LAPORAN AKHIR PKM

MATEMATIKA
DI SD INPRES AHU
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR
(PDGK4209)

NAMA:RAMLAH

NIM:859496631

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR(PDGK4209)

PROGRAMSTUDI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA

MAJENE

TAHUN 2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR PKM

MATEMATIKADI SD INPRES AHU
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN
KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK4209)

Ahu, 28 Mei 2022

Supervisor Mahasiswa,

SARMAN, S.Pd (R A M L A H)
NIP, 19660502199001 NIM.859496631
 BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakang
Alasan dilakukannyaPKM adalah untuk mengasah sertamelatih kemampuan
mahasiswa untukmengajar.Mempelajaricara mengaplikasikanmodel,metode,serta
strategi dalam pembelajaranterhadapsiswa, agar kedepannya dapatmenjadiguru
profesional.

B. Tujuan Mengikuti PKM

LaporanPKMbertujuanuntukmelatihmahasiswa untukmerancang model,metode,
serta strategi dalam perencanaan mengajar. Sehingga dalam
pelaksaannyanantimahasiswalebih paham caramengajardengan baik.

C. Manfaat Mengikuti PKM

Manfaat setelahmelakukan PKM adalah :
a. Memilikipegalamanmengajaryang baik.
b. Mempunyaikemampuanuntukmenilaidirisendiridimanaletakkekurangandan
kelemahan dalam mengajar.
c. Mengetahuiproseskegiatanpembelajarandenganmenyusunkegiatanawal,kegiatan
intidan kegiatan penutup.
d. Dapat mengoptimalkan pengajaran terhadap peserta didik serta
mengimplementasikanrencanapembelajaran dengan baik.
 BAB II
TEMUANDALAMANALISISVIDEOPEMBELAJARAN

A. A. Video Pembelajaran 1

1. Judul Video
Pembukaan Video Kelas 5 Materi Pengolahan Data
Sumber Video :https://www.youtube.com/watch?v=HTBoRMSmOWw
2. Identitas video
Nama Tokoh : Ninda Ayu Dwi Pratiwi
3. Ringkasan Video
Dalam videotersebut seorang guru dengan berpenampilan rapid dan menarik
melalukan pembelalajaran di dalam sebuah kelas, dimana dalam kelas tersebut terdapat
sejumlah siswa yang dikondisikan sudah duduk membentuk kelompok. Guru menyapa
siswa, mengecek kehadiran dam kesiapan belajar siswa.
4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Secara keseluruhan pembelajaran yang dilakukan dalam video tersebut sudah sangat
baik, namun Guru terlalu cepat memberi arahan atau penjelasan untuk ukuran anak SD
5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Pembelajaran yang terdapat dalam video tersebut sangat menarik.Mengapa demikian?
Karena dalam pembelajaran tersebut terlihat guru benar-benar menerapkan tugasnya
sebagai fasilitator. Guru menyediakan LKS, kartu nomor dan dadu sebagai media
pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran Pengolahan Data tersebut. Dengan
menggunakan metode pembelajaran yang demikian ternyata mampu mengaktifkan
siswa.Mengubah jenis pembelajaran dari teacher center ke student center memang
bukan hal yang mudah.Namun pembelajaran dalam video tersebut telah memberikan
gambaran kepada kita tentang pembelajaran yang benar-benar mampu mengaktifkan
siswa.Sejak awal pembelajaran dalam video tersebut siswa terlihat antusias dalam
mengikuti pembelajaran sampai pembelajaran berakhir.Tidak harus menggunakan
media pembelajaran yang berteknologi tinggi, namun penggunaan media yang tepat
juga mampu memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut adalah pemberian ice breaking pada saat
siswa selesai mengerjakan tugas kelompok dari guru.Dan Ice Breaking yang dilakukan
mampu membuat siswa tetap semangat setelah selesai mengerjakan tugas matematika.

