APLIKASI KKM PJOK

PETUNJUK
KURIKULUM 2013 SD

DATA SEKOLAH KELAS 4

EDISI REVISI 2018

KKM
KKM PJOK
UM 2013 SD

LAS 4
EVISI 2018
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah se
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kompu
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dala
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, sua
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).

Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
 A PENGGUNAAN
KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65
 pelajaran (kompleksitas). Misal,
an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek

(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
MENU UTAMA

Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru :
NIP :
Kelas : IV (EMPAT)
Semester : 1 Dan 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tempat, Tanggal Penetapan :

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi  Rentang Nilai =

- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
NU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : PJOK
Guru Kelas :0
Kelas : IV (EMPAT)
Semester : 1 Dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan KKM
Peserta Didik Satuan
Pelajaran Pendidikan PER KD
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Memahami variasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
1 3.1 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*

Memahami variasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
2 3.2 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Menerapkan gerak dasar lokomotor dan

3 3.4 non-lokomotor untuk membentuk gerak 65 70 70 68
dasar seni beladiri**

Memahami jenis cidera dan cara

penanggulangannya secara sederhana
4 3.9 65 70 70 68
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
 Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan KKM
Peserta Didik Satuan
Pelajaran Pendidikan PER KD
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
5 4.1 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*

Mempraktikkan variasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
6 4.2 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Mempraktikkan gerak dasarlokomotor

7 4.4 dan non lokomotor untuk membentuk 65 70 70 68
gerak dasar seni beladiri**

Mendemonstrasikan cara
penanggulangan jenis cidera secara
8 4.9 65 70 70 68
sederhana saat melakukan aktivitas fisik
dan dalam kehidupan sehari- hari

Memahami prosedur variasi gerak dasar

jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
9 3.3 65 70 70 68
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional

Menganalisis prosedur berbagai aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
10 3.5 bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, 60 70 70 67
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal

Menerapkan prosedur variasi dan

kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
11 3.6 60 70 70 67
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai

Menerapkan prosedur variasi gerak dasar

langkah dan ayunan lengan mengikuti
12 3.7 60 70 70 67
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama

Memahami prosedur gerak dasar satu

13 3.8 64 70 70 68
gaya renang***
 Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Kondisi Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan KKM
Peserta Didik Satuan
Pelajaran Pendidikan PER KD
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Mempraktikkan variasi pola dasar jalan,

lari, lompat, dan lempar melalui
14 4.3 64 70 70 68
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional

Mempraktikkan berbagai aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
15 4.5 bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, 65 70 70 68
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal

Mempraktikkan variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
16 4.6 65 70 70 68
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai

Mempraktikkan variasi gerak dasar

langkah dan ayunan lengan mengikuti
17 4.7 60 70 70 67
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama

Mempraktikkan gerak dasar satu gaya

18 4.8 65 70 70 68
renang ***

Jumlah KD = 18 67.93
Nilai KKM Kelas 4 = 68

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru PJOK

0 0
NIP: NIP: