RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Discovery Learning)

“Barisan Geometri”

Oleh

Aqidatul Meiliyah

12030174033

Kelas 2012 C

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Barisan Geometri
Pertemuan Ke- :1
Waktu : 2 × 45 menit

I. Kompetensi Inti :

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan alasannya.
 4.8 Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana.

B. Indikator Pembelajaran

1. Menunjukkan sikap bekerja sama dalam kegiatan berkelompok.

2. Menunjukkan pola barisan geometri.

3. Menunjukkan rasio barisan geometri

4. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan barisan geometri.

C. Materi Matematika

Barisan Geometri (Lampiran 1)

D. Model/Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulua 1.Guru mendampingi siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran. 5 menit

n 2. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa agar rapi dan
kondusif dalam kegiatan belajar.
Inti Fase 1 Menyajikan pertanyaan atau masalah 70 menit
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat
mempelajari barisan geometri.
3. Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya.
4. Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari
4-5 siswa secara heterogen. (mengasosiasi)
5. Guru memberikan permasalahan yaitu dengan cara
membagikan LKS 1.
Fase 2 Membuat hipotesis
6. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk memahami
petunjuk yang ada di LKS 1.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
apabila ada petunjuk yang kurang jelas pada LKS 1.
(menanya)
8. Guru membimbing siswa merumuskan masalah yang ada
pada LKS.
Fase 3 Merancang percobaan
9. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
melakukan kegiatan yang ada di LKS 1.
10. Siswa melakukan percobaan atau eksperimen sesuai dengan
petunjuk yang ada di LKS 1.
Fase 4 Melakukan percobaan untuk memperoleh informasi
11. Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan sesuai
dengan petunjuk agar dapat memperoleh informasi dengan
benar.(mengeksplorasi)
12. Saat siswa bekerja kelompok, guru berkeliling dari kelompok
satu ke kelompok yang lain untuk memeriksa apakah siswa
mengalami kesulitan.
13. Guru membantu kelompok siswa yang mengalami kesulitan
dan membimbing kelompok siswa untuk menemukan
jawaban.
Fase 5 Mengumpulkan dan menganalisis data
14. Guru meminta siswa untuk menganalisis data dari hasil
percobaan untuk menentukan apakah hipotesisnya sesuai
dengan hasil percobaan.(mengeksplorasi)
Fase 6 Membuat kesimpulan
15. Siswa menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
16. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil percobaan.
(mengomunikasikan)
17. Guru meminta siswa yang lain untuk memperhatikan
presentasi temannya. (mengamati)
18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
atau memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
 19. Guru memberi umpan balik terhadap hasil percobaan dan
presentasi yang telah dilakukan siswa.
Penutup 1. Guru memberikan tes individu untuk mengecek pemahaman 15 menit
siswa.
2. Guru bersama dengan siswa merefleksi apa saja yang
dipelajari pada hari itu.
3. Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Lembar aktivitas siswa.

2. Lembar penilaian

3. Buku yang berkaitan dengan Barisan Geometri

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap

a. Menunjukkan sikap bekerja sama dalam

Pengamatan Selama pembelajaran
kegiatan berkelompok.
dan angket dan saat diskusi.

2. Pengetahuan

a. Menunjukkan pola barisan geometri. Selama pembelajaran

Pengamatan dan saat diskusi.
b. Menunjukkan rasio barisan geometri
dan tes
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

3. Keterampilan

Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang Selama pembelajaran

Pengamatan
berhubungan dengan barisan geometri. dan diskusi.

H. Lembar Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Angket Penilaian Sikap

Isilah dengan jujur karena tidak akan mempengaruhi nilai kalian.

Urutkan anggota kelompokmu mulai dari yang kurang bekerja sama sampai yang paling
mudah bekerja sama.

1.

2.

3.

4.

.............., ............................20....

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA...... Guru Mata Pelajaran Matematika

(.............................................) (.................................................)
NIP. NIP.
I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis

1. Diketahui suku pertama suatu barisan geometri adalah 8, dan suku ke lima adalah
81
. Tentukan rasio dari barisan tersebut.
32
2. Tentukan Rumus suku ke-n dari barisan, 5, 15, 45, …
Kunci Jawaban:
1. Diketahui
U1 = 8  a = 8
81 81
U5 =  a.r4 =
32 32
81
 8. r4 =
32
81 1
 r4 = x
32 8
81
 r4 =
256

 r =±
√
4 81
256
3
 r =±
4
−3 3
Jadi rasionya adalah atau
4 4

2. Diketahui barisan 5, 15, 45, …

Suku pertama = U1 = a = 5
Suku kedua = U2 = 15
U 2 15
Rasio = = =3
U1 5
Un = a.r n-1 = 5.3n-1
Penilaian

Nmr. Kunci Jawaban Skor

1 Diketahui  skor 10 bila menjawab
U1 = 8  a = 8 dengan tepat dan disertai
81 81 alasan.
U5 =  a.r4 =
32 32
 skor 7 bila menjawab
81
 8. r4 = kurang tepat dan disertai
32
alasan.
81 1
 r = x4
 skor 4 bila menjawab salah
32 8
81 namun disertai alasan.
 r4 =
256  skor 3 bila benar dan tanpa

 r =±
√
4 81
256

alasan
skor 2 bila menjawab salah
3
 r =± dan tanpa alasan
4
−3 3  skor 0 bila tidak menjawab
Jadi rasionya adalah atau
4 4 sama sekali

2. Diketahui barisan 5, 15, 45, …  skor 10 bila menjawab

Suku pertama = U1 = a = 5 dengan tepat dan disertai
Suku kedua = U2 = 15 alasan.
U 2 15  skor 7 bila menjawab
Rasio = = =3
U1 5
kurang tepat dan disertai
n-1 n-1
Un = a.r = 5.3 alasan.
 skor 4 bila menjawab salah
namun disertai alasan.
 skor 3 bila benar dan tanpa
alasan
 skor 2 bila menjawab salah
dan tanpa alasan
  skor 0 bila tidak menjawab
sama sekali
total skor yang diperoleh
Nilai Total : × 100
20
Lampiran 1:

Materi
Barisan dan Deret
1. Pengertian Barisan.

Barisan bilangan adalah susunan bilangan yang diurutkan menurut aturan

tertentu.Bentuk umum barisan bilangan a1, a2, a3, ...,an.

Setiap unsur pada barisan bilanan disebut suku. Suku ke-n dari suatu barisan
ditulis dengan simbol Un ( n merupakan bilangan asli ). Untuk suku pertama dinyatakan
dengan simbol a atau U1.

Berdasarkan banyaknya suku, barisan dapat dibedakan menjadi dua macam,

yaitu :

1. Barisan berhingga, jika banyaknya suku-suku tertentu jumlahnya.

2. Barisan tak berhingga, jika banyaknya suku-suku tak berhinga jumlahnya.

2. Barisan Aritmetka.

Barisan atitmetika adalah suatu barisan bilangan dimana setiap dua suku
berurutan memiliki selisih yang tetap yang disebut beda ( b ). Secara umum jika suku ke-
n suatu barisan arimetika adalah Un, maka berlaku :

b = U n – Un – 1

Jika suku pertama dari barisan aritmetika ( U1 ) dinotasikan dengan a dan beda
dinotasikan dengan b, maka suku-suku pada barisan aritmetika tersebut dapat ditulis
sebagai berikut :

U1 = a

U2 = a + b

U3 = ( a + b ) + b = a + 2b

U4 = ( a + 2b ) + b = a + 3b

....

Un = a + ( n – 1 ) b Merupakan rumus suku ke-n barisan aritmetika

Keterangan : Un = Suku ke-n, a = Suku pertama, b = Beda

3. Deret Aritmetika.

Deret aritmetika adalah suatu deret yang diperoleh dengan cara menjumlahkan
suku-suku dari barisan aritmetika. Jika a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n – 1 ) b
merupakan deret aritmetika baku. Jumlah n suku deret aritmetika dinotasikan dengan Sn,
Sehingga :

Sn = a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n – 1 ) b

n
∑ (a+( k−1 )b
= k =1

Rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmetika dapat dicari dengan cara sebagai
berikur :

Sn = a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n – 1 ) b

Sn = ( a + ( n – 1 ) b + ( a + ( n – 2 ) b + ... + a

2 Sn = ( 2a + ( n – 1 ) b + ................. + ( 2a + ( n – 1 ) b Sebanyak n suku

Sehingga :

2 Sn = n ( 2a + ( n – 1 ) b

Sn = ½ n ( 2a + ( n – 1 ) b Merupakan rumus deret aritmetika

Keterangan : Sn = Jumlah suku ke-n , n = banyak suku

4. Barisan Geometri

Barisan geometri adalah suatu barisan bilangan yang setiap sukunya diperoleh
dengan cara mengalikan suku didepannya dengan bilangan tetap yang disebut rasio
yang dinotasikan dengan r. Jika suatu barisan geometri U1, U2, U3, ..., Un maka rasio
dapat dituliskan :

Un
r = U n−1

Apabila suku pertama barisan geometri dinyatakan dengan notasi a, dan rasio
dinyatakan dengan notasi r, maka :

U1 = a

U2 = ar
 U3 = arr = ( ar2 )

U4 = a ( r2 ) r = ar3

...

Un = arn-1 Merupakan rumus suku ke-n barisan geometri

Keterangan : Un = Suku ke-n, a = Suku pertama, r = rasio

5. Deret Geometri

Deret geometri adalah suatu deret yang diperoleh dengan menjumlahkan suku-
suku barisan geometri. Jika a + ar + ar 2 + ar3 + ... + arn-1 merupakan deret geometri baku,
maka jumlah n suku pertamanya dinotasikan Sn sehingga :

Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1

n
∑ ar k−1
= k =1

Rumus jumlah n suku pertama dari deret geometri dapat ditentukan dengan cara
sebagai berikut :

Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1

r Sn = ar + ar2 + ar3 + ar4 + ... + arn

Sn – r Sn = a - arn

( 1 – r ) Sn = a - arn

a(1−r n )
Sn = 1−r

Jadi rumus jumlah n suku pertama deret geometri dapat ditulis sebagai berikut :

a(1−r n ) a(r n−1 )

Sn = 1−r untuk r < 1, atau Sn = r−1 untuk r > 1
Lampiran 2

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Masalah :

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok

KEGIATAN 1:

1. Ambilah selembar kertas.

2. Lipatlah kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama besar. Amati ada berapa banyak
bagian kertas yang terjadi?
3. Kertas yang terlipat tadi, dilipat dua lagi. Ada berapa banyak bagian kertas yang terjadi?
4. Ulangi cara melipat seperti di atas sampai lipatan yang kelima, kemudian tuliskan banyak
lipatan-lipatan tadi pada tabel berikut.

Lipatan ke-1 …………..kertas

Lipatan ke-2 ………… . kertas
Lipatan ke-3 …………..kertas
Lipatan ke-4 ……….….kertas
Lipatan ke-5 …………..kertas

Jika kita bentuk dalam suatu urutan naik akan diperoleh urutan/barisan sebagai berikut

……., ………,…........, ………, ……….

Disebut apakah barisan tersebut?

KEGIATAN 2

Perhatikan dan amati barisan-barisan berikut.

1. 3, 6, 12, 24,48, ….
2. 2, 6, 18, 54, 162, …
1 1 1
3. 1, 2 , 4 , 8 , …

4. 5, 10, 20, 40, 80, …

5. 1, 3, 5, 7, 9, …
6. 2, 5, 8, 11, 14, …
Manakah di antara barisan-barisan di atas yang merupakan barisan geometri?

Apakah keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?

Lengkapilah tabel berikut.

NO Barisan U2 U3 U4 U5 ….. Un
U1 U2 U3 U4 U n−1
1 3, 6, 12, 24,48, …. ….. … … … …
……………………………… ….. ….. ….. ….. …..
……………………………… ….. ….. ….. ….. …..
………………………………. ….. ….. ….. ….. …..

Dari data di atas maka diperoleh simpulan

U2 U …. ….
= 3 = = ….. = yang disebut dengan rasio ditulis r
U1 … . … .. … ..

KEGIATAN 3

Perhatikan barisan geometri berikut, dan isilah 3 suku berikutnya dengan benar..

1. 1, 3, 9, 27, …., …., ….

2. 32, 16, 8, 4, …., …, …
 1 1 1
3. , , , …, …, …
2 4 8

Diketahui sebuah barisan geometri suku Misalkan sebuah barisan geometri suku
pertamanya 2, dan pengali(rasio)nya 3. pertamanya a, dan pengali(rasio)nya r.
Isilah titik-titik berikut dengan benar. Isilah titik-titik berikut dengan benar.

U1 = 2 U1 = a

U2 = 6 = 2 x 3 U2 = a x r

U3 = 18 = … x 32 U3 = U2 x r = (a x r ) x r = a x r …

U4 = …. = 2 x 3... U4 = (a x r …) x r = a x r …

. U5 = a x r …

. .

. .

U10 = … x …… U10 = … x r …

. .

. .

. .

Un = … x … Un = … x … …

SIMPULAN :

Misalkan sebuah barisan geometri dengan suku pertama a dan rasionya r, maka rumus suku
ke-n dari barisan geometri tersebut adalah

Un = … x … …
Lampiran 3
Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa

KEGIATAN 1:

Lipatan ke-1 2 kertas

Lipatan ke-2 4 kertas
Lipatan ke-3 8 kertas
Lipatan ke-4 16 kertas
Lipatan ke-5 32 kertas

Jika kita bentuk dalam suatu urutan naik akan diperoleh urutan/barisan sebagai berikut

2, 4, 8, 16, 32

Disebut apakah barisan tersebut? Barisan Geometri.

KEGIATAN 2

Manakah di antara barisan-barisan di atas yang merupakan barisan geometri?

3, 6, 12, 24,48, ….
1 1 1
1, , , ,…
2 4 8
5, 10, 20, 40, 80, …
Apakah keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?

Dari barisan sebelumnya ke barisan yang berikutnya dikalikan dengan angka yang sama.

Atau jika setiap barisan dibagi dengan barisan sebelumnya akan selalu menghasilkan angka
yang sama.

Lengkapilah tabel berikut.

NO Barisan U2 U3 U4 U5 ….. Un
U1 U2 U3 U4 U n−1
1 3, 6, 12, 24,48, …. 2 2 2 2 2
 2 1 1 1 1 1 1 1 1
1, , , ,…
2 4 8 2 2 2 2 2
3 5, 10, 20, 40, 80, … 2 2 2 2 2

Dari data di atas maka diperoleh simpulan

U2 U3 U4 U5
= = = ….. = yang disebut dengan rasio ditulis r
U1 U2 U3 U4

KEGIATAN 3

Perhatikan barisan geometri berikut, dan isilah 3 suku berikutnya dengan benar..

1, 3, 9, 27, 81, 243, 729

1
32, 16, 8, 4,2, 1,
2
1 1 1 1 1 1
, , , , ,
2 4 8 16 32 64

Diketahui sebuah barisan geometri suku Misalkan sebuah barisan geometri suku
pertamanya 2, dan pengali(rasio)nya 3. pertamanya a, dan pengali(rasio)nya r.
Isilah titik-titik berikut dengan benar. Isilah titik-titik berikut dengan benar.

U1 = 2 U1 = a

U2 = 6 = 2 x 3 U2 = a x r

U3 = 18 = 2 x 32 U3 = U2 x r = (a x r ) x r = a x r 2

U4 = 64 = 2 x 33 U4 = (a x r 2) x r = a x r 3

. U5 = a x r 4

. .

U10 =2 x 39 U10 = a x r 9

. .

Un = 2 x 3n-1 Un = a x r n-1

SIMPULAN :
Misalkan sebuah barisan geometri dengan suku pertama a dan rasionya r, maka rumus suku
ke-n dari barisan geometri tersebut adalah

Un = a x rn-1
Lampiran 4

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

Penilaian
Kurang Tidak
No. Kriteria Sempurna Lengkap
Lengkap Ada
(4) (3)
(2) (1)
1. Memahami Permasalahan
Menemukan Informasi penting
2.
dari permasalahan
Menentukan cara untuk
3.
menyelesaikan permasalahan
Menyelesaikan permasalahan
4.
dengan benar

5. Membuat laporan dengan benar

Berikut ini adalah Rentang Nilainya :

5- 8: D (gagal)

9 - 12: C (kurang berhasil)

13- 16: B (berhasil)

17- 20: A (sangat berhasil)

Lampiran 5

Tes Pemahaman Siswa

Nama :

Kelas :

No. Absen:

Kerjakanlah soal-soal berikut secara individu, bersikaplah JUJUR.

Ingat!!! Tuhan selalu mengawasi......

81
1. Diketahui suku pertama suatu barisan geometri adalah 8, dan suku ke lima adalah .
32
Tentukan rasio dari barisan tersebut.

2. Tentukan Rumus suku ke-n dari barisan, 5, 15, 45, …

Lampiran 6

Angket Penilaian Sikap

Isilah dengan jujur karena tidak akan mempengaruhi nilai kalian.

Urutkan anggota kelompokmu mulai dari yang kurang bekerja sama sampai yang paling
mudah bekerja sama.

1.

2.

3.

4.