APLIKASI KKM PJO

PETUNJUK KURIKULUM 2013 SD

DATA SEKOLAH KELAS 6

EDISI REVISI 2017

KKM
SCI Media Tinggal Klik Semua Jadi Mud

Aplikasi KKM ini halal digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU INDONESI
aplikasi ini guru akan dimudahkan dalam membuat perencanaan KKM tiap muatan pelaj
persemester dikarenakan masih sering berubahnya kurikulum ditiap semester. Info

Aplikasi ini di buat dengan software original MS. Office 365 dengan
 ASI KKM PJOK
RIKULUM 2013 SD

KELAS 6
EDISI REVISI 2017

Tinggal Klik Semua Jadi Mudah

www.kurikulum2013revisi.com
Email: sci.media17@gmail.com
Copyright@sci-2018

DIA AJAR GURU INDONESIA dari SCI Media, dengan adanya

aan KKM tiap muatan pelajaran. Pada aplikasi ini KKM dibuat
kulum ditiap semester. Info Center WA :085227216488.

nal MS. Office 365 dengan akun SCI Media

 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
umnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

a pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
 (intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
eristik peserta didik (intake) ditetapkan
ua KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
ua KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Nama Sekolah : SDS IT Al-Ihya Tanjung Gading
MENU UTAM
Nama Kepala Sekolah : ISWANTO, S.Pd I
NIP :
Nama Guru : WANDARMA SYAHPUTRA, S.Pd
NIP :
Kelas : 6 (ENAM)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tempat, Tanggal Penetapan : Tg. Gading, 12 Juli 2020

Catatan : Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi  Rentang Nilai =

- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
MENU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah : SDS IT Al-Ihya Tanjung Gading

Muatan Pelajaran : PJOK
Nama Guru : WANDARMA SYAHPUTRA, S.Pd
Kelas : 6 (ENAM)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangga

Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
KI 3: tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Memahami variasi dan kombinasi

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dengan
1 3.1 72 71 70 71
kontrol yang baik dalam
permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*

Memahami variasi dan kombinasi

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dengan
2 3.2 72 72 72 72
kontrol yang baik dalam
permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*

Memahami variasi dan kombinasi

gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
3 3.3 lempar dengan kontrol yang baik 72 72 72 72
melalui permainan dan atau
olahraga tradisional

Memahami variasi dan kombinasi

gerak dasar lokomotor, non
4 3.4 lokomotor, dan manipulatif untuk 72 72 72 72
membentuk gerak dasar seni
beladiri**
 Memahami latihan kebugaran
jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani pribadi secara
5 3.5 sederhana (contoh: menghitung 72 72 72 72
denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up,
menghitung kelenturan tungkai)

Memahami rangkaian tiga pola

gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
6 3.6 72 72 72 72
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam

Memahami penggunaan variasi

dan kombinasi gerak dasar
rangkaian langkah dan ayunan
7 3.7 72 72 72 72
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

Memahami keterampilan salah

8 3.8 satu gaya renang dan dasar-dasar 72 72 72 72
penyelamatan diri***

Memahami perlunya
9 3.9 pemeliharaan kebersihan alat 72 72 72 72
reproduksi

Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif
10 4.1 72 72 72 72
dengan kontrol yang baik dalam
permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*

Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif
11 4.2 72 72 72 72
dengan kontrol yang baik dalam
permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*

Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan
12 4.3 72 72 72 72
kontrol yang baik melalui
permainan dan atau olahraga
tradisional
 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor,
13 4.4 non lokomotor, dan manipulatif 72 72 72 72
untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri**

Mempratikkan latihan kebugaran

jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani pribadi secara
14 4.5 sederhana (contoh: menghitung 72 72 72 72
denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up,
menghitung kelenturan tungkai)

Mempraktikkan rangkaian tiga

pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
15 4.6 72 72 72 72
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam
aktivitas senam

Mempraktikkan penggunaan
variasi dan kombinasi gerak dasar
rangkaian langkah dan ayunan
16 4.7 72 72 72 72
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

Mempraktikkan keterampilan
17 4.8 salah satu gaya renang dan 72 72 72 72
dasar-dasar penyelamatan diri***

Memaparkan perlunya
18 4.9 pemeliharaan kebersihan alat 72 72 72 72
reproduksi

Jumlah KD = 18 71.94
Nilai KKM Kelas 3 = 72

Mengetahui, Tg. Gading, 12 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru PJOK

ISWANTO, S.Pd I WANDARMA SYAHPUTRA, S.Pd

NIP: NIP: