RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 3 Putussibau

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Turunan Pertama Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 2 X 45 JP ( 1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan definisi turunan fungsi  Menentukan Definisi turunan fungsi trigonometri
trigonometri dan menentukan sifat- menggunakan sifat-sifatnya
sifat turunan fungsi trigonometri.  Mengidentifikasi operasi pembagian pada
turunan fungsi trigonometri.
4.3 Menyelesaikan masalah yang  Mempresentasikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.
trigonometri.

C. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat mengetahui definisi turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya dengan
benar.
 Peserta didik dapat Mengidentifikasi operasi pembagian pada turunan fungsi trigonometri.
 Peserta didik dapat mempresentasikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
2. Konsep
 Menjelaskan turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya
3. Prinsip
 Mencermati sifat-sifat turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.
4. Prosedur
 Menentukan penyelesaian masalah turunan fungsi trigonometri.
 Mempresentasikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe TGT ( Team Game Tournament)
Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya jawab dan Diskusi
F. Media Pembelajaran
Media :
  Lembar Soal
 PPT
Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Kertas HPS, Origami dan Pulpen.
G. Sumber Belajar
 Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Youtube di link https://www.youtube.com/watch?v=buaZITfBM30
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Guru : 15 menit
Orientasi:
1. Guru mengkondisikan kelas, sarana dan prasarana, siswa,
2. membuka dengan salam dan menanyakan kabar.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi:
4. Guru mengulas kembali materi yang lalu kemudian
mengaitkan dengan materi hari ini melalui ppt yang
ditampilkan.
Motivasi:
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini, dengan
memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari yaitu turunan fungsi
trigonometri dalam kehidupan sehari-hari melalui
pengamatan sederhana bentuk gambar dan bentuk video
tentang industri minyak melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=buaZITfBM30 .
Inti Kegiatan Literasi: 60 menit
Melihat:
1. Pada awal pembelajaran, guru menampilkan PPT tentang
materi turunan fungsi trigonometri yang akan dipelajari siswa
ditampilkan dengan projector.
Mengamati:
2. Sebelum mempelajari pelajaran lebih lanjut, siswa
diberi stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan menarik
tentang sifat-sifat turunan trigonometri melalui tampilan
PPT.
Misalkan:
- Apa-apa saja sifat-sifat turunan pada fungsi
trigonometri?
- Bagaimana cara mengerjakan pembagian turunan
pada fungsi trigonometri?
Kemudian guru menjelaskan dengan rinci materi yang
diajarkan yaitu pembagian turunan fungsi trigonometri.
Critical Thinking (Berpikir Kritik):
3. Guru menyediakan waktu bagi siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang belum dimengerti dari materi yang
disajikan. Guru dan siswa kemudian berdiskusi tentang
materi tersebut.
Collaboration (Kerjasama) :
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan
maksimal 3 – 4 orang dalam kelompok.
5. Siswa dijelaskan bahwa pembelajaran akan dilakukan dengan
model Team Games Tournament (TGT) menggunakan Quiz,
pelaksanaannya menggunakan kertas yang telah disiapkan guru
dipapan tulis.
6. Setelah guru mempersiapkan semuanya, siswa diberikan
 untuk bergabung kedalam TGT Quiz kelas.
Creativity (Kreativitas):
7. Setiap kelompok berdiskusi dalam mengerjakan soal - soal
yang disajikan menggunakan kertas yang telah disiapkan guru
dipapan tulis per kelompok.
8. Kelompok yang mendapat skor tertinggi menjadi juara
pertama setelah semua kelompok selesai mengerjakan.
9. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan nilai
tertinggi,
10. Setelah TGT Quiz selesai, Guru memberikan tanggapan dari
setiap jawaban kelompok.
Penutup Guru: 15 menit
1. Guru memberikan penjelasan tentang penugasan yang
dilakukan secara mandiri.
2. Siswa diminta untuk dapat mengumpulkan informasi dari
sumber-sumber lain berkaitan dengan materi yang diajarkan
pada hari ini.
3. Guru memberikan evaluasi berupa tugas yang harus
dikerjakan siswa pada lembaran kertas dan meyajikan
penjelasannya dalam bentuk video presentasi dengan
menginformasikan batas waktu pengerjaan.
Peserta Didik:
4. siswa melakukan review singkat tentang apa yang sudah
dipelajari hari ini kemudian memberikan apresiasi yang
tinggi terutama bagi siswa yang paling aktif sebagai
motivasi bagi siswa lainnya.
5. siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menambahkan informasi tentang apa yang sudah
dipelajari hari ini.
Guru:
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dipimpin
oleh seorang siswa.

I. Penilaian dan Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Pengetahuan:
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja yang
diberikan peserta didik.
b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
b. Penilaian sikap:
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
 Aspek Perilaku yang
Jumla Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
NO URAIAN SOAL BOBOT
1
Tentukan turunan pertama dari adalah . . . .
25
Penyelesaian:

2
Tentukan turunan pertama dari adalah . . . .
25
Penyelesaian:
3 25
Tentukan turunan pertama dari adalah . . . .
Penyelesaian:
 4
25
Tentukan turunan pertama dari adalah . . . .
Penyelesaian:

Skor Total 100

Mengetahui, Lunsara, 21 Oktober 2023

Kepala SMAN 3 Putussibau Guru Mata Pelajaran

Susana Kiding, S.Pd Lilis Suryani, S.Pd

NIP. 19761202 200502 2 002 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................