RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SD
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VI / ENAM
MATERI POKOK : Bilangan Bulat
ALOKASI WAKTU : 6 × 30 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan dan menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk

menggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari.
2. Menjelaskan, melakukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat
negatif dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.1. Menjelaskan bilangan bulat
negatif (termasuk
menggunakan garis
bilangan)
3.2. Menjelaskan dan melakukan
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif
4.1. Menggunakan konsep
bilangan bulat negatif
(termasuk mengggunakan
garis bilangan) untuk
menyatakan situasi
sehari-hari
4.2. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
1. Siswa dapat memahami, menuliskan,
membandingkan, dan mengurutkan bilangan
bulat dengan menggunakan garis bilangan.
2. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan bulat.
3. Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan bulat.
4. Siswa dapat melakukan operasi hitung
campuran pada bilangan bulat.
5. Siswa dapat melakukan penyelesaian
permasalahan yang berkaitan dengan bilangan
bulat.
1. Dengan merangkum informasi dari berbagai
sumber belajar siswa dapat melakukan resume
secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya tentang
materi yamg telah dipelajari.
2. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan memahami pengertian,
menuliskan, membandingkan, dan
mengurutkan bilangan bulat, melakukan
operasi hitung, memahami sifat-sifat operasi
hitung, dan melakukan operasi hitung
campuran bilangan bulat serta contoh masalah
yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas,
 sederhana, dan sistematis.
3. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa
dapat memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Penaksiran Hasil Operasi Hitung

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)

2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
3. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Matematika SD/MI Kelas VI (Quadra)

 LKPD

F. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia.

2. Bergotong royong.
3. Mandiri
4. Bernalar kritis
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 90
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru.

2) Apersepsi 1) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang

mengarah pada konteks penaksiran hasil operasi hitung
dalam kehidupan sehari-hari.
2) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan
meminta siswa menjawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
penaksiran hasil operasi hitung.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan materi mengenai penaksiran hasil 70
operasi hitung. menit
2) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
3) Guru bersama siswa mendiskusikan mengenai cara
melakukan penaksiran hasil operasi hitung.
4) Guru memberikan contoh soal lainnya mengenai
penaksiran hasil operasi hitung
5) Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab contoh
soal yang telah diberikan oleh guru.
6) Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
7) Siswa mengerjakan tugas pada LKPD tersebut.
8) Guru secara acak menunjuk perwakilan kelompok
untuk menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
9) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
bagaimana cara menyelesaikan soal penaksiran operasi
hitung.

Ukhrowi:

Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10

2) Guru memberikan umpan balik mengenai materi hari ini. menit
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan menyampaikan agenda
pertemuan berikutnya.
4) Guru memberi salam, siswa menjawab salam guru.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian
Sikap Observasi Catatan dalam Jurnal
a. Terlibat aktif dalam kegiatan selama guru
pembelajaran yang dilakukan. kegiatan
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. belajar
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan Penugasan : Rubrik penilaian Tugas
Menyelesaikan soal yang relevan. a) Tugas individu
Individu
b) Tugas Rubrik Penilain tugas
Kelompok kelompok

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : LKPD

Mengetahui Dumai, 2 September 2023

Kepala Sekolah Guru Matematika

Halima Tusya’diah, S.Pd. Laila Rahmasari, S. Hum., S.Pd.

 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VI / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap

Aktif Kerjasama Toleran

No. Nama siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abdullah Khairul Hanif
2 Achmed Alif Al Hafeezy
3 Alkhalifi Abid Aqila
4 Alkhalifi Dzikri Wardhana
5 Arka Bagas Pratama
6 Azka Syafiq Aqila
7 Habib Athallah Nawinky
8 Hanif Al Zikri Sihaloho
9 Kevin Satrya Kanz
10 Luthfi Rahmad Akbar
11 M. Mufid Muharram
12 Maulana Al Amin
13 Muhammad Arfa Liandra
14 Muhammad Ayyasy Amar Dzikri
15 Muhammad Bilal Aditya
16 Muhammad Farhan
17 Muhammad Fitrah Izzul Haq
18 Muhammad Ihsan
19 Muhammad Rais Nauli
Muhammad Ridho Saputra
20
Nasution
21 Muhammad Zaki Alfath
22 Muhammad Zikrul Hazim
23 Prawira Yudha Saputra
24 Sulthan Zidane Dalimunthe
25 Syaiful Mubarok
26 Zainul Akbar

Keterangan:
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VI
Kompetensi dasar
3.1. Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan)
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif

 LKPD

Rubrik Penilaian

Pengetahuan

No. Nama siswa Jumlah Soal Benar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abdullah Khairul Hanif
2 Achmed Alif Al Hafeezy
3 Alkhalifi Abid Aqila
4 Alkhalifi Dzikri Wardhana
5 Arka Bagas Pratama
6 Azka Syafiq Aqila
7 Habib Athallah Nawinky
8 Hanif Al Zikri Sihaloho
9 Kevin Satrya Kanz
10 Luthfi Rahmad Akbar
11 M. Mufid Muharram
12 Maulana Al Amin
13 Muhammad Arfa Liandra
14 Muhammad Ayyasy Amar Dzikri
15 Muhammad Bilal Aditya
16 Muhammad Farhan
17 Muhammad Fitrah Izzul Haq
 18 Muhammad Ihsan
19 Muhammad Rais Nauli
Muhammad Ridho Saputra
20
Nasution
21 Muhammad Zaki Alfath
22 Muhammad Zikrul Hazim
23 Prawira Yudha Saputra
24 Sulthan Zidane Dalimunthe
25 Syaiful Mubarok
26 Zainul Akbar

Keterangan:

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 50