KKM Kelas 2

PETUNJUK
DATA SEKOLAH
APLIKASI KKM TEMATI
KURIKULUM 2013 SD
KKM PPKN KELAS 2 (DUA)

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
KKM B. INDONESIA
KKM MATEMATIKA
KKM SBDP
DATADIKDASMEN.COM
KM TEMATIK
UM 2013 SD
S 2 (DUA)
ARAN 2020 / 2021
IKDASMEN.COM
PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013
NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda
Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM
Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.
Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM
Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian
Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)
Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)
Keterangan:
Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.
Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA
Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
umnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM
yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan
n Skala Penilaian
Rendah 80-100
Rendah < 65
Rendah < 65
a pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.
n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Nama Sekolah : SDN 2 JATISELA

MENU UTAM
Nama Kepala Sekolah : MISBAH, S, Pd
NIP : 196312311984031134
Nama Guru : SUBA'YAH, S. Pd
NIP : 197911302022212018
Kelas : 2 (DUA)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tempat, Tanggal Penetapan : Jatisela, 11 Juli 2021
CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:
1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai =

- Sedang Rentang Nilai =
- Rendah Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi Rentang Nilai =
MENU UTAMA
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas : SUBA'YAH, S. Pd
Kelas : 2 (DUA)
Semester : 1 dan 2
Kompetensi Inti:
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila-sila Pancasila
1 3.1 70 70 70 70
dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
Mengidentifikasi aturan dan tata

2 3.2 70 70 70 70
tertib yang berlaku di sekolah.
Mengidentifikasi jenis-jenis
3 3.3 keberagaman karakteristik individu 70 70 70 70
di sekolah.
Memahami makna bersatu dalam

4 3.4 keberagaman di rumah dan 70 70 70 70
sekolah.
Menjelaskan hubungan gambar

5 4.1 pada lambang negara dengan 70 70 70 70
sila-sila Pancasila.
Menceritakan kegiatan sesuai

6 4.2 aturan dan tata tertib yang berlaku 70 70 70 70
di sekolah.
Mengelompokkan jenis-jenis
di sekolah.
Menceritakan pengalaman bersatu

8 4.4 dalam keberagaman di rumah dan 70 70 70 70
sekolah.
Menerima hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin,
9 1.1 kepala banteng, dan padi kapas 70 70 70 70
dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menunjukkan sikap patuh aturan

10 1.2 agama yang dianut dalam 70 70 70 70
kehidupan sehari-hari di sekolah
Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
11 1.3 70 70 70 70
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di sekolah
Menerima keberagaman disekolah

12 1.4 sebagai anugerah Tuhan Yang 70 70 70 70
Maha Esa.
Bersikap bekerja sama, disiplin,

dan peduli sesuai dengan sila-sila
13 2.1 Pancasila dalam lambang negara 70 70 70 70
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Melaksanakan aturan yang berlaku

14 2.2 di rumah dan tata tertib yang 70 70 70 70
berlaku di sekolah.
Menampilkan kebersamaan dalam

di sekolah.
Menampilkan sikap kerja sama

16 2.4 70 70 70 70
dalam keberagaman di sekolah
Mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila-sila Pancasila
17 3.1 70 70 70 70
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Mengidentifikasi aturan dan tata

18 3.2 70 70 70 70
tertib yang berlaku di sekolah.
Mengidentifikasi jenis-jenis
di sekolah.
Memahami makna bersatu dalam

20 3.4 70 70 70 70
keberagaman di sekolah
Menjelaskan hubungan gambar

21 4.1 pada lambang Negara dengan 70 70 70 70
sila-sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai

22 4.2 aturan dan tata tertib yang berlaku 70 70 70 70
di sekolah.
Mengelompokkan jenis-jenis
di sekolah.
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
24 4.4 70 70 70 70
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah.
Jumlah KD = 24 69.93
Nilai KKM Kelas 2 70
Mengetahui, Jatisela, 11 Juli 2021

Nama Kepala Sekolah Guru Kelas
MISBAH, S, Pd SUBA'YAH, S. Pd
NIP:196312311984031134 NIP:197911302022212018

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : 2 (DUA)
Semester : 1 dan 2
Kompetensi Inti:

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Merinci ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan yang terdapat
1 3.1 65 70 70 68
dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep

tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
2 3.2 dalam bahasa Indonesia atau 70 70 70 70
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Menentukan kosakata dan konsep

tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar
3 3.3 62 70 70 67
dalam bahasa Indonesia atau
lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Mengenal kosakata dan konsep

tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
4 3.4 63 70 70 68
menjaga kesehatan lingkungan
dalam Bahasa Indonesia atau
lisan, dan visual.
Menirukan ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan dalam cerita
5 4.1 60 70 70 67
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
6 4.2 tentang keragaman benda 60 70 70 67
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
Melaporkan penggunaan kosakata

tentang lingkungan geografis,
7 4.3 60 70 70 67
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
visual.
Menyajikan penggunaan kosakata

tentang lingkungan sehat dan
8 4.4 lingkungan tidak sehat di 65 70 70 68
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
visual.
Mencermati puisi anak dalam

9 3.5 bahasa Indonesia atau bahasa 64 70 70 68
daerah melalui teks tulis dan lisan.
Mencermati ungkapan permintaan

maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai
10 3.6 60 70 70 67
gambaran sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
Mencermati tulisan tegak

bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan
11 3.7 62 70 70 67
dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.
Menggali informasi dari dongeng

binatang (fabel) tentang sikap
12 3.8 63 70 70 68
hidup rukun dari teks lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
Menentukan kata sapaan dalam

13 3.9 60 70 70 67
dongeng secara lisan dan tulis.
Mencermati penggunaan huruf

kapital (nama Tuhan, nama orang,
14 3 ,10 nama agama), serta tanda titik dan 60 70 70 67
tanda tanya dalam kalimat yang
benar
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Membacakan teks puisi anak

tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia dengan
15 4.5 60 70 70 67
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
Menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
16 4.6 65 70 70 68
kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
Menulis dengan tulisan tegak

bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan,
17 4.7 hari, dan nama diri) serta tanda 64 70 70 68
titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan
benar.
Menceritakan kembali teks

dongeng binatang (fabel) yang
18 4.8 menggambarkan sikap hidup rukun 64 70 70 68
yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri.
Menirukan kata sapaan dalam

19 4.9 60 70 70 67
dongeng secara lisan dan tulis.
Menulis teks dengan

menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama
20 4 ,10 70 70 70 70
orang), serta tanda titik dan tanda
tanya pada akhir kalimat dengan
benar
Nilai KKM Kelas 2 = 68

NIP:196312311984031134 NIP:197911302022212018

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : 2 (DUA)
Semester : 1 dan 2
Kompetensi Inti:

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menjelaskan makna bilangan

cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai
1 3.1 65 70 70 68
tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara
membacanya
Membandingkan dua bilangan

2 3.2 60 70 70 67
cacah.
Menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
3 3.3 cacah sampai dengan 999 dalam 62 70 70 67
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Menjelaskan perkalian dan

pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
4 3.4 sampai dengan 100 dalam 60 70 70 67
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Menjelaskan nilai dan kesetaraan

5 3.5 62 70 70 67
pecahan mata uang.
Menjelaskan bangun datar dan

6 3.9 bangun ruang berdasarkan ciri- 60 70 70 67
cirinya
Menjelaskan pola barisan bangun

datar dan bangun ruang
7 3.10 60 70 70 67
menggunakan gambar atau benda
konkret
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menjelaskan pola barisan bangun

8 3.11 datar dan bangun ruang 62 70 70 67
menggunakan model konkret.
Membaca dan menyajikan

bilangan cacah dan lambangnya
9 4.1 60 70 70 67
berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan
10 4.2 dari bilangan terkecil ke bilangan 62 70 70 67
terbesar atau sebaliknya.
Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
11 4.3 60 70 70 67
999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
Menyelesaikan masalah perkalian

dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
12 4.4 sampai dengan 100 dalam 60 70 70 67
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Mengurutkan nilai mata uang serta

13 4.5 mendemonstrasikan berbagai 62 70 70 67
kesetaraan pecahan mata uang.
Mengidentifikasi ruas garis dengan

14 4.9 menggunakan model konkret 60 70 70 67
bangun datar dan bangun ruang.
Mengklasifikasi bangun datar dan

15 4.10 bangun ruang berdasarkan ciri- 62 70 70 67
cirinya.
Memprediksi pola barisan bangun

16 4.11 datar dan bangun ruang 60 70 70 67
menggunakan model konkret.
Menjelaskan dan menentukan

panjang (termasuk jarak), berat,
17 3.6 dan waktu dalam satuan baku, 62 70 70 67
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan pecahan ½, ⅓, ¼dan

menggunakan benda-benda
18 3.7 60 70 70 67
konkret dalam kehidupan sehari-
hari.
Melakukan pengukuran panjang

