PETUNJUK

DATA SEKOLAH

CONTOH ISIAN
APLIKASI KKM TEMATIK
KKM KURIKULUM 2013 SD
KKM PPKN KELAS 6 ENAM)
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
KKM B.INDONESIA

KKM IPA

KKM IPS

KKM SBDP
DATADIKDASMEN.COM
TEMATIK
13 SD

AM)
020 / 2021
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komp
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk da
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata

Tinggi < 65 Sedang 65-79
Pelajaran (Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan

(Pendidik dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas).

Misal, KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
1.
anggota suatu kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan
demikian KKM untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).

Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan
2. nilai rapor tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik
(intake) ditetapkan sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada
mapel yang sama.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya
dukung) sedang berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan
3.
sarana prasarana sekolah. Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku
untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
tandar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
eets dibawah ini sesuai keterangan
ah dan kesepakan sekolah
u administrasi sekolah/guru
atis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

nilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

an Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

n/mata pelajaran (kompleksitas).

sampai dengan 99 sebagai banyak
miliki kompleksitas tinggi, dengan
lajaran ditetapkan yakni 60.

a didik (intake).
serta didik (intake) sedang berdasarkan
tuk aspek karakteristik peserta didik
pek ini berlaku untuk semua KD pada
didikan (pendidik dan daya dukung).
an pendidikan (pendidik dan daya
ik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan
aspek kondisi satuan pendidikan
Nilai KKM untuk aspek ini berlaku
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

MENU UTAMA
Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP :
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tempat, Tanggal Penetapan :

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai = 40-64

- Sedang Rentang Nilai = 65-80
- Rendah Rentang Nilai = 81-100
2 Daya dukung : - Tinggi Rentang Nilai = 40-64
- Sedang Rentang Nilai = 65-80
- Rendah Rentang Nilai = 81-100
3 Intake : - Tinggi Rentang Nilai = 40-64
- Sedang Rentang Nilai = 65-80
- Rendah Rentang Nilai = 81-100
MENU UTAMA
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menganalisis penerapan nilai-

1 3.1 nilai Pancasila dalam 65 65 65
kehidupan sehari-hari

Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
2 3.2 jawab sebagai warga negara 65 65 65
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari

Menelaah keberagaman sosial,

3 3.3 budaya, dan ekonomi 65 65 65
masyarakat.

Menelaah persatuan dan

kesatuan terhadap kehidupan
4 3.4 65 65 65
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.

Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai
5 4.1 65 65 65
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban, ha,
dan tanggung jawab sebagai
6 4.2 65 65 65
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengampanyekan manfaat
7 4.3 keanekaragaman sosial, 65 65 65
budaya, dan ekonomi.

Menyajikan hasil telaah

persatuan dan kesatuan
8 4.4 terhadap kehidupan berbangsa 65 65 65
dan bernegara beserta
dampaknya.

Menganalisis penerapan nilai-

9 3.1 nilai Pancasila dalam 65 65 65
kehidupan sehari-hari.

Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
10 3.2 jawab sebagai warga negara 65 65 65
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.

Menelaah persatuan dan

kesatuan terhadap kehidupan
11 3.4 65 65 65
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.

Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan nilai-nilai
12 4.1 65 65 65
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.

Menyajikan hasil analisis

pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai
13 4.2 65 65 65
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari

Menyajikan hasil telaah

persatuan dan kesatuan
14 4.4 terhadap kehidupan berbangsa 65 65 65
dan bernegara beserta
dampaknya.

Jumlah KD = 14
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

berinteraksi dengan

dan menanya
benda-benda yang

a yang estetis,
erilaku anak

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai,

pada kolom yang berwarna hijau
65 muda

65

65

65

65
65
 65

65

65

65

65

65

65

65

65.00
65
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Kelas : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)

0-100 0-100 0-100

Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
1 3.1 65 65 65
pengamatan yang didengar dan
dibaca.

Menggali isi teks penjelasan

2 3.2 (eksplanasi) ilmiah yang 65 65 65
didengar dan dibaca

Menggali informasi penting dari

buku sejarah menggunakan
3 3.4 aspek: apa, di mana, kapan, 65 65 65
siapa, mengapa, dan
bagaimana.