7. Rencanapembelajaranyang dilakukan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Data
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik 3.11.1. memahami pengertian data.
dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta 4.11.1. Menjelaskan makna data.

didik dan lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk diagram
batang

C. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami makna data
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mendapatkan data
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu membaca data

D. MATERI
1. Data

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang arti data, menit
cara mengambil data dan cara membaca data yang
disajikan dalam bentuk diagram batang
2. Siswamengamaticaramendapatkan data. .(Critical
Thinking and Problem Solving)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswamembacadan berdiskusitentang data. (literasi)
2. Siswamembacadan berdiskusitentangmembaca data.
(literasi)
3. Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa
berlatih
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya hasil diskusi dan hasil latihan yang dilakukan
dikelompoknya masing-masing .(komunikasi)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan
diagram yang dilakukan secara lisan di depan teman
dan guru.
 Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

B. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuaikebutuhan guru
yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan danpraktek/unjukkerjasesuaidengan rubric
penilaiansebagaiberikut;

Butirsoal;

C. SUMBER DAN MEDIA

1. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4

(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. LCD

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 16 April 2022
KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIM. 859496631
B. Video Pembelajaran 2

1. Judul Video
Pembukaan Video Kelas 5 Materi Pengukuran Sudut
Sumber Video :https://youtu.be/_3Je2l2bZfA
2. Identitas video
Nama Tokoh : Chusnul Hotimah, S.Pd
Nama Sekolah : SD Tritunggal IV Surabaya
3. Ringkasan Video
Dalam videotersebut seorang guru melalukan pembelajaran di dalam sebuah kelas,
denngan jumlah siswa yang cukup banyak. Materi yang dibahas pada video pembelaja
ran tersebut tentang Pengukuran Sudut.
4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
a. Pada awal pembelajaran guru tidak menciptakan kesiapan belajar siswa, misalnya
tidak diawali dengan doa, absen siswa serta guru tidak menciptakan suasana belajar
yang demokratis yang sesuai dengan minat siswa
b. Pembelajaran lebih bersifat teacher center
c. Tidak menggunakan berbagai metode pembelajaran, karena lebih didominasi oleh
metode pembelajaran
5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
a. Bebetapa siswa terlihat semangat dalam mengikuti pembelajaran
b. Ada beberapa siswa yang aktif dalam pembelajaran
c. Menggunakan media pembelajara, yaitu busur untuk mengukur sudut
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut adalah pemberian apersepsi menggunakan
beberapa gambar rumah adat.Hal tersebut sekaligus memperkenalkan siswa dengan
berbagai bentuk rumah adat di Indonesia.

7. RencanaPerbaikanyangdapatdilakukan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Pengertian dan Pengukuran Sudut
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.1. Memahami pengertian dari sudut.
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1. Menjelaskan pengertian dari sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

H. TUJUAN
4. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
5. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.

I. MATERI
2. Pengertian Sudut

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 7. Kelas dimulaidengandibukadengansalam, 10
Pendahuluan menanyakankabar dan mengecekkehadiransiswa. menit
8. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
9. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
10. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
11. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
12. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswamengamatipenjelasan guru tentangPengertian dan menit
PengukuranSudut, (literasi)

G. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswamenanyakanpenjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

H. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
pengertian dan unsur-unsur pembentuk sudut.

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi
3. Guru membimbing dan memberikan pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

I. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang pengertian sudut(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.
 Kegiatan 6. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 7. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
8. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.

10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

E. PENILAIAN
Penilaianterhadap proses dan hasilpembelajarandilakukan oleh guru
untukmengukurtingkatpencapaiankompetensipesertadidik. Hasil
penilaiandigunakansebagaibahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap,
tespengetahuan danpraktek/unjukkerjasesuaidengan rubric penilaiansebagaiberikut;

Butirsoal;

1. Apapengertiandarisudut ?

2. Sebutkan unsur pembentuk sudut

3. Sebutkan cara menamai sudut

F. SUMBER DAN MEDIA

1. BukuPedoman Guru Tema4 Kelas 4 dan BukuSiswaTema 4 Kelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Papantulis

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 23 Mei 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN,S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIM.859496631
C. VideoUjian Praktek Mengajar(Simulasi Pembelajaran)
a.IdentitasVideoSimulasipembelajaran
Judul Video :SimulasiPembelajaran Kelas 5 Matematika Tema Pengukuran Sudut
Tema :Pengolahan Data
Kelas:5(Lima) Link video : https://youtube.com/watch?
v=YR2RlnK0ptc&feature=share

b.Ringkasanisivideo simulasi pembelajaran

Ringkasanisivideosimulasipembelajarandiawalidenganmembuka kelasdengan
salam,lalumenanyakanbagaimanakeadaansiswa,serta memberitahukantujuan
danmelakukanapresiasi.KegiatanintiSiswamengamatipenjelasan guru
tentangPengertian dan PengukuranSudut lalu
dilanjutkandengankegiatanintiyangterteradalamRPP.Padakegiatanpenutup
gurumemintasiswamembuatkesimpulanterhadapapayangelahdipelajarihari ini, lalu
mengajak siswamenyanyikan salah satu lagu daerah.
c.Keterampilan DasarMengajaryangDiterapkan
Mediaajar yang di gunakan adalah buku siswa dan juga menggunakan LCD.
 BAB III
KESIMPULAN

