dan LKPD kepada peserta didik
6. Guru meminta peserta didik untuk bekerja sama dengan
anggota kelompoknya berdiskusi mengerjakan LKPD yang
diberikan
oleh guru.
Fase 3. 7. Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk
Membimbing mengumpulkan informasi yang digunakan dalam
penyelidikan individu menyelesaikan masalah pada LKPD melalui bahan ajar yang
dan kelompok sudah diberikan atau melalui sumber belajar lain.
8. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan LKPD dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat aktif
bertanya..
9. Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusinya pada
lembar jawab yang sudah disediakan.
Fase 4 10. Peserta didik menyelesaikan LKPD secara berkelompok.
Mengembangkan dan 11. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan
menyajikan hasil hasil diskusinya.
karya 12. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
13. Kelompok lain diberi kesempatan untuk saling menanggapi
hasil pekerjaan kelompok yang melakukan presentasi.
Fase 5 14. Guru memberikan konfirmasi jawaban atas hasil presentasi
Menganalisa dan peserta didik.
mengevaluasi proses 15. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
pemecahan masalah yang telah dipelajari.
 16. Guru memberikan soal evaluasi
Kegiatan Penutup menit
1. Guru melakukan refleksi langsung terhadap kegiatan 10 Menit
pembelajaran.
2. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
3. Guru menutup dengan salam dan berdoa

I. Penilaian
A. Tes : Pengetahuan dan Keterampilan

1) Rubrik Nilai Pengetahuan

Nomor Soal ( skor max ) Skor Nilai

No Nama Siswa
1 ( 30 ) 2 (30) 3 (40) 4 (40) 5(40)
1
2
3

Indikator Penilaian

No. Soal Nilai Keterangan

1 30 Jika dijawab lengkap dan benar

20 Jika dijawab kurang lengkap
10 Jika dijawab salah
0 Jika tidak menjawab
2 30 Jika dijawab lengkap dan benar
20 Jika dijawab kurang lengkap
10 Jika dijawab salah
0 Jika tidak menjawab
3 40 Jika dijawab lengkap dan benar
30 Jika dijawab 3 item benar
20 Jika dijawab 2 item benar
10 Jika dijawab 1 item benar / dijawab salah
0 Jika tidak menjawab
4 40 Jika dijawab lengkap dan benar
30 Jika dijawab 3 item benar
20 Jika dijawab 2 item benar
10 Jika dijawab 1 item benar / dijawab salah
0 Jika tidak menjawab
5 40 Jika dijawab lengkap dan benar
30 Jika dijawab 3 item benar
20 Jika dijawab 2 item benar
10 Jika dijawab 1 item benar / dijawab salah
0 Jika tidak menjawab

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Skor Maximal (180)
Soal Tertulis
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
1. Jelaskan pengertian Logika!
2. Jelaskan fungsi dari algoritma!
3. Sebutkan ciri ciri dari algoritma!
4. Buatlah Algoritma membuat mie instan goreng!
5. Algoritma yang baik harus mampu menyelesaiakan permasalahan dengan cepat
tidak menghabiskan banyak memori , sebutkan kriteria pemilihan algoritma yang
baik!

Kunci Jawaban
1. Logika bentuk penalaran atau pemikiran
2. Algoritma adalah suatu urutan dari beberapa langkah logis dan sistematis
yang digunakan untuk menyelesaikan masalah tertentu
3. Ciri ciri algortima
a. Input (masukan) = Suatu algoritma dapat menerima masukan dari pengguna
atau tidak sama sekai
b. Output (keluaran) = Algoritma yang baik harus memiliki minimal sebuah
output
c. Definiteness (kepastian) = Algoritma memiliki instruksi-instruksi yang jelas
dan tidak ambigu
d. Finiteness = Suatu algoritma harus memiliki titik henti (stoping role)

4. Algoritma mie instan goreng

a. Persiapan, menyiapkan alat dan bahan( Mie instan, gunting, air, panci,
sendok sayur, saringan, kompor, piring, sendok garpu)
b. Isi panci dengan air, panaskan diatas kompor
c. Buka kemasan mie instan dengan gunting
d. Masukan mie jika air sudah mendidih
e. Siapkan bumbu mie instan di atas piring
f. Setelah 3 menit, angkat mie instan dan tiriskan dengan saringan
g. Tuang mie diatas piring yang sudah ada bumbu, aduk rata h. Mie siap
disajikan

5. Kriteria pemilihan algoritma yaitu :

a. Ada output
b. Efektivitas dan efisiensi
c. Jumlah langkah yang berhingga
d. Berkahir
e. Serta terstruktur

2) Rubik penialian keterampilan

Nomor Soal ( skor max ) Skor Nilai

No Nama Siswa
1 ( 10 ) 2 (10) 3 (10) 4 (10) 5(10)
1
2
3
 Indikator Penilaian

STRUKTUR TUGAS INDIKATOR YANG DINILAI SKOR

Algoritma • Pemecahan masalah 10

• Berurutan 10
Waktu • Ketepatan waktu pengerjaan 10
tugas
Jumlah Skor 30
Total Nilai
Pedoman penialian
Nilai =∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100

Skor maskimal (30)

SOAL PRKATEK 1 : Diskusikan dengan kelompok , Tukarkan isi gelas A ke

gelas B begitu juga sebaliknya tanpa menghilangkan isi dari kedua kelas
tersebut. Buatlah algoritma

B. Penilaian Non Tes

Lembar Pengamatan Sikap

No Nama peserta didik Aspek yang dinialai Jumlah nilai

Jujur Bertanggung skor
jawab

Keterangan

Aspek yang dinilai Keterangan

Jujur • Tidak mengcopy hasil karya

bertanggung jawab
orang lain
• Dapat melakukan tugas dengan
tanggung jawab
• berkerjasma dengan
penuh tanggung jawab

Pedoman penskoran :
4 = Baik sekali Kriteria Nilai : A = 85 – 100 (Sangat Baik )
3 = Baik B = 70-84 (Baik)
2 = Cukup C = 60 – 69 (Cukup)
1 = Kurang D = <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :
∑ Skor perolehan X 100
Nilai = SkoMaksimal (20)
J. Tindak Lanjut
1. Remidial
a. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai
dibawah KKM maka akan dilaksanakan pengayaan dengan materi yang sama
dan waktu yang menyesuaikan.
b. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan
mendapatkan nilai di bawah KKM maka akan di laksanakan progam
remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
c. Soal remidi bisa berupa klasikal / parsial maupun menyeluruh sesuai dengan
nilai tiap skor soal yang dianggap sulit.
d. Soal remidi juga bisa berbentuk soal pengembangan dari soal ulagan maupun
berbeda.

2. Pengayaan
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah materi yang sama dengan materi
yang sudah diberikan mengenai konsep logika dan algoritma, notifikasi flowchart
dan perintah command promt.

Kulon Progo, September 2022

Kepala SMKMa’arif Nurul Haromain Sentolo Guru Mata Pelajaran

Dra. Panjtariastuti Prasrtyanti Ringan Oktiah.S.Pd