LAPORAN AKHIR PKM

TEMATIK
DI SDN
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR
(PDGK 4209)

NAMA : RAMLAH

NIM :

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK4209)

PROGRAM STUDI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA

MAJENE TAHUN 2020/2021

 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR PKM TEMATIK

DI SDN 01 INPRES AHU
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN
KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK 4209)

Pasabu, 30 Mei 2022

Supervisor 1 Mahasiswa,

SARMAN, S.Pd, (R A M L A H)
M.Pd NIM.
NIM 83808'.!713
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Alasan dilakukannya PKM adalah untuk mengasah serta melatih kemampuan
mahasiswa untuk mengajar. Mempelajari cara mengaplikasikan model, metode, serta
strategi dalam pembelajaran terhadap siswa, agar kedepannya dapat menjadi guru
profesional.

B. Tujuan Mengikuti PKM

Laporan PKM bertujuan untuk melatih mahasiswa untuk merancang
model,metode, serta strategi dalam perencanaan mengajar. Sehingga dalam
pelaksaannya nanti mahasiswa lebih paham cara mengajar dengan baik.

C. Manfaat Mengikuti PKM

Manfaat setelah melakukan PKM adalah :
a. Memiliki pegalaman mengajar yang baik.
b. Mempunyai kemampuan untuk menilai diri sendiri di mana letak kekurangan dan
kelemahan dalam mengajar.
c. Mengetahui proses kegiatan pembelajaran dengan menyusun kegiatan awal,
kegiatan inti dan kegiatan penutup.
d. Dapat mengoptimalkan pengajaran terhadap peserta didik serta
mengimplementasikan rencana pembelajaran dengan baik.
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. A. Video Pembelajaran 1

1. Judul Video
Pembukaan Video Kelas 5 Materi Pengolahan Data
Sumber Video : https://www.youtube.com/watch?v=HTBoRMSmOWw
2. Identitas video
Nama Tokoh : Ninda Ayu Dwi Pratiwi
3. Ringkasan Video
Dalam video tersebut seorang guru dengan berpenampilan rapid dan menarik
melalukan pembelalajaran di dalam sebuah kelas, dimana dalam kelas tersebut terdapat
sejumlah siswa yang dikondisikan sudah duduk membentuk kelompok. Guru menyapa
siswa, mengecek kehadiran dam kesiapan belajar siswa.
4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Secara keseluruhan pembelajaran yang dilakukan dalam video tersebut sudah sangat
baik, namun Guru terlalu cepat memberi arahan atau penjelasan untuk ukuran anak SD
5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Pembelajaran yang terdapat dalam video tersebut sangat menarik. Mengapa demikian?
Karena dalam pembelajaran tersebut terlihat guru benar-benar menerapkan tugasnya
sebagai fasilitator. Guru menyediakan LKS, kartu nomor dan dadu sebagai media
pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran Pengolahan Data tersebut. Dengan
menggunakan metode pembelajaran yang demikian ternyata mampu mengaktifkan
siswa. Mengubah jenis pembelajaran dari teacher center ke student center memang
bukan hal yang mudah. Namun pembelajaran dalam video tersebut telah memberikan
gambaran kepada kita tentang pembelajaran yang benar-benar mampu mengaktifkan
siswa. Sejak awal pembelajaran dalam video tersebut siswa terlihat antusias dalam
mengikuti pembelajaran sampai pembelajaran berakhir. Tidak harus menggunakan
media pembelajaran yang berteknologi tinggi, namun penggunaan media yang tepat
juga mampu memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut adalah pemberian ice breaking pada saat
siswa selesai mengerjakan tugas kelompok dari guru. Dan Ice Breaking yang dilakukan
mampu membuat siswa tetap semangat setelah selesai mengerjakan tugas matematika.
 7. Rencana pembelajaran yang dilakukan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Data
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik 3.11.1. memahami pengertian data.
dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta 4.11.1. Menjelaskan makna data.

didik dan lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk diagram
batang

C. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami makna data
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mendapatkan data
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu membaca data

D. MATERI
1. Data

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang arti data, menit
cara mengambil data dan cara membaca data yang
disajikan dalam bentuk diagram batang
2. Siswamengamaticaramendapatkan data. .(Critical
Thinking and Problem Solving)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswamembacadan berdiskusitentang data. (literasi)
2. Siswamembacadan berdiskusitentangmembaca data.
(literasi)
3. Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa
berlatih
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya hasil diskusi dan hasil latihan yang dilakukan
dikelompoknya masing-masing .(komunikasi)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan
diagram yang dilakukan secara lisan di depan teman
dan guru.
 Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

B. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubric penilaian sebagai
berikut;
Butirsoal;

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. LCD

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 2022
KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003

B. Video Pembelajaran 2

1. Judul Video
Pembukaan Video Kelas 5 Materi Pengukuran Sudut
Sumber Video : https://www.youtube.com/watch?v=_3Je212bZfA
2. Identitas video
Nama Tokoh : Chusnul Hotimah, S.Pd
Nama Sekolah : SD Tritunggal IV Surabaya
3. Ringkasan Video
Dalam video tersebut seorang guru melalukan pembelajaran di dalam sebuah kelas,
denngan jumlah siswa yang cukup banyak. Materi yang dibahas pada video
pembelajran tersebut tentang Pengukuran Sudut.
4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
a. Pada awal pembelajaran guru tidak menciptakan kesiapan belajar siswa, misalnya
tidak diawali dengan doa, absen siswa serta guru tidak mencipkan suasana belajar
yang demokratis yang sesuai dengan minat siswa
b. Pembelajaran lebih bersifat teacher center
c. Tidak menggunakan berbagai metode pembelajaran, karena lebih didominasi oleh
metode pembelajaran
5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
a. Bebetapa siswa terlihat semangat dalam mengikuti pembelajaran
b. Ada beberapa siswa yang aktif dalam pembelajaran
c. Menggunakan media pembelajara, yaitu busur untuk mengukur sudut
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut adalah pemberian apersepsi menggunakan
beberapa gambar rumah adat. Hal tersebut sekaligus memperkenalkan siswa dengan
berbagai bentuk rumah adat di Indonesia.
 7. Rencana
Perbaikan yang
dapat dilakukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Pengertian dan Pengukuran Sudut
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.1. Memahami pengertian dari sudut.
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1. Menjelaskan pengertian dari sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

H. TUJUAN
4. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
5. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.

I. MATERI
2. Pengertian Sudut

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 7. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
8. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
9. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
10. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
11. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
12. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswamengamatipenjelasan guru tentangPengertian dan menit
PengukuranSudut, (literasi)

G. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

H. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
pengertian dan unsur-unsur pembentuk sudut.

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi
3. Guru membimbing dan memberikan pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

I. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang pengertian sudut(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.
 Kegiatan 6. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 7. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
8. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.

10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubric penilaian sebagai
berikut;

Butirsoal;

1. Apa pengertian dari sudut ?

2. Sebutkan unsur pembentuk sudut

3. Sebutkan cara menamai sudut

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Papan tulis

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003
C. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran)
a. Identitas Video Simulasi pembelajaran
Judul Video : Simulasi Pembelajaran Kelas 5 Matematika Tema Pengukuran Sudut
Tema : Pengolahan Data
Kelas : 5 (Lima) Link video :
https://drive.google.com/file/d/1svCNxYCxHahxIaLKhQ97M_4reHb3TNeG/view
?usp=sharing

b. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

Ringkasan isi video simulasi pembelajaran di awali dengan membuka kelas dengan
salam, lalu menanyakan bagaimana keadaan siswa, serta memberitahukan tujuan
dan melakukan apresiasi. Kegiatan inti Siswa mengamati penjelasan guru tentang
Pengertian dan Pengukuran Sudut lalu dilanjutkan dengan kegiatan inti yang tertera
dalam RPP. Pada kegiatan penutup guru meminta siswa membuat kesimpulan
terhadap apa yang elah dipelajari hari ini, lalu mengajak siswa menyanyikan lagu
wajib nasional.
c. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan
Media ajar yang digunakan dalam video tersebut hanyalah buku siswa karena jika
ingin menggunakan LCD, kelas tersebut tidak memiliki aliran listrik dikarenakan
baru saja mengalami renovasi.
 BAB III
KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Kelemahan yang terdapat pada video 1 dan 2 yaitu pada saat guru menampilkan slide
tidak berfungsi dengan baik karena latar tempat pantulan cahaya LCD banyak
tempelan sehingga memengaruhi tampilan slide.
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran
Kelebihan pada video 1 dan 2 yaitu guru telah mampu menarik perhatian siswa dan
membangkitkan semangat siswa untuk berpartisipasi dalam kelasnya.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan
Penyebab dari kelebihan dan kelemahan dari video 1 dan 2 adalah kurang perhitungan
dalam mempertimbangkan penggunaan media ajar, sedangkan untuk penyebab
kelebihannya ini datang dari kemampuan guru sendiri yang dapat menarik perhatian
siswa.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Rencana perbaikan yang akan dilakukan berdasarkan video 1 dan 2 yaitu dengan
mempertimbangkan lebih baik saat menggunakan media ajar, sedangkan untuk video
simulasi rencana perbaikannya yaitu untuk kedepannya menggunakan media aar yang
lebih menarik untuk menarik perhatian siswa, serta disela-sela pembelajaran akan
memberikan ice breaking untuk menumbuhkan semangat anak-anak dalam mengikuti
pembelajaran
Lampiran

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : RAMLAH

NIM :
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS :V
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE 12

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD INPRES AHU
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN 01 PASABU
UPBJJ-UT :MAJENE
 KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Sebaiknya lebih sering emberikan
konsep/materi/contoh/ilust √ umpan balik terhadap siswa saat
rasi siswa memberikan jawaban atau
2. Pemberian penguatan √ tanggapan terhadap pertanyaan guru.

3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
DIAMATI TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √ Mahasiswa memakai pakaian yang
rapi
2. Alas kaki yang digunakan √ Mahasiswa menggunakan sepatu
yang telah mematuhi aturan sekolah
3. Ekspresi / mimik wajah √ Ekspresi yang diberikan sesuai (ceria
dalam belajar) untuk siswa kelas 5
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √ Sesuai dan berwibawa seperti halnya
dengan guru pada umumnya.
√ Menggunakan bahasa yang baik,
5. Bahasa yang digunakan baku, jelas, dan mudah dipahami
setiap siswa.
Pasabu, 30 Mei 2022
Pendamping, Mahasiswa

SABARIANA, S.Pd RAMLAH

NIM : 8383082713
1. Foto kegiatan awal

2. Foto kegiatan inti

3. Foto kegiatan penutup

4. Foto aktivitas diskusi bersama pendamping

Lampiran

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : RAMLAH

NIM :
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : V
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE 12

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD INPRES AHU
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN 01 PASABU
UPBJJ-UT :MAJENE
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi mandiri !
Kelemahan yang saya hadapi saat simulasi adalah adanya rasa canggung yang dirasakan karena
mengajar tanpa peserta didik, serta terkadang salah ucap saat memaparkan materi.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi mandiri !
Kelabihannya adalah saya jadi mendapatkan arahan saat mengajar sehingga lebih terarah dan
sesuai dengan RPP yang telah dibuat.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan ,mengapa ?
Hal unik yang dirasakan adalah adanya rasa canggung karena saat melakukan pembelajaran tidak
ada peserta didik sehingga tidak ada yang merespon perkataan.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menggunakan alat peraga agar memudahkan siswa
dalam memahami pembelajaran yang kita sampaikan. Meningkatkan media ajar yang
digunakan saat mengajar misalnya menggunakan LCD agar gambar atau materi-materi yang
jarang dilihat oleh siswa dapat ditampilkan.
 LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : RAMLAH

NIM :
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : V
TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.

