Anda di halaman 1dari 8

F 7.5.

1/KUR/14

REV:A/0 TGL: 2 JAN 2012


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI JUMO TEMANGGUNG


Kompetensi Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan logika dan algoritma computer
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (command)
Materi Pokok : Logika dan Algoritma Komputer
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 2 x pertemuan)
Pertemuan ke : 1-2

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural


berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

A. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.1.1 Menerangkan tentang Logika dan algorima dan struktur algoritma
3.1.2 Menerangkan procedur penulisannya dan membuat alur logika pemrograman
3.1.3 Menerapkan Logika dan algoritma komputer
4.1.1 Membuat algoritma sesuai dengan contoh
4.1.2 Mendemontrasikan cara membuat algoritma sesuai dengan tugas

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian logika dan algoritma
2. Menjelaskan procedur penulisan logika pemrograman
3. Mengetahui cara membuat algoritma yang sederhana
4. Membuat algoritma sederhana sesuai contoh
5. Dapat mendemontrasikan cara membuat algoritma sesuai tugas

1
C. Materi Pembelajaran
1. Logika dan Algoritma Pemrograman Komputer
2. Fungsi-fungsi perintah (Command) algoritma
(Materi pelajaran terlampir)

D. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan penjelasan sederhana mengenai
(Stimulation); logika dan algoritma
Peserta didik diberikan penjelasan dan gambaran
sederhana mengenai cara membuat algoritma yang
sederhana

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan


masalah (problem idetifikasi mengenai logika dan algoritma. 115
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok menit
melakukan identifikasi mengenai logika dan
algoritma.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai materi logika

2
dan algoritma.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai materi logika dan
algoritma.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan penjelasan yang dibutuhkan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
logika dan algoritma.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (10 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang logika dan algoritma.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
3
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Peserta didik diberikan penjelasan dan gambaran
(Stimulation); sederhana mengenai membuat algoritma sederhana
sesuai contoh yang diberikan guru
 Peserta didik diberikan stimulus untuk menghitung luas
segitiga dengan cara yang berbeda.
 Cara 1 : menghitung luas segitiga dengan
menggunakan cara penyelesaian matematika
biasa.
 Cara 2 : menghitung luas segitiga dengan
menggunakan cara penyelesaian algoritma.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 115

dari 4 orang) menit

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan


masalah (problem idetifikasi terhadap 2 cara penyelesaian
statement) mengerjakan yang berbeda disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
pertanyaan dengan cara penyelesaian yang
berbeda tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi jawaban pertanyaan yang
diberikan.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi

4
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan jawaban yang diperlukan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
cara penyelesaian jawaban atas pertanyaan yang
ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
5
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (10 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang cara penyelesaian terhadap
pertanyaan yang ditugaskan.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

F. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (desain promosi)

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.1 3.1.1 Setelah melakukan 1. Siswa dapat essay 1. Jelaskan
Memahami Menerang kegiatan observasi, Menerangk pengertian
logika dan kan diskusi, dan tanya an tentang algoritma
algoritma tentang jawab, diharapkan Logika dan
komputer Logika dan peserta didik dapat : algorima
4.1 algorima 1. Menjelaskan dan 2. Dalam
Menggunaka dan pengertian struktur menyusun sebuah
n fungsi- struktur logika dan algoritma
program langkah
fungsi algoritma algoritma
Perintah 2. Menjelaskan 2. Siswa dapat pertama yang
3.1.2
(Command) procedur Menerangk harus dilakukan
Menerangk
an penulisan logika an procedur adalah
procedur pemrograman penulisanny
penulisann 3. Mengetahui cara a dan 3. sebutkan
ya dan membuat membuat tahapan-tahapan
membuat algoritma yang alur logika dalam
alur logika sederhana pemrogram menyelesaikan
pemrogra 4. Membuat an suatu masalah
man algoritma 3. Siswa dapat adalah
3.1.3 sederhana sesuai Menerapka
Menerapk contoh n Logika
an Logika 5. Dapat dan
dan mendemontrasik algoritma
algoritma an cara komputer
komputer membuat .
algoritma sesuai
tugas

6
Kunci Jawaban :
1. Algoritma adalah Urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara
sistematis
2. Yang harus dilakukan pertama dalam membuat program adalah membuat algoritma
3. Tahapan dalam menyelesaiakan suatu masalah adalah Masalah – model –algoritma – model –
program – eksekusi - hasil

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
3 20
4 20
5 20
6 20

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK

Indikator penilaian keterampilan :


4.1.1 Membuat algoritma sesuai dengan contoh

Instrumen :

1. Buatlah pemrograman algoritma dalam perhitungan disertai dengan detail cara penyelesaiannnya.

7
 KRITERIA PENILAIAN
Aspek yang dinilai Skor
Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan Ketepatan sasaran
waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar


1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (Teknik Pemecahan Masalah dengan Algoritma dan Flowchart,
Pengarang Rony Setiawan, Penerbit : Dinamika Ilmu)
- Internet

Temanggung, 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Sarwadi Salist Nurhayati


NIP. 195805171987031005 NIP. 197818102011012007