RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :SMK Auto Matsuda

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

Kompetensi Keahlian : Tkj dan Multimedia

Kelas/Semester : X / Genap

Tahun Pelajaran :-

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (45 menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1.Kompetensi Inti:
a. Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual,
operasional dasar, danmetakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital
(Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, wargamasyarakat nasional, regional, dan internasiona
b. Keterampilan:
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerjayang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital
(Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutudan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampumelaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
1. Kompetensi Dasar:
a. KD pada KI pengetahuan:
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
b. KD pada KI keterampilan:
4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.11.1 Menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak jauh
 3.11.2 Menerapakan prosedur pendaftaran sebagai siswa kelas maya
3.11.3 Memilih fitur yang tepat dalam aktivitas khusus sesuai perintah guru

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.11.1 Melaksanakan tugas secara daring

4.11.2 Menggunakan materi pelajaran, file, atau sumber belajar daring

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode
mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati(membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
a. Menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak jauh
b. Menerapkan prosedur pendaftaran sebagai siswa dalam kelas maya
c. Memilih fitur yang tepat dalam aktivitas khusus sesuai perintah guru
d. Melaksanakan tugas secara daring
e. Menggunakan materi pelajaran, file, atau sumber belajar daring

dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Peduli
 Jujur
 Berkarya
 Tanggungjawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
D. Materi Ajar

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Materi Pembelajaran Regulera.

a. Konsep:
1) Pembelajaran jarak jauh
2) Pemanfaatan layanan jejaring sosial daring untuk pembelajaran

b. Fakta
Pembelajaran Jarak Jauh adalah sistem pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti internet,
platform pembelajaran online, dan media lainnya untuk menyampaikan materi pelajaran, interaksi antara siswa
dan guru, serta evaluasi pembelajaran. Dengan PJJ, siswa dapat mengakses pelajaran dari jarak jauh, memberi
fleksibilitas dalam waktu dan tempat belajar.Tidak hanya memungkinkan guru dan siswa tidak perlu berada di
ruangan yang sama untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, PJJ adalah suatu sistem yang
memudahkan pengajar menyusun materinya, serta mengadakan adanya penilaian meski pembelajaran
dilakukan jarak jauh.
 Prinsip

 Dihubungkan dengan sistematika penyusunan ide untuk gagasan dalam memahami alur karya ilmiah
c. Prosedur
 Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi baik secaralisan maupun
tulis.
 Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan memerhatikan perkembangan setiap
peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.
2. Materi pembelajaran remedial
 Menganalisa dan menyusunkembali materi terdahulu dengan memperhatikan perkembangan peserta
didik.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek berkaitan dengan konsep
pembelajaran jarak jauh
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific
Learning Model: Discovery
Metode : Presentasi, Demonstrasi, Diskusi.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

LangkahPembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik

2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannyadengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasantentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.

8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik

Penilaiannya
Kegiatan Inti Mengamati 100menit
1. siswa menyimak contoh video yang ditampilkan
2. siswa mengamati video yang ditampilkan sehingga bisa
menjelaskan elemen yang terdapat pada video yang ditampilkan
3. siswa menjelaskan elemen pembelajaran jarak jauh pada video
yang ditampilkan
 Menanya

1. siswa bertanya kepada guru mengenai video yang ditampilkan

2. siswa bertanya tentang keunggulan pembelajaran jarak jauh

Mengumpulkan Informasi

1. siswa membaca materi di modul mengenai keunggulan pembelajaran

jarak jauh
2. siswa membaca materi di modul untuk mengetahui tentang hal-hal
yang diperlukan dan dibutuhkan dalam pembelajaran jarak jauh
3. siswa mencari materi di internet untuk menambah wawasan
Kegiatan penutup 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20 menit
kegiatanyang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15 menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik

2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannyadengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasantentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya

Kegiatan inti Mengumpulkan informasi 100 menit

1. Siswa membaca materi di modul tentang jenis layanan di jejaring
social daring untuk pembelajaran dan cara penggunaanya
2. Guru menjelaskan jenis layanan di jejaring social daring untuk
pembelajaran dan cara penggunaanya
3. Siswa mencari materi di internet untuk menambah wawasan
Kegiatan penutup 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20 menit
kegiatanyang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan Ketiga

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15 menit

1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik

2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannyadengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasantentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya
Kegiatan Inti Mengkomunikasikan 100 menit
1. Guru menjelaskan cara penggunaan layanan jejaring sosial untuk
pembelajaran
2. Guru menjelaskan tentang fitur pada layanan jejaring sosial untuk
pembelajaran

Merancang
1. Siswa menggunakan perangkat lunak
2. Siswa mulai menggunakan layanan jejaring sosial untuk
pembelajaran
3. Siswa menggunakan jejaring sosial untuk mempelajari materi
pelajaran, file, atau sumber belajar daring
4. Siswa melaksanakan tugas secara daring

Kegiatan Penutup 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20 menit
kegiatanyang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
 G. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap (Terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Menjelaskan keunggulan Tes tulis Essay

pembelajaran jarak jauh

2. Menerapkan prosedur Tes tulis Essay

pendaftaran sebagai siswa
dalam kelas maya

3. Memilih fitur yang tepat Tes tulis Essay

dalam aktivitas khusus
sesuai perintah guru

4. Melaksakan tugas secara Tes tulis Essay

daring

5. Menggunakan materi Tes tulis Essay

pelajaran, file, atau sumber
belajar daring

e. Kisi-kisi tes tertulis

Kompetensi dasar Materi Indicator soal Level Bentuk

kognitif soal
3 3.11 Menganalisis a. siswa mampu C2
fitur perangkat  Pembelajaran menjelaskan
lunak pembelajaran jarak jauh keunggulan
kolaboratif daring pembelajaran
4  Pemanfaatan jarak jauh
layanan b. siswa mampu
4.11 Menggunakan fitur jejaring menerapkan C3
sosial daring prosedur
Untuk
untuk pendaftaran
Pembelajaran Essay
pembelajaran sebagai siswa
kolaboratif daring C4
(kelas maya) dalam kelas
maya
c. siswa mampu
menggunakan
materi pelajaran,
file, atau sumber
belajar daring
 Kuningan , Maret 2024

Kuningan,maret 2024
Guru mapel/kompetensi

Nim.