A. Secaraumumkelemahanvideo pembelajaran
Kelemahanyangterdapatpada video1dan2yaitupada saatguru menampilkanslide tidak
berfungsi dengan baik karena latar tempat pantulan cahaya LCD banyak tempelan
sehingga memengaruhi tampilan slide.
B. Secaraumumkelebihanvideopembelajaran
Kelebihanpadavideo1dan2yaitugurutelah mampumenarikperhatiansiswadan
membangkitkan semangat siswauntukberpartisipasi dalam kelasnya.
C. Secaraumumpenyebabkelebihan dankelemahan
Penyebabdarikelebihandankelemahandarivideo1dan2adalah kurangperhitungan dalam
mempertimbangkanpenggunaanmediaajar,sedangkanuntuk penyebab kelebihannya
inidatangdari kemampuanguru sendiriyangdapatmenarik perhatian siswa.
D. Secaraumumrencanadan simulasipembelajarandilakukan
Rencanaperbaikanyangakan dilakukanberdasarkanvideo1dan2yaitudengan
mempertimbangkanlebihbaiksaatmenggunakanmedia ajar,sedangkanuntukvideo
simulasirencana perbaikannya yaituuntukkedepannya menggunakanmediaaar yang
lebih menarik untuk menarik perhatian siswa, sertadisela-sela pembelajaran akan
memberikanice breakinguntukmenumbuhkansemangatanak-anakdalammengikuti
pembelajaran
Lampiran

LEMBAROBSERVASISIMULASIPKM/PKP

NAMAMAHASISWA :RAMLAH
NIM : 859496631
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUANPEMBELAJARAN :
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADARPPH/RPPKE 11
TEMPATMAHASISWA MENGAJAR :SD INPRES AHU
TEMPATBEKERJAPENDAMPING :SD INPRES AHU
UPBJJ-UT :MAJENE
 KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGANRPP*
ASPEKYANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Kegiatan pendahuluan sangat
bersemangat.
2.Memberi acuan √
3.Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Sebaiknya lebih sering memberikan
konsep/materi/contoh/ilust √ umpan balik terhadap siswasaat
rasi siswamemberikan jawaban atau
2.Pemberianpenguatan √ tanggapanterhadappertanyaan guru.

3. Penggunaan media √
4. Pemberiantugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3.Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILANYANG SARAN/ HASIL
DIAMATI TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √ Mahasiswamemakai pakaian yang
Rapi
2. Alas kaki yang digunakan √ Mahasiswamenggunakansepatu
yang telahmematuhiaturan sekolah
3. Ekspresi/ mimik wajah √ Ekspresiyangdiberikansesuai(ceria
dalam belajar)untuk siswakelas 4
 KEPANTASAN
PENAMPILANYANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4.Sikap/gerak tubuh saat berdiri √ Sesuaidanberwibawasepertihalnya
dengan gurupadaumumnya.
√ Menggunakan bahasayang baik,
5. Bahasa yang digunakan baku,jelas,danmudahdipahami
setiap siswa.

Ahu, 23 Mei 2022

Pendamping, Mahasiswa

RAMLAH
MASDIAH,S.Pd
Nip,19950424219032020 NIM : 8383082713
1. Fotokegiatanawal

2. Foto kegiataninti
3. Fotokegiatanpenutup

4. Fotoaktivitasdiskusibersamapendamping
Lampiran

LEMBARREFLEKSISIMULASIPKM

NAMAMAHASISWA : RAMLAH
NIM : 859496631
MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUANPEMBELAJARAN :

1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.

2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADARPPH/RPPKE 11
TEMPATMAHASISWA MENGAJAR :SD INPRES AHU
TEMPATBEKERJAPENDAMPING :SD INPRES AHU
UPBJJ-UT :MAJENE
1. Jelaskankelemahansaatsimulasipembelajaran yangteridentifikasisetelahprosesdiskusi
bersama pendamping simulasi atausesudah simulasi mandiri!
Kelemahan yang ditemukan selama proses pembelajaran adalah metode pembelajaran
yang kurang bervariasi

2. Jelaskankelebihansaatsimulasipembelajaranyangteridentifikasisetelahprosesdiskusi
bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi mandiri!
Kelebihan yang ditemukan selam proses pembelajaran ialah semua anak terlihat aktif
serta semangat mengikuti pembelajaran .

3. Jelaskanhalunikatautidakbiasapadasaatsimulasipembelajaranberlangsung,dan
,mengapa?
Hal yang unik siswa hanya beberapa yang aktif menjawab sehingga guru yang lebih aktif
menjawab.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
Dengan memperhatikan dan mengevaluasi proses dari hasil pembelajaran disarankan
lebih menggunakan beragam model pembelajaran seperti pembelajaran kelompok
Number head thogether..
 LEMBAROBSERVASISIMULASIPKM/PKP

NAMAMAHASISWA :RAMLAH
NIM : 859496631
MATAPELAJARAN/TEMA :MATEMATIKA/PENGUKURAN SUDUT
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUANPEMBELAJARAN :

1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.

2. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
4. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
9. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
10. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun datar
segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

MENGACU PADARPPH/RPPKE 11
TEMPATMAHASISWA MENGAJAR :SD INPRES AHU
TEMPATBEKERJAPENDAMPING :SD INPRES AHU
UPBJJ-UT :MAJENE

KESESUAIAN
DENGANRPP* SARAN/HASIL
ASPEKYANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Kegiatan pendahuluan sangat
2.Memberi acuan √ bersemangat
3.Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Sebaiknya lebih sering emberikan
konsep/materi/contoh/ilust √ umpan balik terhadap siswasaat
rasi siswamemberikan jawaban atau
2.Pemberianpenguatan √ tanggapanterhadappertanyaanguru
3. Penggunaan media √
4. Pemberiantugas/latihan √
 5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √
2. Evaluasi √
3.Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILANYANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan Mahasiswamemakaipakaianyang
√
Rapi
2. Alas kaki yang digunakan Mahasiswamenggunakan sepatu
√
yangtelahmematuhiaturansekolah.
3. Ekspresi/ mimik wajah Ekspresiyangdiberikansesuai(ceria
√ dalambelajar)untuksiswakelas 4

4.Sikap/gerak tubuh saat berdiri Sesuaidanberwibawasepertihalnya

√ dengan gurupadaumumnya.
5. Bahasa yang digunakan Menggunakanbahasa yangbaik,
√ baku, jelas, dan mudah dipahami
setiap siswa.

Ahu, 28 Mei 2022

Pendamping, Mahasiswa

MASDIAH,S.Pd R AM L A H
Nip,19950424219032020 NIM:859496631
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-1

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Data
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

K. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik 3.11.1. memahami pengertian data.
dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta 4.11.1. Menjelaskan makna data.

didik dan lingkungannya dan
menyajikan dalam bentuk diagram
batang

M. TUJUAN
6. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami makna data
7. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mendapatkan data
8. Dengan bimbingan guru siswa mampu membaca data

N. MATERI
3. Data

O. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 13. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
14. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
15. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
16. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
17. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
18. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan J. Mengamati 65
Inti 4. Siswa mengamati penjelasan guru tentang arti data, menit
cara mengambil data dan cara membaca data yang
disajikan dalam bentuk diagram batang
5. Siswa mengamati cara mendapatkan data. .(Critical
Thinking and Problem Solving)

K. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

L. Menalar
1. Siswa membaca dan berdiskusi tentang data. (literasi)
2. Siswa membaca dan berdiskusi tentang membaca
data. (literasi)
3. Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

M. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa
berlatih
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut
N. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya hasil diskusi dan hasil latihan yang dilakukan
dikelompoknya masing-masing .(komunikasi)
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan
diagram yang dilakukan secara lisan di depan teman
dan guru.
 Kegiatan 11. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 12. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
13. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
14. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
15. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

B. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

C. SUMBER DAN MEDIA

4. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
5. BSE KTSP
6. LCD

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 16 April 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-2

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Pertemuan : 2,3
Alokasi waktu : 2x90 menit

P. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan 3.11.2. Mengidentifikasi data dalam
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk tabel.
bentuk diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta didik dan 4.11.2. Menyajikan data dalam bentuk
lingkungannya dan menyajikan dalam tabel.
bentuk diagram batang

R. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
2. Siswa mampu menjelaskan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
3. Siswa mampu menafsirkan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
4. Siswa mampu membuat tabel dari data-data yang telah dikumpulkan dan
mempresentasikan.

S. MATERI
4. Menyajikan Data Dalam Bentuk Tabel

T. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 19. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
20. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
21. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
22. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
23. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri).
24. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan O. Mengamati 65
Inti 6. Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menit
menyajikan data dalam bentuk tabel. (Critical Thinking and
Problem Solving)
P. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

Q. Menalar
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

R. Mencoba
1. Siswa secara kelompok siswa berdiskusi membahas
cara menyajikan data dalam bentuk tabel.
2. Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang
telah didiskusikan.
3. Setiap siswa menilis dan mencoba membuat tabel
tersebut di bukunya masing-masing
4. Siswa berlatih mengerjakan latihan yang telah disiapkan

S. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil
diskusi.(Comunicatian)
2. Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari
kelompok yang sedang presentasi.
3. Guru menganalisis dan membahas hasil latihan dari
siswa secara interaktif.
 Kegiatan 16. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 17. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
18. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
19. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
20. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal:
F. SUMBER DAN MEDIA
7. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
8. BSE KTSP
9. Kertas A4 untuk bahan presentasi

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 16 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

RAMLAH, A.Ma
(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) NIP.
NIP. 19750228 200701 1 021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-3

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Pertemuan : 4,5
Alokasi waktu : 2x90 menit

U. KOMPETENSI INTI
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

V. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan 3.11.3. Memahamicara membaca dan
lingkungannya yang disajikan dalam menafsirkan data dalam bentuk
bentuk diagram batang diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta didik 4.11.3. Membaca dan menafsirkan data
dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
dalam bentuk diagram batang

W. TUJUAN
5. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membaca dan menafsirkan
data yang akan disajikan dalam bentuk diagram batang
6. Dengan bimbingan berbagai latihan siswa mampu membaca dan menafsirkan data
yang akan disajikan dalam bentuk diagram batang

X. MATERI
5. Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Y. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 25. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
26. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
27. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
28. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
29. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan T. Mengamati 65
Inti 7. Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menit
menyajikan data berupa tabel. (Critical Thinking and Problem
Solving)
8. Siswa mengamati contoh materi menafsirkan data yang
disajikan guru.
U. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

V. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
cara membaca data diagram batang.(Critical Thinking and
Problem Solving)

6. Siswa berdiskusi cara menyimpulkan dan membaca data

tersebut.
7. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

W. Mencoba
1. Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang
telah dibuat.
2. Setiap siswa berlatih menyelesaikan soal membaca dan
menafsirkan data dalam bentuk diagram batang

X. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil
pengumpulan data dan hasil diagram yang telah dibuat.
2. Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari
kelompok yang sedang presentasi.
 Kegiatan 3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- 15
Penutup temanya tentang garsis dan contoh penggunaan di menit
implementasi lapangan(Comunicatian)
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di
depan teman dan guru

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

I. SUMBER DAN MEDIA

10. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
11. BSE KTSP
12. Kertas A4 untuk bahan presentasi
Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 16 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

RAMLAH, A.Ma.
(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) NIP.
NIP. 19750228 200701 1 021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-4

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Pertemuan : 6,7
Alokasi waktu : 2x90 menit

Z. KOMPETENSI INTI
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

AA. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik 3.11.4. Memahamicara menyajikan/membuat
dan lingkungannya yang disajikan diagram batang.
dalam bentuk diagram batang

4.11. Membaca data diri peserta didik dan 4.11.4. Mempraktekkan penyajian data dalam
lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram Batang.
bentuk diagram batang

BB. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membuat diagram batang
2. Dengan banyak berlatih siswa mampu mempraktekan penyajian data dalam bentuk
diagram batang.

CC. MATERI
6. Membuat Diagram Batang

DD. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 31. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
32. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
33. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
34. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
35. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
36. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Y. Mengamati 65
Inti 9. Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara membuat menit
diagram batang dari data yang disajikan

Z. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

AA.Menalar
8. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
cara membuat diagram batang dari data yang disajikan.
(Critical Thinking and Problem Solving)

9. Guru membimbing dan mengarahkan dengan memandu

memberikan contoh jawaban

10. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang

kegiatan yang akan dilakukan

BB.Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk
membuat diagram batang dari data yang telah disajikan
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut
3. Guru menunjuk bebrapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
CC. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang garsis dan contoh penggunaan di
implementasi lapangan(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di
depan teman dan guru
 Kegiatan 21. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 22. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
23. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
24. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
25. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

K. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

1. Sajikan data berikut dalam bentuk diagram batang!

Data pengunjung Puskesmas Suka Jaya pada tahun 2015 adalah sebagai berikut:

•Bulan Januari 380 orang

•Bulan Februari 370 orang

•Bulan Maret 372 orang

•Bulan April 369 orang

•Bulan Mei 375 orang

•Bulan Juni 382 orang

L. SUMBER DAN MEDIA

13. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
14. BSE KTSP
15. Papan tulis
Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 16 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

RAMLAH, A.Ma.
(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) NIP.
NIP. 19750228 200701 1 021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-5
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Praktek Mengumpulkan data
Pertemuan : 8,9
Alokasi waktu : 2x90 menit

EE.KOMPETENSI INTI
25. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
26. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
27. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
28. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

FF. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan 3.11.5. Memahamicara mengumpulkan data
lingkungannya yang disajikan dalam dengan menggunakan teknik
bentuk diagram batang wawancara.

4.11. Mengumpulkan data diri peserta didik 4.11.5. Mempraktekan cara mengumpulkan
dan lingkungannya dan menyajikan data dengan menggunakan teknik
dalam bentuk diagram batang wawancara.

GG. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara mengumpulkan data
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mempraktikkan mengumpulkan data cara
wawancara
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu membuat cataan dan tabel hasil wawancara

HH. MATERI
7. Mengumpulkan data

II. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Diskusi dan Praktek
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 37. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
38. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
39. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
40. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
41. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
42. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan DD. Mengamati 65
Inti 10. Siswa mengamati guru menjelaskan materi cara menit
mengumpulkan data
11. Siswa mengamati guru menjelaskan rencana pembagian
kelompok praktek pengumpulan data.
12. Siswa mengamati guru menjelaskan persiapan sebelum
melakukan kegiatan wawancara
13. Siswa mengamati tugas tugas kelompok yang
disampaiakan guru untuk setiap kelompoknya.

EE.Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

FF. Menalar
11. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
cara pekerjaan yang akan dilakukan di pimpin oleh
ketua kelas.(Creativity and Innovation)
12. Siswa menyiapkan alat yang digunakan
13. Siswa menyiapkan buku tulis, tabel yang akan
digunakan untuk merekap data

GG. Mencoba
1. Siswa melakukan pengumpulan data berdasarkan tugas
kelompoknya masing-masing
2. Setiap personel bertugas sesuai pembagian yang telah
direncanakan
3. Sekretaris mencatat semua data yang diperoleh dengan
teliti.
4. Ketua kelompok memastikan data yang diperoleh valid
dan benar.

HH. Mengkomunikasikan
5. Setiap siswa berkomunikasi sesuai dengan tujuan
praktek masing-masih sehingga data yang didapatkan
 benar dan sesuai tugas
Kegiatan 26. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- 15
Penutup temanya tentang garsis dan contoh penggunaan di menit
implementasi lapangan(Comunicatian)
27. Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan
teman dan guru.

N. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Materi Praktek.

1. Masing masing kelompok akan mengumpulkan data dari kelas tersebut dengan
jenis data yang berbeda.

2. Kelompok 1 mengumpulkan data tinggi semua siswa kelas 4.

3. Kelompok 2 mengumpulkan data berat badan semua siswa kelas 4.

4. Kelompok 3 mengumpulkan data cita cita dari semua siswa kelas 4.

5. Kelompok 4 mengumpulkan data pekerjaan orang tua dari semua siswa kelas 4.

O. SUMBER DAN MEDIA

16. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
17. BSE KTSP
18. Buku catatan
Refleksi Guru:

Ahu, 26 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-6

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Proyek Membuat Diagram Dari Data
Pertemuan : 10
Alokasi waktu : 90 menit

JJ. KOMPETENSI INTI

29. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
30. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
31. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
32. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KK. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik 3.11.6. Memahamimembuat diagram batang
dan lingkungannya yang disajikan dari data hasil wawancara.
dalam bentuk diagram batang

4.11. Mengumpulkan data diri peserta didik 4.11.6. Praktek membuat diagram batang dari
dan lingkungannya dan menyajikan data hasil wawancara.
dalam bentuk diagram batang

LL. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami membuat diagram dari data
2. Dengan kerja kelompok siswa mampu mandiri membuat diagram batang dari data-
data yang telah disajikan
3. Dengan kerja kelompok siswa mampu mempresentasikan hasil pembuatan diagram
batang dari data-data yang telah disajikan

MM. MATERI
Proyek membuat Diagram Dari Data

NN. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 43. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
44. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
45. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
46. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
47. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
48. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan II. Mengamati 65
Inti 14. Siswa mengamati penjelasan guru tentang mekanisme menit
pelaksanaan kegiatan membuat Diagram dari Data

JJ. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

KK.Mencoba
1. Siswa secara berkelompok menyiapkan data hasil
wawancara
2. Siswa secara berkelompok menyiapkan kertas Gambar
untuk membuat gambar diagram Batang
3. Siswa berdiskusi hasil pengolahan data menjadi diagram
batang. (gotong royong, mandiri)
4. siswa mewarnai hasil gambar sehingga memudahkan
menyajikan visualisasi saat presentasi.

LL. Mengkomunikasikan
6. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang hasil penyajian data berupa diagram
batang di depan kelas. (Comunicatian)
7. Siswa menyampaikan manfaat belajar cara membuat
diagram batang dari data yang disajikan yang dilakukan
secara lisan di depan teman dan guru.
 Kegiatan 28. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 29. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
30. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
31. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
32. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

Q. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

1. Sajikan data berikut dalam bentuk diagram batang!

Data pengunjung Puskesmas Suka Jaya pada tahun 2015 adalah sebagai berikut:

•Bulan Januari 380 orang

•Bulan Februari 370 orang

•Bulan Maret 372 orang

•Bulan April 369 orang

•Bulan Mei 375 orang

•Bulan Juni 382 orang

R. SUMBER DAN MEDIA

19. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
20. BSE KTSP
21. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari SCI Media
22. Buku Gambar
23. Pensil Warna
24. Pengaris
Refleksi Guru:

Ahu, 26 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-7

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Pengertian dan Pengukuran Sudut
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

OO. KOMPETENSI INTI

33. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
34. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
35. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
36. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PP.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.1. Memahami pengertian dari sudut.
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.1. Menjelaskan pengertian dari sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

QQ. TUJUAN
9. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
10. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.

RR. MATERI
8. Pengertian Sudut

SS.PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 49. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
50. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
51. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
52. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
53. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
54. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan MM. Mengamati 65

Inti 15. Siswa mengamati penjelasan guru tentang Pengertian menit
dan Pengukuran Sudut, (literasi)

NN. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

OO. Menalar
14. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
pengertian dan unsur-unsur pembentuk sudut.

15. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi
16. Guru membimbing dan memberikan pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
17. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

PP.Mengkomunikasikan
8. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang pengertian sudut(Comunicatian)
9. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 33. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15

Penutup 34. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
35. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
36. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
 37. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

T. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

1. Apa pengertian dari sudut ?

2. Sebutkan unsur pembentuk sudut

3. Sebutkan cara menamai sudut

U. SUMBER DAN MEDIA

25. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
26. BSE KTSP
27. Papan tulis

Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 09 Mei 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-8

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Jenis-Jenis Sudut
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit
TT. KOMPETENSI INTI
37. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
38. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
39. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
40. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

UU. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.2. Memaham jenis-jenis sudut
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.2. Menyebutkan jenis-jenis sudut.
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

VV.TUJUAN
11. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
12. Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.

WW. MATERI
9. Jenis-jenis Sudut

XX.PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 55. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
56. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
57. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
 58. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
59. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
60. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan QQ. Mengamati 65

Inti 16. Siswa mengamati penjelasan guru tentang jenis-jenis menit
sudut. (Literasi)

RR. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

SS.Menalar
18. Siswa mencoba berdiskusi dengan tkelompoknya
tentang jenis-jenis sudut, mencoba mengetahui dan
mengidentifikasi jenis sudut yang adadi gambar.

19. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

 apabila terdapat kesalahan pada siswa
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

TT. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
Kegiatan 38. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 39. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
40. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
41. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.

42. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

W. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

1. Sebutkan dan mengambarkan jenis-jenis sudut!

X. SUMBER DAN MEDIA

28. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
29. BSE KTSP
30. Papan tulis
Refleksi Guru:
 Mengetahui Ahu, 09 Mei 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

RAMLAH, A.Ma.
(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) NIP.
NIP. 19750228 200701 1 021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-9

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Alat Ukur dan Cara Mengukur Sudut
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

YY.KOMPETENSI INTI
41. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
42. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
 dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
43. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
44. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

ZZ. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.3. Memahami alat ukur dan pengukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.3. Mengunakan alat ukur dan mengukur
dalam satuan baku dengan sudut pada bangun datar dalam satuan
menggunakan busur derajat. baku dengan menggunakan busur
derajat.

AAA. TUJUAN
13. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
14. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.

BBB. MATERI
10. Alat Ukur dan Cara Mengukur Sudut

CCC. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 61. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
62. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
63. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
64. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
65. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
66. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Kegiatan UU. Mengamati 65
Inti 17. Siswa mengamati penjelasan guru tentang Cara Mencari menit
Ukuran Sudut Pada Bangun. (literasi)

18. Siswa mengamati penjelasan guru tentang satuan baku

pengukuran sudut. (literasi)

VV.Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

WW. Menalar
21. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
cara mencari ukuran sudut pada suatu sudut

22. Guru membimbing dan memberikan pembenaran

apabila terdapat kesalahan pada siswa
23. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

XX.Mencoba
1. Guru memberikan beberapa gambar kepada siswa
untuk dilakukan kegiatak praktek pengukuran sudut.

YY.Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 43. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15

Penutup 44. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
45. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
46. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
47. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

Z. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
 penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

AA. SUMBER DAN MEDIA

31. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
32. BSE KTSP
33. Papan tulis

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 09 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-10

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Tiga
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

DDD. KOMPETENSI INTI

45. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
46. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
 47. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
48. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

EEE. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.4. Menentukan ukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.4. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi tiga dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

FFF. TUJUAN
15. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
16. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

GGG. MATERI
11. Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Tiga

HHH. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

BB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 67. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
68. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
69. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
70. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
71. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
 72. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan ZZ. Mengamati 65
Inti 19. Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara mencari menit
ukuran sudut pada bangun Segitiga, (Literasi)

AAA. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

BBB. Mencoba
1. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut tiga jenis segitiga, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

24. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
25. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

CCC. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan 48. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15

Penutup 49. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
50. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
51. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
52. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

CC. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

A. Proyek mengukur sudut segi tiga

DD. SUMBER DAN MEDIA
34. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
35. BSE KTSP
36. Kertas foto copy yang telah diberi gambar tiga segitiga
37. Pensil
38. Busur

Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 09 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-11

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut segi empat
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 90 menit

III. KOMPETENSI INTI

49. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
50. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
51. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
52. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

JJJ. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.5. Menentukan ukuran sudut pada
 sudut pada bangun datar dalam sutuan bangun datar segi empat dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur baku dengan menggunakan busur
derajat. derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.5. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi empat dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

KKK. TUJUAN
17. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
18. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

LLL. MATERI
12. Cara mencari ukuran sudut segi empat

MMM. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

EE.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 73. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. Menit
74. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
75. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
76. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
77. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)

78. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan DDD. Mengamati 65
Inti 20. Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara mencari Menit
ukuran sudut pada bangun segi empat, (Literasi)

EEE. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
 FFF. Mencoba
1. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut segi empat, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

26. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
Kegiatan 53. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 54. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan Menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
55. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
56. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
57. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

FF. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

A. Proyek mengukur sudut segi empat

GG. SUMBER DAN MEDIA

39. Buku Pedoman Guru Tema 4
Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4
Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
40. BSE KTSP
41. Kertas foto copy yang telah diberi
gambar Segi empat
42. Pensil
43. Busur
Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 23 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) RAMLAH, A.Ma.

NIP. 19750228 200701 1 021 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ke-12

Satuan Pendidikan : SD INPRES AHU

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Banyak
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

NNN. KOMPETENSI INTI

53. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
54. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
55. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
56. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

OOO. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.6. Menentukan ukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam
sutuan baku dengan menggunakan
busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.6. Memprediksi sudut pada bangun
dalam satuan baku dengan datar segi banyak dalam satuan baku
menggunakan busur derajat. dengan menggunakan busur derajat.

PPP. TUJUAN
19. Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
20. Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.

QQQ. MATERI
13. Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Banyak

RRR. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 79. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
80. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
81. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan
salah satu lagu wajib atau nasional.
82. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
83. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
84. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan HHH. Mengamati 65
Inti 21. Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara mencari menit
ukuran sudut pada bangun segi banyak, (Literasi)

III. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
9. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

JJJ. Mencoba
1. Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari
ukuran sudut segi banyak, kemudian untuk
mendiskusikan hasil pengukuran dan menyimpulkan
hasilnya.

28. Guru membimbing dan memberikan pengarahan

apabila terdapat kesalahan pada siswa
29. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
kegiatan yang akan dilakukan

KKK. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang jenis sudut yang ada
digambar(Comunicatian)
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara
lisan di depan teman dan guru.
 Kegiatan 58. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 59. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan menit
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa
60. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
61. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
62. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

II. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

a. Proyek mengukur sudut segi banyak

JJ. SUMBER DAN MEDIA

44. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
45. BSE KTSP
46. Kertas foto copy yang telah diberi gambar segi banyak
47. Pensil
48. Busur
Refleksi Guru:

Mengetahui Ahu, 23 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

RAMLAH, A.Ma.
(BURHANUDDIN, S.Pd.,M.Pd.) NIP.
NIP. 19750228 200701 1 02