KKM Tematik Kelas 3

PETUNJUK
DATA SEKOLAH
APLIKASI KKM TEMAT
CONTOH ISIAN KKM KURIKULUM 2013 SD
KKM PPKN KELAS 3

REVISI 2021
KKM B. INDONESIA
KKM MATEMATIKA
KKM SBDP
ASI KKM TEMATIK
URIKULUM 2013 SD
KELAS 3
REVISI 2021
M
PANDUAN CARA PENGGUNAAN
E
N APLIKASI KKM KURIKULUM 2013
U
U
T
A
M
A
NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda
Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM
Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.
Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM
Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian
Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)
Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)
Keterangan:
Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.
Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
umnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM
yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan
n Skala Penilaian
Rendah 80-100
Rendah < 65
Rendah < 65
a pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
eristik peserta didik (intake) ditetapkan
ua KD pada mapel yang sama.
n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
ua KD pada mapel yang sama
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

MENU UTAM
Nama Kepala Sekolah : ADANG SAPUTRA ,M.Pd
NIP : 196617081994111001
Nama Guru : ARINI MASLINAWATI,S.Pd
NIP : 197809262014122001
Kelas : 3 (TIGA)
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Tempat, Tanggal Penetapan :
Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah
CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:
1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai =

- Sedang Rentang Nilai =
- Rendah Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi Rentang Nilai =
MENU UTAMA
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas : ARINI MASLINAWATI,S.Pd
Kelas : 3 (TIGA)
Semester : 1
Kompetensi Inti:
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Memahami arti gambar pada

1 3.1 lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Mengidentifikasi kewajiban dan

2 3.2 hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Menjelaskan makna keberagaman

3 3.3 karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
Memahami makna bersatu dalam

4 3.4 keberagaman di lingkungan
sekitar.
Menceritakan arti gambar pada

5 4.1 lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Menyajikan hasil identifikasi

kewajiban dan hak sebagai
6 4.2
anggota keluarga dan warga
sekolah
Menceritakan mak na
7 4.3 keberagaman karakteristik indivi
du dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan bentukbentuk
8 4.4 kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
Jumlah KD = 8
Nilai KKM Kelas 3
Mengetahui, JAKARTA,….......
KEPALA SEKOLAH Guru Kelas
ADANG SAPUTRA,M.Pd ARINI MASLINAWATI,S.Pd

NIP 196617081994111001 NIP 197809262014122001

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : 3 (TIGA)
Semester : 1
Kompetensi Inti:

sekolah

Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menggali informasi tentang

konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
1 3.1
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Mencermati kosakata dalam teks

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
2 3.4 makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Menggali informasi tentang cara-

cara perawatan tumbuhan dan
3 3.5
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan.
Menguraikan pesan dalam

dongeng yang disajikan secara
4 3.8
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
Mencermati ungkapan atau

kalimat saran, masukan, dan
5 3.10
penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis.
Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
6 4.1
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Menyajikan laporan tentang

konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
7 4.4
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Menyajikan hasil wawancara

tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
8 4.5
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Memeragakan pesan dalam

dongeng sebagai bentuk
9 4.8
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
Memeragakan ungkapan atau

kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
10 4.10 (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
Jumlah KD = 10 0.00
Nilai KKM Kelas 3 = 0

NIP 196617081994111001 NIP 197809262014122001

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : 3 (TIGA)
Semester : 1
Kompetensi Inti:

sekolah

Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menjelaskan sifat-sifat operasi

1 3.1
hitung pada bilangan cacah
Menjelaskan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,
2 3.2
dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
Menyatakan suatu bilangan

sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
3 3.3
atau hasil bagi dua bilangan
cacah
Mendeskripsikan dan menentukan

hubungan antar satuan baku
4 3.7 untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat
5 4.1
operasi hitung pada bilangan
cacah.
Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,
6 4.2
dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
Menilai apakah suatu bilangan

dapat dinyatakan sebagai jumlah,
7 4.3
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
8 4.7
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Jumlah KD = 8 0.00
Nilai KKM Kelas 3 = 0

NIP 196617081994111001 NIP 197809262014122001

Mata Pelajaran : SBDP
Kelas : 3 (TIGA)
Semester : 1
Kompetensi Inti:

sekolah

Karakteristik
Karakteristik
Peserta Didik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Mengetahui unsur-unsur seni rupa

1 3.1
dalam karya dekoratif.
Mengetahui bentuk dan variasi

2 3.2
pola irama dalam lagu.
3 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
Mengetahui teknik potong, lipat,

4 3.4
dan sambung.
5 4.1 Membuat karya dekoratif.
Menampilkan bentuk dan variasi

6 4.2
irama melalui lagu.
7 4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
Membuat karya dengan teknik

8 4.4
potong, lipat, dan sambung.
Jumlah KD = 8
Nilai KKM Kelas 3 =

NIP 196617081994111001 NIP 197809262014122001
MENU UTAMA
aksi dengan keluarga,
anya berdasarkan
mpainya di rumah,
stetis, dalam gerakan

n berakhlak mulia
Nilai KKM
PER KD
Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada

kolom yang berwarna hijau muda
Catatan :
Khusus untuk kelas 3, KD yang dimasukkan hanya
KD kelas 3 semester I saja, dikarenakan untuk yang
semester II belum revisi.
A,….......
NAWATI,S.Pd
62014122001

KKM Tematik Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Tematik Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK

KKM PPKN KELAS 3

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

a pelajaran (kompleksitas). Misal,

n (pendidik dan daya dukung).

Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai =

Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Memahami arti gambar pada

Mengidentifikasi kewajiban dan

Menjelaskan makna keberagaman

Memahami makna bersatu dalam

Menceritakan arti gambar pada

Menyajikan hasil identifikasi

ADANG SAPUTRA,M.Pd ARINI MASLINAWATI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Menggali informasi tentang

Mencermati kosakata dalam teks

Menggali informasi tentang cara-

Menguraikan pesan dalam

Mencermati ungkapan atau

Menyajikan laporan tentang

Menyajikan hasil wawancara

Memeragakan pesan dalam

Memeragakan ungkapan atau

ADANG SAPUTRA,M.Pd ARINI MASLINAWATI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Menjelaskan sifat-sifat operasi

Menjelaskan bilangan cacah dan

Menyatakan suatu bilangan

Mendeskripsikan dan menentukan

Menyelesaikan masalah yang

Menilai apakah suatu bilangan

Menyelesaikan masalah yang

ADANG SAPUTRA,M.Pd ARINI MASLINAWATI,S.Pd

Nama Sekolah : SDN KEBON JERUK 11

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Mengetahui unsur-unsur seni rupa

Mengetahui bentuk dan variasi

3 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.

Mengetahui teknik potong, lipat,

5 4.1 Membuat karya dekoratif.

Menampilkan bentuk dan variasi

Membuat karya dengan teknik

ADANG SAPUTRA,M.Pd ARINI MASLINAWATI,S.Pd

aksi dengan keluarga,

stetis, dalam gerakan

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada