PETUNJUK

DATA SEKOLAH

APLIKASI KKM TEMATI

KURIKULUM 2013 SD
KKM PPKN KELAS 6
EDISI REVISI 2018
KKM B.INDONESIA

KKM IPA

KKM IPS

KKM SBDP
ASI KKM TEMATIK
URIKULUM 2013 SD

KELAS 6
EDISI REVISI 2018
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
 (intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Nama Sekolah :
MENU UTA
Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru :
NIP :
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tempat, Tanggal Penetapan :

Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi  Rentang Nilai =

- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
MENU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MENU U
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas :0
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Catatan
Menganalisis penerapan nilai-nilai
1 3.1 Pancasila dalam kehidupan sehari- 65 65 65 65
hari

Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
2 3.2 jawab sebagai warga negara 65 65 65 65
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari

Menelaah keberagaman sosial,

3 3.3 65 65 65 65
budaya, dan ekonomi masyarakat.

Menelaah persatuan dan kesatuan

terhadap kehidupan berbangsa
4 3.4 65 65 65 65
dan bernegara beserta
dampaknya.

Menyajikan hasil analisis

5 4.1 pelaksanaan nilai-nilai Pancasila 65 65 65 65
dalam kehidupan sehari-hari.

Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan kewajiban, ha, dan
6 4.2 tanggung jawab sebagai warga 65 65 65 65
masyarakat beserta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengampanyekan manfaat
7 4.3 keanekaragaman sosial, budaya, 65 65 65 65
dan ekonomi.

Menyajikan hasil telaah persatuan

dan kesatuan terhadap kehidupan
8 4.4 65 65 65 65
berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.

Menganalisis penerapan nilai-nilai

9 3.1 Pancasila dalam kehidupan sehari- 65 65 65 65
hari.

Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
10 3.2 jawab sebagai warga negara 65 65 65 65
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.

Menelaah persatuan dan kesatuan

terhadap kehidupan berbangsa
11 3.4 65 65 65 65
dan bernegara beserta
dampaknya.

Menyajikan hasil analisis

12 4.1 pelaksanaan nilai-nilai Pancasila 65 65 65 65
dalam kehidupan sehari-hari.

Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan kewajiban, hak, dan
13 4.2 tanggung jawab sebagai warga 65 65 65 65
masyarakat beserta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari

Menyajikan hasil telaah persatuan

dan kesatuan terhadap kehidupan
14 4.4 65 65 65 65
berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.

Jumlah KD = 14 65.00
Nilai KKM Kelas 6 = 65

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
MENU UTAMA

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Kelas :0
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
1 3.1 65 65 65 65
pengamatan yang didengar dan
dibaca.

Menggali isi teks penjelasan

2 3.2 (eksplanasi) ilmiah yang didengar 65 65 65 65
dan dibaca

Menggali informasi penting dari

buku sejarah menggunakan aspek:
3 3.4 65 65 65 65
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.

Mencermati petunjuk dan isi teks

formulir (pendaftaran, kartu
4 3.6 anggota, pengiriman uang melalui 65 65 65 65
bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dsb.)

Menyajikan simpulan secara lisan

dan tulis dari teks laporan hasil
5 4.1 65 65 65 65
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
 Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah secara lisan,
6 4.2 65 65 65 65
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

Memaparkan informasi penting

dari buku sejarah secara lisan,
tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek: apa, di
7 4.4 65 65 65 65
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.

Mengisi teks formulir (pendaftaran,

kartu anggota, pengiriman uang
8 4.6 melalui bank/kantor pos, daftar 65 65 65 65
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya.

Menggali isi teks pidato yang

9 3.3 65 65 65 65
didengar dan dibaca.

Memperkirakan informasi yang

dapat diperoleh dari teks nonfiksi
10 3.7 sebelum membaca (hanya 65 65 65 65
berdasarkan membaca judulnya
saja).

Menggali informasi yang terdapat

11 3.8 65 65 65 65
pada teks nonfiksi.

Menelusuri tuturan dan tindakan

12 3.9 tokoh serta penceritaan penulis 65 65 65 65
dalam teks fiksi.

Mengaitkan peristiwa yang

13 3.10 dialamai tokoh dalam cerita fiksi 65 65 65 65
dengan pengalaman pribadi.
 Menyampaikan pidato hasil karya
pribadi dengan menggunakan
14 4.3 65 65 65 65
kosakata baku dan kalimat efektif
sebagai bentuk ungkapan diri.

Menyampaikan kemungkinan
informasi yang diperoleh
15 4.7 berdasarkan membaca judulteks 65 65 65 65
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.

Menyampaikan hasil
membandingkan informasi yang
diiharapkan dengan informasi yang
16 4.8 65 65 65 65
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.

Menyampaikan penjelasan tentang

tuturan dan tindakan tokoh serta
17 4.9 65 65 65 65
penceritaan penulis dalam teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual.

Menyajikan hasil pengaitan

peristiwa yang dialami tokoh dalam
18 4.10 cerita fiksi dengan pengalaman 65 65 65 65
pribadi secara lisan, tulisan dan
visual.

Jumlah KD = 18 65.00
Nilai KKM Kelas 6 = 65

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
MENU UTAMA

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : IPA
Guru Kelas :0
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Membandingkan cara
1 3.1 perkembangbiakan tumbuhan dan 65 65 65
hewan.

Menganalisis cara makhluk hidup

2 3.3 menyesuaikan diri dengan 65 65 65
lingkungan.

Mengidentifikasi komponen-
3 3.4 komponen listrik dan fungsinya 65 65 65
dalam rangkaian listrik sederhana

Mengidentifikasi sifat-sifat magnet

4 3.5 65 65 65
dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan cara menghasilkan,

5 3.6 menyalurkan, dan menghemat 65 65 65
energi listrik.

Menyajikan karya tentang

6 4.1 65 65 65
perkembangangbiakan tumbuhan.
 Menyajikan karya tentang cara
makhluk hidup menyesuaikan diri
7 4.3 dengan lingkungannya, sebagai 65 65 65
hasil penelusuran berbagai
sumber.

Melakukan percobaan rangkaian

8 4.4 listrik sederhana secara seri dan 65 65 65
paralel

Membuat laporan hasil percobaan

tentang sifat-sifat magnet dan
9 4.5 65 65 65
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Menyajikan karya tentang berbagai

cara melakukan penghematan
10 4.6 65 65 65
energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik.

Menghubungkan ciri pubertas

11 3.2 pada laki-laki dan perempuan 65 65 65
dengan kesehatan reproduksi

Menjelaskan sistem tata surya dan

12 3.7 65 65 65
karakteristik anggota tata surya.

Menjelaskan peristiwa rotasi dan

revolusi Bumi serta terjadinya
13 3.8 65 65 65
gerhana bulan dan gerhana
Matahari.

Menyajikan karya tentang cara

14 4.2 menyikapi ciri-ciri pubertas yang 65 65 65
dialami.

15 4.7 Membuat model sistem tata surya. 65 65 65

Membuat model gerhana bulan

16 4.8 65 65 65
dan gerhana Matahari.

Jumlah KD = 16
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

aksi dengan keluarga,

nya berdasarkan rasa

nya di rumah, sekolah

stetis, dalam gerakan

n berakhlak mulia

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda
65

65

65

65

65

65
 65

65

65

65

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda
65

65

65

65

65

65

65.00
65
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : IPS
Guru Kelas :0
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
1 3.1 65 65 65
budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN.

Menganalisis perubahan sosial

2 3.2 budaya dalam rangka modernisasi 65 65 65
bangsa Indonesia

Menganalisis posisi dan peran

Indonesia dalam kerja sama di
3 3.3 bidang ekonomi, politik, sosial, 65 65 65
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.

Memahami makna proklamasi

kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan,
4 3.4 65 65 65
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
5 4.1 kehidupan sosial budaya, 65 65 65
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.

Menyajikan hasil analisis

mengenai perubahan sosial
6 4.2 65 65 65
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia

Menyajikan hasil analisis tentang

posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi,
7 4.3 65 65 65
politik, sosial, budaya, teknologi,
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Menyajikan laporan tentang makna

proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan,
8 4.4 65 65 65
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.

Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
9 3.1 65 65 65
budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN.

Menganalisis perubahan sosial

10 3.2 budaya dalam rangka modernisasi 65 65 65
bangsa Indonesia.

Menganalisis posisi dan peran

Indonesia dalam kerja sama di
11 3.3 bidang ekonomi, politik, sosial, 65 65 65
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.

Memahami makna proklamasi

kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan,
12 3.4 65 65 65
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis dan
13 4.1 kehidupan sosial budaya, 65 65 65
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial
14 4.2 65 65 65
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang

posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi,
15 4.3 65 65 65
politik, sosial, budaya, teknologi,
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Menyajikan laporan tentang makna

proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan
16 4.4 65 65 65
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera

Jumlah KD = 16
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

aksi dengan keluarga,

nya berdasarkan rasa

nya di rumah, sekolah

stetis, dalam gerakan

n berakhlak mulia

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda

65

65

65

65
65

65

65

65

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda

65

65

65

65

65
 65

65

65

65.00
65
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : SBDP
Guru Kelas :0
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

1 3.1 Memahami reklame. 65 65 65

2 3.2 Memahami interval nada 65 65 65

Memahami penampilan tari kreasi

3 3.3 65 65 65
daerah.

4 3.4 Memahami patung. 65 65 65

5 4.1 Membuat reklame. 65 65 65

Memainkan interval nada melalui

6 4.2 65 65 65
lagu dan alat musik

7 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. 65 65 65

8 4.4 Membuat patung. 65 65 65

9 3.1 Memahami reklame. 65 65 65

10 3.2 Memahami interval nada 65 65 65
 Memahami penampilan tari kreasi
11 3.3 65 65 65
daerah

12 3.4 Memahami patung 65 65 65

13 4.1 Membuat reklame. 65 65 65

Memainkan interval nada melalui

14 4.2 65 65 65
lagu dan alat musik

15 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah 65 65 65

16 4.4 Membuat patung 65 65 65

Jumlah KD = 16
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

aksi dengan keluarga,

nya berdasarkan rasa

nya di rumah, sekolah

stetis, dalam gerakan

n berakhlak mulia

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang berwarna hijau muda
65

65

65

65

65

65

65

65

65
65
 65

65

65

65

65

65

65.00
65