2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE 12

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD INPRES AHU
UPBJJ-UT : MAJENE
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi mandiri !
Kelemahan yang saya hadapi saat simulasi adalah adanya rasa canggung yang
dirasakan karena mengajar tanpa peserta didik, serta terkadang salah ucap saat
memaparkan materi.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses

diskusi bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi mandiri !
Kelabihannya adalah saya jadi mendapatkan arahan saat mengajar sehingga lebih
terarah dan sesuai dengan RPP yang telah dibuat.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan
,mengapa ?
Hal unik yang dirasakan adalah adanya rasa canggung karena saat melakukan
pembelajaran tidak ada peserta didik sehingga tidak ada yang merespon
perkataan.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
Upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menggunakan alat peraga agar memudahkan
siswa dalam memahami pembelajaran yang kita sampaikan. Meningkatkan media ajar
yang digunakan saat mengajar misalnya menggunakan LCD agar gambar atau materi-
materi yang jarang dilihat oleh siswa dapat ditampilkan.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : RAMLAH

NIM :
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : V
TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.

2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE 12

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SD INPRES AHU
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN 01 PASABU
UPBJJ-UT : MAJENE

KESESUAIAN
DENGAN RPP* SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Sebaiknya lebih sering emberikan
konsep/materi/contoh/ilust √ umpan balik terhadap siswa saat
rasi siswa memberikan jawaban atau
2. Pemberian penguatan √ tanggapan terhadap pertanyaan guru
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
 5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan Mahasiswa memakai pakaian yang
√
Rapi
2. Alas kaki yang digunakan Mahasiswa menggunakan sepatu
√
yang telah mematuhi aturan sekolah.
3. Ekspresi / mimik wajah Ekspresi yang diberikan sesuai (ceria
√ dalam belajar) untuk siswa kelas
lima
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri Sesuai dan berwibawa seperti halnya
√ dengan guru pada umumnya.
5. Bahasa yang digunakan Menggunakan bahasa yang baik,
√ baku, jelas, dan mudah dipahami
setiap siswa.
Pasabu, 30 Mei 2022
Pendamping, Mahasiswa

SABARIANA, S.Pd R AM L A H
NIM :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Pengertian dan Pengukuran Sudut
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.1. Memahami pengertian dari sudut.
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1. Menjelaskan pengertian dari sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.

D. MATERI
1. Pengertian Sudut

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswamengamatipenjelasan guru tentangPengertian dan menit
PengukuranSudut, (literasi)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
pengertian dan unsur-unsur pembentuk sudut.

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi
3. Guru membimbing dan memberikan pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

D. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang pengertian sudut(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15

Penutup datar menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubric
penilaian sebagai berikut;

Butirsoal;

a. Apa pengertian dari sudut ?

b. Sebutkan unsur pembentuk sudut

c. Sebutkan cara menamai sudut

I. SUMBER DAN MEDIA

4. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
5. BSE KTSP
6. Papantulis

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Jenis-Jenis Sudut
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.2. Memaham jenis-jenis sudut
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.2. Menyebutkan jenis-jenis sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

H. TUJUAN
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.

I. MATERI
2. Jenis-jenis Sudut

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 7. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
8. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
 adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
9. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
10. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
11. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
12. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan E. Mengamati 65
Inti 2. Siswamengamatipenjelasan guru tentangjenis- menit
jenissudut. (Literasi)

F. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

G. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan tkelompoknya
tentang jenis-jenis sudut, mencoba mengetahui dan
mengidentifikasi jenis sudut yang adadi gambar.
 Kegiatan 6. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15
Penutup datar menit
7. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
8. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).

K. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
danpraktek/unjukkerjasesuaidenganrubrikpenilaiansebagaiberikut;

Butirsoal;

a. Sebutkan dan mengambarkan jenis-jenis sudut!

L. SUMBER DAN MEDIA
7. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
8. BSE KTSP
9. Papantulis
Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : AlatUkur dan Cara MengukurSudut
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

K. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.3. Memahami alat ukur dan pengukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.3. Mengunakan alat ukur dan mengukur
dalam satuan baku dengan sudut pada bangun datar dalam satuan
menggunakan busur derajat. baku dengan menggunakan busur
derajat.

M. TUJUAN
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.

N. MATERI
3. AlatUkur dan Cara MengukurSudut

O. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 13. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
14. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
15. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
16. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
17. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
18. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan I. Mengamati 65
Inti 3. Siswamengamatipenjelasan guru tentang Cara menit
MencariUkuranSudut Pada Bangun. (literasi)

4. Siswa mengamati penjelasan guru tentang satuan baku

pengukuran sudut. (literasi)

J. Menanya
1. Guru
memberikankesempatankepadasiswauntukbertanyatent
angmateri yang telahdisampaikan oleh guru. (Critical
Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

K. Menalar
8. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
cara mencari ukuran sudut pada suatu sudut

9. Guru membimbing dan memberikan pembenaran

apabila terdapat kesalahan pada siswa
10. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

L. Mencoba
a. Guru memberikan beberapa gambar kepada siswa
untuk dilakukan kegiatak praktek pengukuran sudut.

M. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
 lisan di depan teman dan guru.
Kegiatan 11. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15
Penutup datar menit
12. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
13. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
14. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
15. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).

N. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
danpraktek/unjukkerjasesuaidenganrubrikpenilaiansebagaiberikut;

O. SUMBER DAN MEDIA

10. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
11. BSE KTSP
12. Papantulis

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 2022
KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara MencariUkuranSudutSegiTiga
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

P. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.4. Menentukan ukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.4. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi tiga dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

R. TUJUAN
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

S. MATERI
4. Cara MencariUkuranSudutSegiTiga

T. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 19. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
20. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
21. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
22. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
23. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)

24. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan N. Mengamati 65
Inti 5. Siswamengamatipenjelasan guru menit
tentangcaramencariukuransudut pada bangunSegitiga,
(Literasi)

O. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

P. Mencoba
a. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut tiga jenis segitiga, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

11. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
12. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

Q. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 16. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15

Penutup datar menit
17. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
 motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
18. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
19. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
20. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).

Q. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
danpraktek/unjukkerjasesuaidenganrubrikpenilaiansebagaiberikut;

A. Proyekmengukursudutsegitiga

R. SUMBER DAN MEDIA

13. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
14. BSE KTSP
15. Kertas foto copy yang telah diberi gambar tiga segitiga
16. Pensil
17. Busur

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 2022
KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara MencariUkuranSudutsegiempat
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 90 menit

U. KOMPETENSI INTI
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

V. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.5. Menentukan ukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.5. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi empat dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

W. TUJUAN
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

X. MATERI
5. Cara mencariukuransudutsegiempat

Y. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 25. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
 26. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
27. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
28. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
29. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)

30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan R. Mengamati 65
Inti 6. Siswamengamatipenjelasan guru menit
tentangcaramencariukuransudut pada
bangunsegiempat, (Literasi)

S. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
5. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

T. Mencoba
a. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut segi empat, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

13. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
14. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

U. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 21. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15

Penutup datar menit
22. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
23. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
24. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
25. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).
T. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
danpraktek/unjukkerjasesuaidenganrubrikpenilaiansebagaiberikut;

A. Proyekmengukursudutsegiempat

U. SUMBER DAN MEDIA

18. BukuPedoman Guru Tema4
Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4
Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum
2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,
2016).
19. BSE KTSP
20. Kertasfoto copy yang
telahdiberigambarSegiempat
21. Pensil
22. Busur

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara MencariUkuranSudutSegiBanyak
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

Z. KOMPETENSI INTI
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

AA. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.6. Menentukan ukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam
sutuan baku dengan menggunakan
busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.6. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi banyak dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

BB. TUJUAN
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

CC. MATERI
6. Cara MencariUkuranSudutSegiBanyak

DD. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 31. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
32. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
33. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
34. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
35. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
36. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan V. Mengamati 65
Inti 7. Siswamengamatipenjelasan guru menit
tentangcaramencariukuransudut pada
bangunsegibanyak, (Literasi)

W. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
8. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
9. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
 X. Mencoba
a. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut segi banyak, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

15. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
16. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
Kegiatan 26. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun 15
Penutup datar menit
27. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
28. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
29. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
30. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).

W. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
danpraktek/unjukkerjasesuaidenganrubrikpenilaiansebagaiberikut;

a. Proyek mengukur sudut segi banyak

X. SUMBER DAN MEDIA

23. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
24. BSE KTSP
25. Kertasfoto copy yang telahdiberigambarsegibanyak
26. Pensil
27. Busur

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP. 19840919 2014012 2 003