Mencermati petunjuk dan isi

teks formulir (pendaftaran,
4 3.6 kartu anggota, pengiriman uang 65 65 65
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.)
 Menyajikan simpulan secara
lisan dan tulis dari teks laporan
5 4.1 hasil pengamatan atau 65 65 65
wawancara yang diperkuat oleh
bukti.
 Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah secara lisan,
6 4.2 65 65 65
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif

Memaparkan informasi penting

dari buku sejarah secara lisan,
tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek: apa, di
7 4.4 mana, kapan, siapa, mengapa, 65 65 65
dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Mengisi teks formulir

(pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui
8 4.6 65 65 65
bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya.

Menggali isi teks pidato yang

9 3.3 65 65 65
didengar dan dibaca.

Memperkirakan informasi yang

dapat diperoleh dari teks
10 3.7 nonfiksi sebelum membaca 65 65 65
(hanya berdasarkan membaca
judulnya saja).

Menggali informasi yang

11 3.8 65 65 65
terdapat pada teks nonfiksi.

Menelusuri tuturan dan

tindakan tokoh serta
12 3.9 65 65 65
penceritaan penulis dalam teks
fiksi.

Mengaitkan peristiwa yang

13 3.10 dialamai tokoh dalam cerita fiksi 65 65 65
dengan pengalaman pribadi.
 Menyampaikan pidato hasil
karya pribadi dengan
14 4.3 menggunakan kosakata baku 65 65 65
dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri.

Menyampaikan kemungkinan
informasi yang diperoleh
15 4.7 berdasarkan membaca 65 65 65
judulteks nonfiksi secara lisan,
tulis, dan visual.

Menyampaikan hasil
membandingkan informasi
yang diiharapkan dengan
16 4.8 65 65 65
informasi yang diperoleh
setelah membaca teks nonfiksi
secara lisan, tulis, dan visual.

Menyampaikan penjelasan
tentang tuturan dan tindakan
17 4.9 tokoh serta penceritaan penulis 65 65 65
dalam teks fiksi secara lisan,
tulis, dan visual.

Menyajikan hasil pengaitan

peristiwa yang dialami tokoh
18 4.10 dalam cerita fiksi dengan 65 65 65
pengalaman pribadi secara
lisan, tulisan dan visual.

Jumlah KD = 18
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

berinteraksi dengan

dan menanya
benda-benda yang

a yang estetis,
erilaku anak

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang

berwarna hijau muda
65

65

65

65
65
65

65

65

65

65

65

65

65
 65

65

65

65

65

65.00
65
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

Mata Pelajaran : IPA
Guru Kelas : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan Nilai KKM
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Membandingkan cara
1 3.1 perkembangbiakan tumbuhan 65 65 65 65
dan hewan.

Menganalisis cara makhluk

2 3.3 hidup menyesuaikan diri 65 65 65 65
dengan lingkungan.

Mengidentifikasi komponen-
komponen listrik dan fungsinya
3 3.4 65 65 65 65
dalam rangkaian listrik
sederhana

Mengidentifikasi sifat-sifat
4 3.5 magnet dalam kehidupan 65 65 65 65
sehari-hari.

Menjelaskan cara
5 3.6 menghasilkan, menyalurkan, 65 65 65 65
dan menghemat energi listrik.

Menyajikan karya tentang

6 4.1 perkembangangbiakan 65 65 65 65
tumbuhan.
 Menyajikan karya tentang cara
makhluk hidup menyesuaikan
7 4.3 diri dengan lingkungannya, 65 65 65 65
sebagai hasil penelusuran
berbagai sumber.

Melakukan percobaan
8 4.4 rangkaian listrik sederhana 65 65 65 65
secara seri dan paralel

Membuat laporan hasil

percobaan tentang sifat-sifat
9 4.5 65 65 65 65
magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

Menyajikan karya tentang

berbagai cara melakukan
10 4.6 penghematan energi dan 65 65 65 65
usulan sumber alternatif energi
listrik.

Menghubungkan ciri pubertas

11 3.2 pada laki-laki dan perempuan 65 65 65 65
dengan kesehatan reproduksi

Menjelaskan sistem tata surya

12 3.7 dan karakteristik anggota tata 65 65 65 65
surya.

Menjelaskan peristiwa rotasi

dan revolusi Bumi serta
13 3.8 65 65 65 65
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana Matahari.

Menyajikan karya tentang cara

14 4.2 menyikapi ciri-ciri pubertas 65 65 65 65
yang dialami.

Membuat model sistem tata

15 4.7 65 65 65 65
surya.

Membuat model gerhana bulan

16 4.8 65 65 65 65
dan gerhana Matahari.

Jumlah KD = 16 65.00
Nilai KKM Kelas 6 = 65

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang

berwarna hijau muda
Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang
berwarna hijau muda
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

Mata Pelajaran : IPS
Guru Kelas : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan Nilai KKM
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
1 3.1 65 65 65 65
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.

Menganalisis perubahan sosial

2 3.2 budaya dalam rangka 65 65 65 65
modernisasi bangsa Indonesia

Menganalisis posisi dan peran

Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial,
3 3.3 65 65 65 65
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Memahami makna proklamasi

kemerdekaan, upaya
mempertahankan
4 3.4 65 65 65 65
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
5 4.1 kehidupan sosial budaya, 65 65 65 65
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.

Menyajikan hasil analisis

mengenai perubahan sosial
6 4.2 65 65 65 65
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia

Menyajikan hasil analisis

tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
7 4.3 bidang ekonomi, politik, sosial, 65 65 65 65
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Menyajikan laporan tentang

makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
8 4.4 mempertahankan 65 65 65 65
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.

Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
9 3.1 65 65 65 65
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.

Menganalisis perubahan sosial

10 3.2 budaya dalam rangka 65 65 65 65
modernisasi bangsa Indonesia.

Menganalisis posisi dan peran

Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial,
11 3.3 65 65 65 65
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Memahami makna proklamasi

kemerdekaan, upaya
mempertahankan
12 3.4 65 65 65 65
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis dan
13 4.1 kehidupan sosial budaya, 65 65 65 65
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial
14 4.2 65 65 65 65
budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia.

Menyajikan hasil analisis

tentang posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
15 4.3 bidang ekonomi, politik, sosial, 65 65 65 65
budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Menyajikan laporan tentang

makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
16 4.4 mempertahankan kemerdekaan 65 65 65 65
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera

Jumlah KD = 16 65.00
Nilai KKM Kelas 6 = 65

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang

berwarna hijau muda
Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang
berwarna hijau muda
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : datadikdasmen.com

Mata Pelajaran : SBDP
Guru Kelas : MARSUS EFFENDI,S.Pd.
Kelas : 6 (Enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

1 3.1 Memahami reklame. 65 65 65

2 3.2 Memahami interval nada 65 65 65

Memahami penampilan tari

3 3.3 65 65 65
kreasi daerah.

4 3.4 Memahami patung. 65 65 65

5 4.1 Membuat reklame. 65 65 65

Memainkan interval nada

6 4.2 65 65 65
melalui lagu dan alat musik

Menampilkan tari kreasi

7 4.3 65 65 65
daerah.
8 4.4 Membuat patung. 65 65 65

9 3.1 Memahami reklame. 65 65 65

10 3.2 Memahami interval nada 65 65 65

 Memahami penampilan tari
11 3.3 65 65 65
kreasi daerah

12 3.4 Memahami patung 65 65 65

13 4.1 Membuat reklame. 65 65 65

Memainkan interval nada

14 4.2 65 65 65
melalui lagu dan alat musik

15 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah 65 65 65

16 4.4 Membuat patung 65 65 65

Jumlah KD = 16
Nilai KKM Kelas 6 =

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 MARSUS EFFENDI,S.Pd.
NIP: NIP:
 MENU UTAMA

berinteraksi dengan

dan menanya
benda-benda yang

a yang estetis,
erilaku anak

Nilai KKM
PER KD

Catatan : Silahkan Rubahlah Nilai, pada kolom yang

65 berwarna hijau muda

65

65

65

65

65

65
65

65

65
 65

65

65

65

65

65

65.00
65