(termasuk jarak), berat, dan waktu
19 4.6 62 70 70 67
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
Karakteristik
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menyajikan pecahan ½, ⅓, ¼dan

yang bersesuaian dengan bagian
20 4.7 dari keseluruhan suatu benda 70 70 70 70
konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

NIP:196312311984031134 NIP:197911302022212018

Mata Pelajaran : SBDP
Kelas : 2 (DUA)
Semester : 1 dan 2
Kompetensi Inti:

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Karakteristik
Karakteristik
Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Mengenal karya imajinatif dua
1 3.1 65 70 70 68
dan tiga dimensi.
Mengenal pola irama sederhana
2 3.2 60 70 70 67
melalui lagu anak-anak
Mengenal gerak keseharian

3 3.3 65 70 70 68
dan alam dalam tari
Mengenal pengolahan bahan

4 3.4 alam dan bahan buatan dalam 63 70 70 68
berkarya
Membuat karya imajinatif dua

5 4.1 70 70 70 70
dan tiga dimensi.
Menampilkan pola irama

6 4.2 sederhana melalui lagu anak- 60 70 70 67
anak
Meragakan gerak keseharian

7 4.3 65 70 70 68
dan alam dalam tari
Membuat hiasan dari bahan

8 4.4 63 70 70 68
alam dan buatan

9 3.1 70 70 70 70
dan tiga dimensi.
Mengenal pola irama sederhana

10 3.2 60 70 70 67
melalui lagu anak-anak
Mengenal gerak keseharian dan

11 3.3 65 70 70 68
alam dalam tari.
Mengenal pengolahan bahan

12 3.4 alam dan buatan dalam 63 70 70 68
berkarya
Membuat karya imajinatif dua

13 4.1 70 70 70 70
dan tiga dimensi.
Menampilkan pola irama

14 4.2 sederhana melalui lagu anak- 65 70 70 68
anak
Meragakan gerak keseharian

15 4.3 65 70 70 68
dan alam dalam tari.
Karakteristik
Karakteristik
Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
1 3.1 65 70 70 68
dan tiga dimensi.
Membuat hiasan dari bahan
16 4.4 70 70 70 70
alam dan buatan.

NIP:196312311984031134 NIP:197911302022212018

KKM Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK

KKM PPKN KELAS 2 (DUA)

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

a pelajaran (kompleksitas). Misal,

n (pendidik dan daya dukung).

Nama Sekolah : SDN 2 JATISELA

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai =

Nama Sekolah : SDN 2 JATISELA

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Mengidentifikasi hubungan antara

Mengidentifikasi aturan dan tata

Memahami makna bersatu dalam

Menjelaskan hubungan gambar

Menceritakan kegiatan sesuai

Menceritakan pengalaman bersatu

Menerima hubungan gambar

Menunjukkan sikap patuh aturan

Menerima keberagaman disekolah

Bersikap bekerja sama, disiplin,

Melaksanakan aturan yang berlaku

Menampilkan kebersamaan dalam

Menampilkan sikap kerja sama

Mengidentifikasi hubungan antara

Mengidentifikasi aturan dan tata

Memahami makna bersatu dalam

Menjelaskan hubungan gambar

Menceritakan kegiatan sesuai

Mengetahui, Jatisela, 11 Juli 2021

Nama Sekolah : SDN 2 JATISELA

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Merinci ungkapan, ajakan,

Menguraikan kosakata dan konsep

Menentukan kosakata dan konsep

Mengenal kosakata dan konsep

Menirukan ungkapan, ajakan,

Melaporkan penggunaan kosakata

Melaporkan penggunaan kosakata

Menyajikan penggunaan kosakata

Mencermati puisi anak dalam

Mencermati ungkapan permintaan

Mencermati tulisan tegak

Menggali informasi dari dongeng

Menentukan kata sapaan dalam

Mencermati penggunaan huruf

Membacakan teks puisi anak

Menulis dengan tulisan tegak

Menceritakan kembali teks

Menirukan kata sapaan dalam

Menulis teks dengan

Mengetahui, Jatisela, 11 Juli 2021

Nama Sekolah : SDN 2 JATISELA

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Penetapan Kriteria Minimal

Menjelaskan makna bilangan