PETUNJUK

DATA SEKOLAH
APLIKASI KKM TEMATI
KURIKULUM 2013 SD

KKM PPKN KELAS 2 (DUA)

TAHUN AJARAN 2023/2024

KKM B. INDONESIA

KKM MATEMATIKA

KKM SBDP
WEBSITEEDUKASI.COM
KM TEMATIK
UM 2013 SD

S 2 (DUA)
RAN 2023/2024

TEEDUKASI.COM
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
umnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

a pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
 (intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang MENU UTAM

Kepala Madrasah : Desiana, S.Pd
:
Nama Guru : Sarah Saraswati, SE
:
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tempat, Tanggal Penetapan : Palembang,

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi Rentang Nilai =

- Sedang Rentang Nilai =
- Rendah Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi Rentang Nilai =
- Sedang Rentang Nilai =
- Rendah Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi Rentang Nilai =
- Sedang Rentang Nilai =
- Rendah Rentang Nilai =
MENU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang

Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas : Sarah Saraswati, SE
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila-sila Pancasila
1 3.1 65 65 65 65
dalam lambang negara Garuda
Pancasila.

Mengidentifikasi aturan dan tata

2 3.2 65 65 65 65
tertib yang berlaku di sekolah.

Mengidentifikasi jenis-jenis
3 3.3 keberagaman karakteristik individu 65 65 65 65
di sekolah.

Memahami makna bersatu dalam

4 3.4 keberagaman di rumah dan 65 65 65 65
sekolah.

Menjelaskan hubungan gambar

5 4.1 pada lambang negara dengan 65 65 65 65
sila-sila Pancasila.

Menceritakan kegiatan sesuai

6 4.2 aturan dan tata tertib yang berlaku 65 65 65 65
di sekolah.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengelompokkan jenis-jenis
7 4.3 keberagaman karakteristik individu 65 65 65 65
di sekolah.

Menceritakan pengalaman bersatu

8 4.4 dalam keberagaman di rumah dan 65 65 65 65
sekolah.

Menerima hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin,
9 1.1 kepala banteng, dan padi kapas 65 65 65 65
dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es

Menunjukkan sikap patuh aturan

10 1.2 agama yang dianut dalam 65 65 65 65
kehidupan sehari-hari di sekolah

Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
11 1.3 65 65 65 65
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di sekolah

Menerima keberagaman disekolah

12 1.4 sebagai anugerah Tuhan Yang 65 65 65 65
Maha Esa.

Bersikap bekerja sama, disiplin,

dan peduli sesuai dengan sila-sila
13 2.1 Pancasila dalam lambang negara 65 65 65 65
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

Melaksanakan aturan yang berlaku

14 2.2 di rumah dan tata tertib yang 65 65 65 65
berlaku di sekolah.

Menampilkan kebersamaan dalam

15 2.3 keberagaman karakteristik individu 65 65 65 65
di sekolah.

Menampilkan sikap kerja sama

16 2.4 65 65 65 65
dalam keberagaman di sekolah
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi hubungan antara

simbol dan sila-sila Pancasila
17 3.1 65 65 65 65
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”

Mengidentifikasi aturan dan tata

18 3.2 65 65 65 65
tertib yang berlaku di sekolah.

Mengidentifikasi jenis-jenis
19 3.3 keberagaman karakteristik individu 65 65 65 65
di sekolah.

Memahami makna bersatu dalam

20 3.4 65 65 65 65
keberagaman di sekolah

Menjelaskan hubungan gambar

21 4.1 pada lambang Negara dengan 65 65 65 65
sila-sila Pancasila

Menceritakan kegiatan sesuai

22 4.2 aturan dan tata tertib yang berlaku 65 65 65 65
di sekolah.

Mengelompokkan jenis-jenis
23 4.3 keberagaman karakteristik individu 65 65 65 65
di sekolah.

Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
24 4.4 65 65 65 65
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah.

Jumlah KD = 24 65.00
Nilai KKM Kelas 2 65

Mengetahui, Palembang,
Kepala Madrasah Guru Kelas

Desiana, S.Pd Sarah Saraswati, SE

: :
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Kelas : Sarah Saraswati, SE
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Merinci ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan yang terdapat
1 3.1 dalam teks cerita atau lagu yang 65 65 65 65
menggambarkan sikap hidup
rukun

Menguraikan kosakata dan konsep

tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
2 3.2 dalam bahasa Indonesia atau 65 65 65 65
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

Menentukan kosakata dan konsep

tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar
3 3.3 65 65 65 65
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengenal kosakata dan konsep

tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
4 3.4 65 65 65 65
menjaga kesehatan lingkungan
dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.

Menirukan ungkapan, ajakan,

perintah, penolakan dalam cerita
5 4.1 65 65 65 65
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun

Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
6 4.2 tentang keragaman benda 65 65 65 65
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
7 4.3 65 65 65 65
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Menyajikan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
8 4.4 lingkungan tidak sehat di 65 65 65 65
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Mencermati puisi anak dalam

9 3.5 bahasa Indonesia atau bahasa 65 65 65 65
daerah melalui teks tulis dan lisan.

Mencermati ungkapan permintaan

maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai
10 3.6 65 65 65 65
gambaran sikap hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mencermati tulisan tegak

bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan
11 3.7 65 65 65 65
dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.

Menggali informasi dari dongeng

binatang (fabel) tentang sikap
12 3.8 hidup rukun dari teks lisan dan 65 65 65 65
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.

Menentukan kata sapaan dalam

13 3.9 65 65 65 65
dongeng secara lisan dan tulis.

Mencermati penggunaan huruf

kapital (nama Tuhan, nama orang,
14 3 ,10 nama agama), serta tanda titik dan 65 65 65 65
tanda tanya dalam kalimat yang
benar

Membacakan teks puisi anak

tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia dengan
15 4.5 65 65 65 65
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.

Menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
16 4.6 65 65 65 65
kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.

Menulis dengan tulisan tegak

bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan,
17 4.7 hari, dan nama diri) serta tanda 65 65 65 65
titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan
benar.

Menceritakan kembali teks

dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup
18 4.8 65 65 65 65
rukun yang telah dibaca secara
nyaring sebagai bentuk ungkapan
diri.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menirukan kata sapaan dalam

19 4.9 65 65 65 65
dongeng secara lisan dan tulis.

Menulis teks dengan

menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama
20 4 ,10 65 65 65 65
orang), serta tanda titik dan tanda
tanya pada akhir kalimat dengan
benar

Jumlah KD = 20 65.00
Nilai KKM Kelas 2 = 65

Mengetahui, Palembang,
Kepala Madrasah Guru Kelas

Desiana, S.Pd Sarah Saraswati, SE

: :
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Guru Kelas : Sarah Saraswati, SE
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menjelaskan makna bilangan

cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai
1 3.1 65 65 65 65
tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara
membacanya

Membandingkan dua bilangan

2 3.2 65 65 65 65
cacah.

Menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
3 3.3 cacah sampai dengan 999 dalam 65 65 65 65
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

Menjelaskan perkalian dan

pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
4 3.4 sampai dengan 100 dalam 65 65 65 65
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.

Menjelaskan nilai dan kesetaraan

5 3.5 65 65 65 65
pecahan mata uang.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menjelaskan bangun datar dan

6 3.9 bangun ruang berdasarkan ciri- 65 65 65 65
cirinya

Menjelaskan pola barisan bangun

datar dan bangun ruang
7 3.10 65 65 65 65
menggunakan gambar atau benda
konkret

Menjelaskan pola barisan bangun

8 3.11 datar dan bangun ruang 65 65 65 65
menggunakan model konkret.

Membaca dan menyajikan

bilangan cacah dan lambangnya
9 4.1 65 65 65 65
berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret

Mengurutkan bilangan-bilangan
10 4.2 dari bilangan terkecil ke bilangan 65 65 65 65
terbesar atau sebaliknya.

Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
11 4.3 65 65 65 65
999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan

Menyelesaikan masalah perkalian

dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
12 4.4 sampai dengan 100 dalam 65 65 65 65
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.

Mengurutkan nilai mata uang serta

13 4.5 mendemonstrasikan berbagai 65 65 65 65
kesetaraan pecahan mata uang.

Mengidentifikasi ruas garis dengan

14 4.9 menggunakan model konkret 65 65 65 65
bangun datar dan bangun ruang.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengklasifikasi bangun datar dan

15 4.10 bangun ruang berdasarkan ciri- 65 65 65 65
cirinya.

Memprediksi pola barisan bangun

16 4.11 datar dan bangun ruang 65 65 65 65
menggunakan model konkret.

Menjelaskan dan menentukan

panjang (termasuk jarak), berat,
17 3.6 dan waktu dalam satuan baku, 65 65 65 65
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.

Menjelaskan pecahan ½, ⅓, ¼dan

menggunakan benda-benda
18 3.7 65 65 65 65
konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

Melakukan pengukuran panjang

(termasuk jarak), berat, dan waktu
19 4.6 65 65 65 65
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.

Menyajikan pecahan ½, ⅓, ¼dan

yang bersesuaian dengan bagian
20 4.7 dari keseluruhan suatu benda 65 65 65 65
konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

Jumlah KD = 20 65.00
Nilai KKM Kelas 2 = 65

Mengetahui, Palembang,
Kepala Madrasah Guru Kelas

Desiana, S.Pd Sarah Saraswati, SE

: :
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang

Mata Pelajaran : SBDP
Guru Kelas : Sarah Saraswati, SE
Kelas : II (DUA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengenal karya imajinatif dua

1 3.1 65 65 65 65
dan tiga dimensi.

Mengenal pola irama sederhana

2 3.2 65 65 65 65
melalui lagu anak-anak

Mengenal gerak keseharian

3 3.3 65 65 65 65
dan alam dalam tari

Mengenal pengolahan bahan

4 3.4 alam dan bahan buatan dalam 65 65 65 65
berkarya

Membuat karya imajinatif dua

5 4.1 65 65 65 65
dan tiga dimensi.

Menampilkan pola irama

6 4.2 sederhana melalui lagu anak- 65 65 65 65
anak

Meragakan gerak keseharian

7 4.3 65 65 65 65
dan alam dalam tari

Membuat hiasan dari bahan

8 4.4 65 65 65 65
alam dan buatan

Mengenal karya imajinatif dua

9 3.1 65 65 65 65
dan tiga dimensi.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengenal pola irama sederhana

10 3.2 65 65 65 65
melalui lagu anak-anak

Mengenal gerak keseharian dan

11 3.3 65 65 65 65
alam dalam tari.

Mengenal pengolahan bahan

12 3.4 alam dan buatan dalam 65 65 65 65
berkarya

Membuat karya imajinatif dua

13 4.1 65 65 65 65
dan tiga dimensi.

Menampilkan pola irama

14 4.2 sederhana melalui lagu anak- 65 65 65 65
anak

Meragakan gerak keseharian

15 4.3 65 65 65 65
dan alam dalam tari.

Membuat hiasan dari bahan

16 4.4 65 65 65 65
alam dan buatan.

Jumlah KD = 16 65.00
Nilai KKM Kelas 2 = 65

Mengetahui, Palembang,
Kepala Madrasah Guru Kelas

Desiana, S.Pd Sarah Saraswati, SE

: :
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : MI Islamiyah Al-Arqam Palembang

Muatan Pelajaran : PJOK
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Komplek Daya Intak

No Kompetensi Dasar KBM KD
sitas Dukung Siswa
1 3.1 Memahami penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) 65 65 65 65
nama orang, nama agama serta tanda titik dan tanda
tanya dalam kalimat yang benar
2 3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar non-lokomotor 65 65 65 65
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

3 3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar 65 65 65 65

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4 3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, 65 65 65 65

dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional

5 3.5 Memahami prosedur variasi berbagai pola gerak 65 65 65 65

dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

6 3.6 Memahami prosedur penggunaan variasi gerak dasar 65 65 65 65

lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama

7 3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar 65 65 65 65

lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dalam
bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air ***

8 3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta 65 65 65 65

berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.

9 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai 65 65 65 65

dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

10 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor 65 65 65 65

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

11 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai 65 65 65 65

dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
12 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, 65 65 65 65
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional

13 4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan 65 65 65 65

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

14 4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar 65 65 65 65

lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama

15 4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, 65 65 65 65

non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***

16 4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, 65 65 65 65

serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.

RATA-RATA KKM 65 65 65
KKM Mupel : Pendd. Jasmani dan Olahraga 65

Palembang,
Mengethui, Guru Kelas II
Kepala Sekolah

Desiana, S.Pd Nova Sari Nursa'adah, S.Pd