RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD XAVERIUS MUARA BUNGO

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.3.1. Menentukan bentuk operasi
hitung campuran yang melibatkan hitung campuran bilangan
bilangan cacah, pecahan dan/atau cacah
desimal dalam berbagi bentuk sesuai 3.3.2. Menjelaskan operasi hitung
urutan oprasi campuran bilangan
cacah
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang
operasi hitung campuran yang berkaitan dengan operasi
melibatkan hitung
bilangan cacah, pecahan dan/ atau campuran yang melibatkan
desimal
dalam berbagaibentuk sesuai urutan bilangan cacah.
operasi.
4.3.2. Membuat soal cerita dengan
menggunakan bentuk operasi
hitung yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca soal, siswa mampu Menentukan bentuk operasi hitung campuran
bilangan cacah dengan benar.
2. Setelah membaca soal, siswa mampu Menjelaskan operasi hitung campuran
bilangan cacah dengan benar.
3. Setelah membaca soal, siswa Mampu menyelesaikan soal dengan bentuk operasi
hitung campuran bilangan cacah dengan benar dan menyampaikan strateginya.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat soal cerita dengan menggunakan bentuk
operasi hitung yang tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Oprasi hitung campuran bilangan cacah
penyelesaian masalah oprasi hitung campuran bilangan cacah

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
b. Metode : Tanya Jawab

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
kegiatan
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum 5 menit
Pendahulua memulai pembelajaran.
n 2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kabar
siswa dan mengabsen siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai siswa setelah mengikuti
pembelajaran ini.
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
5. Siswa menyampaikan pendapat tentang materi yang
akan dibahas.
Kegiatan Inti Tahap 1 50 menit
Orientasi peserta didik pada
masalah Mengamati
1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
matematika, misalnya:
“seorang berenang 3 meter di bawah permukaan air
laut. Ia kemudian menyelam lagi 4 meter ke bawah
untuk mengambil kerrang. Berapa meter di bawah
permukaan laut posisi penyelam sekarang?
Tahap 2
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
4. Siswa diberikan permasalahan berupa
pertanyaan terkait dengan matematis yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mengaitkan hubungan antara informasi yang
didapat dari berbagai sumber dengan bimbingan guru
6. Siswa mengumpulkan berbagai informasi
yang relevan dengan membaca literatur.
7. Siswa menganalisa sebuah soal yang diberikan
oleh guru.
8. Siswa diminta untuk membuat sebuah soal sederhana
tentang operasi hitung campuran, kemudian di
berikan kepada kelompok lain untuk di kerjakan
(saling bertukar soal)
9. Siswa diminta untuk menuliskan bentuk
operasi hitung dari sebuah soal cerita
 Tahap 3
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Siswa menuliskan laporan pada LKPD.
2. Bersama kelompoknya, Siswa menjawab soal
yang diberikan oleh kelompok lain
Tahap 4
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Siswa dengan nomor yang telah dipanggil akan
mengangkat tangan, dan menjawab pertanyaan
untuk grupnya,
2. Siswa dengan pendampingan guru menarik
kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum
dan berlaku untuk semua kejadian/masalah yang
sama
dengan menyampaikan strateginya.
Kegiatan 1. Siswa melakukan refleksi menceritakan kegiatan 15 menit
Penutup pembelajaran hari ini, guru menanyakan perasaan
siswa setelah pelajaran.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui google form
yang akan dikirimkan guru melalui whats app kelas
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan
pembelajaran)

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian KI 3 : Tertulis (PG)
Penilaian KI 4 : Produk (Laporan pemecahan masalah)

Mengetahui Bungo, 15 Juli 2023

Kepala SD Xaverius Muara Guru Kelas VI
Bungo

Reni Siswanti, S.Pd.

M.Y. Sakliresi, S.Pd. NIY. 1854
NIY. 1062