PETUNJUK

APLIKASI KKM PJOK

KURIKULUM 2013 SD

DATA SEKOLAH KELAS 2

KKM
KKM PJOK
UM 2013 SD

LAS 2
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah se
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kompu
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dala
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, sua
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).

Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
RA PENGGUNAAN
KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
umnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65
a pelajaran (kompleksitas). Misal,
an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek

(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
eristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
MENU UTAMA

Nama Sekolah : UPT SPF SDN MARADEKAYA II Makassar

Nama Kepala Sekolah : Drs. Sudin,M.Si.
NIP : 19670617 198810 1 002
Nama Guru : Muh. Asram Jaya Rahim,S.Pd.
NIP : 19930603 201903 1 009
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 Dan 2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tempat, Tanggal Penetapan :

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi  Rentang Nilai =

- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
ENU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : UPT SPF SDN MARADEKAYA II Makassar

Mata Pelajaran : PJOK
Guru Kelas : Muh. Asram Jaya Rahim,S.Pd.
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 Dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan
Peserta Didik Satuan PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Memahami penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan) nama orang, nama agama
serta tanda titik dan tanda tanya dalam
1 3.1 kalimat yang benar 60 70 70 67

Mempraktikkan variasi gerak dasar

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
2 4.1 berbagai bentuk permainan sederhana 60 70 70 67
dan atau tradisional

Memahami prosedur variasi gerak dasar

non-lokomotor sesuai dengan konsep
3 3.2 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan 60 70 70 67
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

Mempraktikkan variasi gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
4 4.2 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 60 70 70 67
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan
Peserta Didik Satuan PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Memahami prosedur variasi pola gerak

dasar manipulatif sesuai dengan konsep
5 3.3 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan 60 70 70 67
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

Mempraktikkan variasi gerak dasar

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
6 4.3 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 60 70 70 67
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional

Memahami prosedur bergerak secara

seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
7 3.4 pengembangan kebugaran jasmani 60 70 70 67
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional

Mempraktikkan prosedur bergerak secara

seimbang, lentur, dan kuat dalam
8 4.4 rangka pengembangan kebugaran 60 70 70 67
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional

Memahami prosedur penggunaan variasi

gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
9 3.6 sesuai dengan irama (ketukan) 60 70 70 67
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Mempraktikkan penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor dan non-lokomotor
10 4.6 sesuai dengan irama (ketukan) 60 70 70 67
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Memahami variasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
11 3.5 keseimbangan, berpindah/lokomotor, 60 70 70 67
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Memahami penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor dan non-lokomotor
12 3.6 sesuai dengan irama (ketukan) 65 70 70 68
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan
Peserta Didik Satuan PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Memahami prosedur penggunaan gerak

dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
13 3.7 manipulatif dalam bentuk permainan, dan 60 70 70 67
menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.

memahami cara menjaga kebersihan

14 3.9 lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, 65 70 70 68
lingkungan sekolah, dan lain-lain)

Mempraktikkan variasi berbagai pola

gerak dominan (bertumpu, bergantung,
15 4.5 keseimbangan, berpindah/lokomotor, 60 70 70 67
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Mempraktikkan penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor dan non-lokomotor
16 4.6 sesuai dengan irama (ketukan) 65 70 70 68
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

Mempraktikkan penggunaan gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
17 4.7 manipulatif dalam bentuk permainan, dan 67 70 70 69
menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.

menceritakan cara menjaga kebersihan

18 4.9 lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, 64 70 70 68
lingkungan sekolah)

Jumlah KD = 18 67.15
Nilai KKM Kelas 2 = 67

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru PJOK

Drs. Sudin,M.Si. Muh. Asram Jaya Rahim,S.Pd.

NIP:19670617 198810 1 002 NIP:19930603 201903 1 009