RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 COMPRENG

Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Komputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 3 5 menit

A. Kompetensi Inti
KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
seko lah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Komputasional

menyelesaikan persoalan untuk menyelesaikan persoalan komputasi
komputasi yang mengandung yang mengandung Representasi Data ( Biner )
struktur data lebih kompleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan - 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Informatika

persoalan komputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalam
mengandung grafljejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritmik
(terutama untuk robot/gerakan
visual) ..

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat
menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang
mengandung Representasi Data ( Biner ) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat
merelasikan penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
 D. Materi Pembelajaran
a. Mengenal Berpikir Komputasional Representasi
Data b. Persoalan Komputasi mengandung
Representasi Data

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Metode : Diskusi , Presentasi Tanya jawab dan Penugasan
Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Media Bahan dan Alat

1. Media:
a. Quizizz
b. Canva
2. Alat:
a. alat tulis, SmartPhone, Proyektor.

G. Sumber Belajar
a. E- book informatika bab 2 Berpikir Komputasional
b. Internet
c. Video Pembelajaran

H. Langkah- langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1.Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta 10
Menit menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo'a. Doa dipimpin oleh ketua kelas
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat
belajar berupa video pendek
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
9. Guru memberikan Pre test sebelum memberikan
materi pembelajaran memakai aplikasi Quizizz

Kegiatan Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit

I. Mengkondisikan dan memastikan kesiapan siswa
untuk mengikuti aktivitas pembelajaran;
2. Guru memberikan materi tentang berpikir Komputasional
Representasi Data melalui Aplikasi Canva berupa Slide
3. Guru memberikan masalah atau kasus kepada siswa:
Terdapat 12 tempat parkir disebuah area parkir ,
Setiap
 tempat diberi namer. Gambar dibawah ini menunjukan
kondisi area parkir pada hari senin dan selasa

Mobil yang parkir (pada hari Senin maupun Selasa) pasti akan
parkir di tempat yang tergambar.
Tantangan: Berapa banyak tempat parkir yang tidak pernah terisi
mobil pada hari Senin maupun hari Selasa?

B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

l. Guru membentuk kelompok yang beranggota 5 atau 6 orang
2. Guru membagikan kartu kasus dan LKPD kepada siswa
3. Guru menyampaikan tugas yang akan diselesaikan siswa
melalui diskusi kelompok. yakni:
a. Bacalah kartu kasus yang telah dibagikan;
b. Selesaikanlah masalah yang ada di lembar LKPD
yang telah disediakan
c. Diskusikan dengan kelompokmu;
d. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kertas
plano dalam format lembar kerja yang ada.
4. Guru memastikan setiap Siswa/anggota kelompok memahami
tugas yang harus diselesaikannya;
5. Siswa diberikan kesempatan bertanya;
6. Masing-masing kelompok membaca bahan diskusi yang
telah disiapkan
7. Siswa berdiskusi

C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

l. Guru memantau setiap peserta didik dalam mengumpulkan
informasi dan mengolah informasi yang ditemukannya
yang akan dituangkan dalam instrumen penilaian
2. Guru memantau dan mendampingi kelompok dalam memahami
bahan bacaan/gambar yang ada;
3. Guru membagikan modul pembelajaran.
4. Memotivasi peserta / siswa (individu/ kelompok) Untuk
bisa berpikir kritis dan mencari solusi dalam memecahkan
masalah/kasus
5. Guru menjadi Fasilitator yang diperlukan siswa

D. Mengembangkan dan menyajikan basil

karya
l. Guru membimbing siswa untuk bisa menyusun pelaporan
secara sistematis
2. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
3. Guru mengarahkan siswa untuk bisa menghargai pendapat
teman/kelompok lain ketika menyampaikan/
mempresentasikan hasil diskusi
 E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru membimbing presentasi dengan ketentuan setiap kelompok
diberikan kesempatan presentasi maksimal 5 menit sesuai dengan
hasil analisis atau temuan mereka yang sudah dituliskan di dalam
LKPD
2. Guru mendorong kelompok memberikan penghargaan serta
masukan kepada kelompok lain.
3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
4. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi yang disampaikan
melalui Aplikasi Quizizz
5. Siswa mengerjakan Saal Evaluasi
Penutup 1. Guru bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 Menit
2. Guru memberitahukan kepada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya di Grup WA.
3. Guru mengakhiri pelajaran dan mengucapkan salam

I. Penilaian
a. TekniIk d. an b en ·tuk pen.;Ia:1an
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Rublik
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan Terlampir Terlampir

2 Pengetahuan Tes tertulis Lembar Kerja Terlampir Terlampir

3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik Terlampir Terlampir

b. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan jika siswa ,mendapatkan nilai kurang dari KKM
Kegiatan pembelajaran remedial anatara lain dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Belajar kelompok

Subang, Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran
Kepala Seko lah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
 KISI - KISI , INTRUMEN PENILAIAN DAN
RUBRIK
A. Penilaian sikap

JURNAL SIKAP
Nama Sekolah : SMN l Compreng
Kelas / Semester : / .
Tahun Ajaran
Nama Guru

Nama Tindak
No Tanggal Peserta didik Perilaku Burit Sikap Positif/negatif Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Subang, Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran
Kepala Sekolah SMPN 1 Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 001 Nip. 19820924 202221 2 009
B. Penilain Pengetahuan

Kisi - Kisi Soal Evaluasi

Satuan : SMPN 1 Compreng Jumlah Saal : 10 Saal
pendidikan Mata : lnformatika Bentuk Saal : Pilihan ganda
pelajaran : Kurrikulum 2013
Kurikulum
Kelas / Semester : VII/ 2 Alokasi Waktu : 10 Menit

Kompetensi yang No. Bentuk

No diuji Materi Indikator Soal Soal Soal Level
Kognitif
1 3.5 Computational Siswa mampu 1. Disajikan berupa teks, 1 Pilihan C4
Thinking untuk me menerapkan berpikir siswa dapat ganda
nyelesaikan persoa komputasional untuk Menyimpulkan
Ian komputa si yang menyelesaikan secara pengertian dari berpikir
mengandung struk efisien persoalan Komputasional
tur data lebih kom komputasi yang
pleks dan berpola. mengandung Struktur 2. Disajikan beberapa 2 Pilihan
Data pemyataan , siswa dapat Ganda C4
menyimpulkan tujuan
dari berpikir
Komputasional

3. Disajikan dua pemyataan

pemyataan, siswa dapat 3 Pilihan C4
menemukan pemyataan ganda
yang benar dari berpikir
Komputasional

4. Disajikan teks, siswa 4 Pilihan c3

dapat menentukan ganda
pengertian dari Algoritma

5. Disajikan teks, siswa 5 Pilihan c3

dapat menentukan ganda
kode bilangan biner
sebuah

6. Disajikan teks, 6 Pilihan c3

siswa dapat ganda
pengertian
menentukandari
Representasi Data

7. Disajikan kasus yang 7 -10 Pilihan c3

dapat men-stimulasi ganda
proses berpikir peserta
didik untuk dapat
mengatasi per-soalan•
persoalan yang
mengandung struktur
data lebih kompleks
dan berpola

Subang, Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran
Kepala Sekolah SMPN 1
Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 Nip. 19820924 202221 2 009
001
 SOAL EVALUSI
Mata Pelajaran : Informatka
Kelas : VII/ 2
Alokasi Waktu : 30 menit
Metode : Online Quiziz

No Pertanyaan Jawaban
Bobot Cara berpikir untuk menyelesaikan persoalan, yang cara jika A
10 penyelesaiannya dikembangkan dapat dilakukan oleh komputer.
Cara berfikir tersebut dinamakan...
A. Berpikir Komputasional
1.
B. Algoritma
C. Berpikir Komputer
D. Representasi Data

Perhatikan pernyatakan dibawah ini: B 10

1. Menyelesaikan berbagai persoalan pada komputer
2. Menyelesaikan berbagai persoalan di kehidupan sehari-hari
3. Menyelesaikan berbagai persoalan dengan cara yang efektif dan
efisien
4. Mempermudah kegiatan sehari-hari
2.
Pernyataan diatas yang benar adalah ...
A. Manfaat dari Berpikir Komputasional
B. Tujuan dari Berpikir
Komputasional
C. Karakteristik dari Berpikir
Komputasional
D. Komsep dari Berpikir Komputasional

Perhatikan pernyataan dibawah ini! C 10

1. Penggunaa Computatitonal thinking dapat melatih siswa berpikir
secara Logis dan Logika
2. Cara berpikir komputasional yaitu bagaimana kita menyelesaikan
berbagai persoalan dengan acara menggunakan computer
3. Dari pernyataan diatas , pernyataan yang benar adalah ...
A. Nomor 1 dan 2 benar
B. Nomer 1 dan 2 salah
C. Namer 1
D. Namer 2

Kumpulan instruksi (langkah-langkah) untuk menyelesaikan A 10

permasalahan disebut. ..
A. Algoritma
4. B. Optimasi Penjadwalan
C. Struktur Data
D. Representasi Data

Representasi data pada informatika menggunakan bilangan biner. Jika B 10

setiap hari ada 2 kemungkinan yaitu hujan dan tidak hujan. Maka apabila
hujan dinyatakan dalam bilangan biner menjadi angka
...
A. -1
5.
B. 1
C. 0
D. 2

Digunakan untuk memudahkan komputer dalam mengenali sehingga D 10

dapat mengolahnya karena komputer hanya mengenal data digital disebut
dengan ....
A. Algoritma
6.
B. Optimasi Penjadwalan
C. Struktur Data
D. Representasi Data

Maudy memiliki 7 buah manik-manik merah, 5 buah manik-manik hijau, C 10

8 buah manik-manik kuning, 6 buah manik-manik biru. Urutan warna
manik-manik pada gelang tersebut adalah merah (M), hijau (H), kuning
(K), dan biru (B). Selama empat warna manik-manik tersebut masih
7. tersedia, Maudy tidak akan mengubah urutan warnanya.
Berapakah manik-manik yang dapat dirangkai oleh Maudy?
A. 24
B. 25
C. 26
D. 27
 R epresentasi data pada info rm atika m enggu nakan bilangan biner. Jika
B 10
setiap hari ada 2 kem ungkinan yaitu hujan dan tidak hujan. M aka apabila
hujan dinyatakan dalam bilangan biner m enjadi angka ...
A. -1
8.
B. l
C. 0
D. 2

Xixi mengirimkan sebuah kata rahasia kepada Ben. Xixi memberi tahu A 10
ptupjk berik u t i n i kepada Ben_

M
. ... . .
0 G
A
L 0

m
•
T
M
Ll
A I A
9. T L

1. Bagian atas dari setiap kartu ditandai dengan persegi panjang

berwarna hitam.
2. Pada setiap kartu, terdapat dua buah huruf. Huruf yang berada pada
bagian bawah adalah huruf yang harus ditulis sebelum huruf yang
berada pada bagian atas.
3. Terdapat satu buah kartu yang hanya terdiri atas satu buah huruf.
Berdasarkan kartu-kartu dan petunjuk yang dikirim oleh Xixi, kata
apakah yang dikirimkan oleh Xixi kepada Ben?
A. ALGORITMA
B. AMGORITLA
C. AMTIROGLA
D. AMALGORITM

D 10

10.
Berang-berang menciptakan sistem pengkodean kata yang disebutkode
berang-berang, dengan memakai peta di atas:
Setiap pohon di taman diberi nama dengan satu huruf.
Kade untuk setiap huruf ditemukan dengan cara mencapaipohon
tersebut dengan berbelok kiri (L) dan kanan (R).
Kade untuk setiap huruf selalu dimulai dari pintu masuk taman(bertanda
panah).
Contoh-contoh :
Cantah 1 : Kade untuk A adalah LL karena untuk mencapai pohonA dari
pintu masuk taman kamu harus berbelok kiri dua kali.
Kade apa saja untuk berang-berang tersebut untuk ke huruf B?
A. RR
B. LRL
C. LR
D. LLR
Teknik Penilaian

Nilai = Jumlah Soal yang benar x 100

% Jumlah Skor
 Kisi- Kisi Soal Pre Tes
Satuan : SMPN 1 Jumlah Saal : 6 Saal
pendidikan Mata Compreng Bentuk Saal : Pilihan ganda
pelajaran : lnformatika
Kurikulum : Kurrikulum 2013
Kelas / Semester : VII/ 2 Alokasi Waktu : 6 Menit

Kompetensi yang No. Bentuk

No diuji Materi Indikator Soal Soal Level
Soal Kognitif
1 3.5 Computational Siswa mampu 1. Disajikan berupa teks, 1,2 Pilihan c3
Thinking untuk me menerapkan berpikir siswa dapat menentukan ganda
nyelesaikan persoa komputasional untuk definisi dari teknik
Ian komputa si yang menyelesaikan secara berpikir Komputasional
mengandung struk efisien persoalan
tur data lebih kom komputasi yang 2. Disajikan berupa teks, 3,4,5 Pilihan c3
pleks dan berpola. mengandung algoritma. siswa dapat menentukan ganda
pemyataan yang benar

Subang, Januari 2023

Mengetahui, Guru Mata pelajaran
Kepala Sekolah SMPN 1
Compreng

KUSNADI, S.Pd.M.MPd ANISA RAHMAH, S.Kom

Nip. 19680126 199002 1 Nip. 19820924 202221 2 009
001
 SOAL PRE TEST
Mata Pelajaran : Informatka
Kelas : VII/ 2
Alokasi Waktu : 6 menit
Metode : Online quizizz

No Pertanyaa Jawaban Bobot

n A 10
Jadi apa sebenarnya
pemikiran komputasiyang dimaksud dengan berpikir atau
... Dekomposisi
1. A. cara berpikir seperti seorang ilmuwan komputer
B. cara berpikir seperti robot
C. cara berpikir seperti komputer
D. cara berpikir seperti gadget

Untuk dapat berpikir tentang komputasi di mana sesorang A 10

dituntut untuk bisa melakukan :
A. menyusun solusi komputasi yang baik
2.
B. menjelaskan mengapa ditemukan solusi yang sesuai.
C. menyelesaikan dengan baik
D. Menyelesaikan masalah dengan cara yang baru
Jika semua A adalah B dan sebagian B adalah C, manakah C 10
pernyataan di bawah ini yang benar?
A. Semua A adalah C
3. B. Semua C adalah A
C. Sebagian C adalah A
D. Sebagian A adalah C
Jika diketahui bahwa tepat dua pemyataan mengenai sebuah C 10
keluarga yang terdiri atas ayah, ibu, dan 2 orang anak
kandung di bawah ini benar dan diketahui bahwa Ghani
dan
Arman berjenis kelamin laki-laki sementara Kiki dan
Santi adalah perempuan. Diketahui sejumlah fakta
Ghani dan Santi memiliki hubungan darah
berikut:
+ Arman lebih tua dari Ghani
4. Kiki lebih muda dari Arman
Kiki lebih tua dari Santi
Posisi mereka masing-masing dalam keluarga adalah ....
A. Orang tua: Ghani dan Kiki, anak: Arman dan Santi
B. Orang tua: Ghani dan Santi, anak: Arman clan Kiki
C. Orang tua: Arman clan Kiki, anak: Ghani clan Santi
D. Orang tua: Arman clan Santi, anak: Ghani dan Kiki

Bapa Turdi mempunyai 3 anak, Yang sulung bemama Tito D 10

berusia 12 tahun, Titi berusia 9 tahun dan adiknya yang
belum sekolah bemama...
A. Tuti
5.
B. Jamal
C. Kardi
D. Turdi

Ada sebuah grup belajar yang terdiri dari dua siswi yaitu Annisa A 10
dan Cindy, dan dua siswa yaitu Bambang dan Dani. Salah seorang
dari mereka pandai (ahli) matematika, dan yang lainya pandai
Fisika, Kimia, dan Bahasa Inggris. Pada suatu waktu mereka
belajar bersama di rumah Annisa dan duduk di meja persegi
empat, dengan susunan sebagai berikut Ahli matematika duduk di
sebelah kiri Annisa; ahli kimia duduk berseberangan dengan
6. Bambang; Cindy dan Dani duduk berdekatan, sementara salah
seorang siswi duduk di sebelah kiri ahli fisika. Siapakah yang
pandai atau ahli bahasa Inggris?
A. Anisa
B. Bambang
C. Cindy
D. Doni

Teknik Penilaian

Nilai = Jumlah Saal yang benar x 100 %

Jumlah Skar
A. Penilaian keterampilan ( berdiskusi )

1. Penilaian Kelompok
Penilaian dilakukan beidasaikan rublik yang teisedia di bagianbeiikut :

Indikator Skor Nilai

Mampu menjelaskan solusi yang optimal dari konsep A. Skor 9 - 12
representasi data biner B. Skor 6-8
C. Skor < 6.
Mampu memahami konsep boolean, antara 1 dan 0
atau true dan false
Mampu memamerkan strategi penyelesaian soal dari
hasil diskusi kelompok

Kriteria Penilaian
Skor Nilai Kriteria Penilaian

3 Sudah mampu, hasilnya jelas, sistematis, terstruktur

2 Sudah mampu walaupun belum jelas dan belum terstruktur

1 Belum mampu, masih harus dibimmbing guru langkah per langkah

2. Penilaian Individu
Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kuiang
Penilaian Sekali
Keaktifan Siswa sangat aktif Siswa aktif ketika Siswa cukup aktif Siswa kuiang ak
sebagai ketika bekeija dalam tim. bekeijadalam tim. ketika bekeija dalam tim. ketika bekeija d
paitisipan

Kreatif Selalu memberikan ide memberikan ide kreatif Masih suka melihat ide Monoton , tidak
kreatif yang orisinil dan yang orisinil tp tidak yang lain , sering ikut- berpikir dengan
berani menampilkan berani menampilkan ikutan saja. sendiri

Bernalar kritis Dapat berpikir sesuai Sudah berpikir Belum bisa berpikir Malas berpikir
logika dan sistematis sesuai logika namun logika
belum sistematis
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
Sekolah : SMPN 1 COMPRENG
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Kornputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 3 5 rnenit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kornpetensi Dasar Indikator Pencapaian Kornpetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Kornputasional
rnenyelesaikan persoalan untuk rnenyelesaikan persoalan kornputasi
kornputasi yang rnengandung yang rnengandung Representasi Data ( Biner)
struktur data lebih kornpleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan • 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Inforrnatika

persoalan kornputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalarn
rnengandung graf/jejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritrnik
(terutarna untuk robot/gerakan
visual) ..

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat menerapkan
berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung Representasi
Data (Biner) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat merelasikan
penerapan konsep lnformatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam kehidupan sehari-hari
secara tepat.

C. Petunjuk Kegiatan
1. Kerjakan LKPD sesuai dengan instruksi secara berkelompok yang sudah ditentukan diawal
2. Pelajari bahan ajar/video pembelajaran yang telah diberikan
3. Setelah mengerjakan LKPD ini, dikumpulkan lalu dipresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.

D. Langkah kegiatan
1. Diskusikanlah dalam kelompok dan pecahkanlah kasus yang diberikan lewat kartu kasus
2. Tuliskanlah jawabanmu pada kertas plano berdasarkan format LKPD
 LKPD PERTEMUAN KE 1

Nama Siswa : 1) .. 4) .
2 . 5) .
3) . 6) .
)
Kelas Kelompok: .

Kartu Kasus
Kerjakan Soal berikut:

Terdapat 12 ternpat untuk parkir rnobil di area parkir. Setiap ternpat diberi nornor. Garnbar di
bawah ini rnenunjukkan kondisi area parkir pada hari Senin dan pada hari Selasa.

. ,
-, .
; .
3
h ' 4£ ,.
tI £ I L g
d
I I
" ~

•
t 4 % £ r4 "I.,
'
I

l ·. ~ ~
•
Mobil yang parkir (pada hari Senin rnaupun Selasa) pasti akan parkir di ternpat yang

tergarnbar. Tantangan:

Berapa banyak ternpat parkir yang tidak pemah terisi rnobil pada hari Senin rnaupun hari Selasa?

Jawaban kalian adalah:

Tuliskan bagaimana caia kalian menyelesaikan masalah ini:

 [ MODULAJAR
J
Sekolah : SMPN 1 COMPRENG
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berpikir Kornputasional Representasi Data
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP x 3 5 rnenit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kornpetensi Dasar Indikator Pencapaian Kornpetensi (IPK)

3.5 Computational Thinking untuk 3.5.1 Menerapkan konsep Berpikir Kornputasional
rnenyelesaikan persoalan untuk rnenyelesaikan persoalan kornputasi
kornputasi yang rnengandung yang rnengandung Representasi Data (Biner).
struktur data lebih kornpleks dan
berpola.

4.5 Menyelesaikan persoalan • 4.5.1 Merelasikan penerapan konsep Inforrnatika

persoalan kornputasi yang yang terdapat pada setiap persoalan dalarn
rnengandung graf/jejaring, pola kehidupan sehari-hari
sederhana, dan algoritrnik
(terutarna untuk robot/gerakan
visual) ..

E. Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat menerapkan
berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung Representasi
Data (biner) secara tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran materi Sistem Komputasional , Siswa dapat merelasikan
penerapan konsep lnformatika yang terdapat pada setiap persoalan dalam kehidupan sehari-hari
secara tepat.

F. Uraian
materi

Apa itu Berpikir Kornputasional ?

Berpikir kornputasional adalah cara berpikir untuk rnenyelesaikan persoalan, yang
cara penyelesaiannya, jika dikernbangkan, dapat dilakukan oleh kornputer. Dengan
dernikian, kita akan belajar bagairnana rnenyelesaikan berbagai persoalan dengan
cara yang efektif dan eisien.

A.
Algoritma

Apa perbedaan antara eisien dan efektif ? Berikut adalah deinisi dari kedua kata tersebut
berdasarkan Karnus Besar Bahasa Indonesia:

• Efisien: tepat atau sesuai untuk rnengerjakan (rnenghasilkan) sesuatu (dengan tidak
rnernbuang-buang waktu, tenaga, biaya); rnarnpu rnenjalankan tugas dengan tepat dan cerrnat;
berdaya guna; bertepat guna; sangkil.

• Efektif: ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya); dapat rnernbawa hasil;

berhasil guna (tentang usaha, tindakan); rnangkus.
B. Optimasi Penjadwalan

Dalarn kehidupan sehari-hari, terkadang kita perlu rnengatur jadwal untuk berbagai
kegiatan. Misalnya, dari pukul 07.00-pukul 12.00, kita sekolah. Setelah sekolah, ada beberapa
kegiatan yang bisa kita ikuti, rnisalnya rnengerjakan PR, belajar rnusik, belajar rnernasak,
berrnain bersarna ternan, dan lainnya. Dengan dernikian, kita harus bisa rnernilih kegiatan
rnana saja yang akan kita lakukan pada hari tertentu dan tentunya, kita perlu juga rnengatur
jadwal agar kegiatan-kegiatan tersebut tidak bertabrakan waktunya.

Dalarn rnengatur rangkaian pekerjaan, terkadang diternukan ada dua atau lebih pekerjaan
yang dapat dilakukan secara paralel. Misalnya, ketika kalian akan rnengerjakan PR, ibu
rnerninta bantuan kalian untuk rnendidihkan air yang berada pada sebuah panci besar.
Kalian dapat rnenyalakan kornpor dan rnenaruh panci berisi air di atas kornpor tersebut.
Tentunya, kalian tidak perlu rnenunggu air tersebut sarnpai rnendidih terlebih dahulu baru rnulai
rnengerjakan PR. Kalian bisa rnengerjakan PR selagi rnenunggu air tersebut rnendidih.
Ingat, jangan keasyikan rnengerjakan PR sarnpai air habis karena terlalu lama rnendidih.

C. Struktur Data

Dalarn kehidupan sehari-hari, kalian pasti pemah rnengetahui data yang disusun dalarn
bentuk sebuah daftar (dalarn bidang Inforrnatika, biasanya disebut list). Contoh: daftar belanja
ibu yang dibawa ketika ibu akan ke pasar, daftar siswa dalarn sebuah kelas. Daftar tersebut
ada yang rnerniliki keterurutan dan ada yang tidak.

Daftar narna siswa dalarn sebuah kelas rnungkin terurut berdasarkan alfabet. Daftar belanja
ibu rnungkin tidak rnerniliki keterurutan tertentu sehingga tidak rnenjadi rnasalah kalau ibu
rnernbeli tornat terlebih dahulu sebelurn rnernbeli wortel, atau ibu rnernbeli keduanya
bersarnaan, atau ibu rnernbeli wortel terlebih dahulu sebelurn rnernbeli tornat.

D. Representasi Data

Dalarn kehidupan sehari-hari, sering kali kita dihadapkan pada banyak pilihan. Pilihannya
bisa terdiri atas dua kernungkinan atau lebih. Jika hanya terdiri atas dua kernungkinan, biasanya
jawabannya adalah ya atau tidak.

Sebagai contoh: Apakah hari ini kalian sarapan roti? Jawabannya ialah ya atau tidak.
Apakah kernarin turun hujan? Pertanyaan tersebut tentu berbeda dengan pertanyaan: Apa warna
kesukaan kalian? Pertanyaan rnengenai warna kesukaan tidak dapat dijawab dengan ya atau
tidak. Jika pertanyaannya diubah menjadi "Apakah warna kesukaan kalian adalah biru?",
pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan ya atau tidak.

--

9ssalauu'alaiKut
 erpikir
kkomputasional
Representasi Data

Tujuan t
I.SETELAH MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI
SISTEM KOMPUTASIONAL, SISWA DAPAT MENERAPKAN BERPIKIR
KOMPUTASIONAL UNTUK MENYELESAIKAN PERSOALAN
KOMPUTASI YANG MENGANDUNG REPRESENTASI DATA (BINER)
SECARA TEPAT.
2.SETELAH MELAKUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI

PENERAPAN KONSEP INFORMATIKA YANG TERDAPAT PADA {-

SISTEM KOMPUTASIONAL , SISWA DAPAT MERELASIKAN

SETIAP PERSOALAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI SECARA _

TEPAT.
<==7»>

Nonton
yuk!
« (»"
 Scan and enter instantly!

Pre Tes
227089 0
p»l
I4

Representasi Data adalah lambang

untuk memberikan tanda bilangan biner
yakni:
0 untuk bilangan positif
l untuk bilangan negatif
Contoh ada pertanyaan :
Apakah warna biru, warna kesukaanmu ?
Jawaban "Ya " bernilai l

" Jawaban " Tidak " bernilai 0

Contoh Soal
pekan ini, doro sedan9 bertugas untuk mencatat peminjaman ruang kelas
untuk kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan setelah jam pelajaran
selesai. Terdapat dua belas ruang kelas, yaitu ruang A sampai den9an ruang L.
Berikut adalah catatan peminjaman ruan9 yang dibuat oleh Zoro.
Peminjaman hari Senin Peminjaman hari Selasa

A B C D A B C D

G H K G H K

Ruan9an yang ditandai den9anti9a buah tanda bintang (") adalah

iuan9ganyan9 dipinjam.
Tantan9an
Beidasaikan catatanZoio, beiapa banyaktempat iuan9 yang tidak
peinahdiii pada ha#i Senin maupunhafi Selasa?
i e@0

clb
Peminjaman hari Senin Peminjaman hari Selasa

A B C D E
.. .
F A B C D

G H K G H K

Peminjeman hari Senin dan Se asa

A 8 c 0 E F
••• ••• ••• •••
•••
C
~ -.,

I
(
G H J I( l
••• ••• ••• dd

••• o

Jika pemodelan dimulai dari Ruang A

dan diakhiri oleh Ruan9 l, bilangan 0
merepresentasikan ruan9an tidak
dipi"jS l merepresentasikan
ruan9au 'imjam, untuk hari Senin,
dapat di -"an den9an ioi00l00l0IO.
Kondisi ruan9an untuk Selasa adalah
Komputer memptroses data den9an iooioooooill
bilangan biner, yaitu bilangan yan9
Kita dapat melakukan operasi OR
hanya terdiri atas dua kemungkinan,
untuk setiap digit yang berada
dari
yaituu ;au l. Setiap elemen penyusun
bilc. n
liiner, disebut dengan bit. posisi yan9 Sama dan
t'
Peri nnji un ruan9 pada satu men9hitun9 banyaknya an9gka 0
hari dari hasil operasi OR tersebut.
dapai dimodelkan den9an bit biner, Banyaknya an9ka O tersebut
karena hanya terdapat dua yan9 me? di banyaknya ruuan9an
kemungkinan: dipinjam atau ticdak ya k
.
.... d tor

l
c; 0~
Terdapat 42 tempat untuk parkir mobil di area parkir. Setiap
temp1>t diberi "omor. G1>mb1>r di bawah ini menunjukkan
kondisi area parkitr pada hari Senin dan pada hari Se
Are Ptr csenu) .. pVoboil yan9 parkitr [; da h
~///=-.._

Senin maupun Selasa) p

parkir di tempat
yan

.
.,
7 e
ter9ambar.
Tant9an:
2
t

5 '•
't t ! . t .
Berapa banyak tempat parkir

'g
. ~
'3
yang tidak pernah terisi mobil
? 2 ~·
4)
I -.
! F pada hari Senin maupuun hari
Selasa?
'
--
 Partong lot on Monday and Tuesday

A -

] w

j Pores'
Scan

j r , g yp
Q R co de and '
•
,"

Gore Code

~IC

- e
U:LE
zT
- - - - - -- -