RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Pangkalpinang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis fungsi linear 3.4.4. Menentukan titik potong terhadap sumbu x
(sebagai persamaan garis dan sumbu y
lurus) dan
menginterpretasikan
grafiknya yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.2. Menggambar grafik persamaan garis lurus

kontekstual yang berkaitan dengan titik potong terhadap sumbu x dan
dengan fungsi linear sebagai sumbu y
persamaan garis lurus

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pembelajaran Pendekatan
Saintifik , siswa diharapkan dapat :
1. Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
2. Menggambar grafik persamaan garis lurus dengan titik potong terhadap sumbu x dan
sumbu y

Fokus karakter : Peduli, Gotong royong

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
- Memahami ciri-ciri persamaan garis lurus
- Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
- Grafik persamaan garis lurus
 2. Materi pembelajaran remedial
-
3. Materi pembelajaran pengayaan

E. Metode pembelajaran
Model : Pendekatan Saintifik
Metode : Diskusi, ceramah, penugasan

F. Media dan Bahan Pembelajaran

Powerpoint, infocus
Lembar Kerja Siswa

G. Sumber Belajar
Buku siswa: Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, Ibnu
Taufiq. Tahun penerbitan 2017. Matematika kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran

a. KegiatanPendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengetahui proses
pembelajaran.
2) Apersepsi : guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya mengenai konsep sistem koordinat dan fungsi
3) Motivasi : guru menyampaikan pentingnya materi pada pembelajaran hari ini
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan garis besar cakupan materi yaitu ,
menentukan titik potong sumbu x dan sumbu y dan menggambar grafik persamaan
garis lurus
5) Guru menyampaikan lingkup penilaianyaitu : penilaian sikap yang terekap di dalam
jurnal, penilaian pengetahuan berupa soal – soal yang terkait materi pembelajaran
dan penilaian keterampilan

b. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati persamaan garis yang ditampilkan oleh guru.
2. Guru mengajak peserta didik mengamati contoh masalah pada buku paket
matematika hal 143 – 144
3. Peserta didik mengamati contoh yang ada pada buku paket matematika hal
143 - 144

 Menanya
4. Guru mengajukan pertanyaan pancingan: “Apakah diperlukan titik-titik sebanyak
itu untuk menentukan grafik persamaan garis lurus?”
5. Peserta didik terdorong untuk mengajukan pertanyaan:
6. “Adakahcara yang lebih mudah untuk menentukan grafik persamaan garis lurus?
  Mengumpulkan Informasi
7. Secara berkelompok peserta didik didorong untuk mencari dan menuliskan
informasi, khususnya terkait informasi :apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan pada latihan Lembar Kerja Siswa.
8. Apabila proses mengumpulkan informasi dari peserta didik kurang lancar,
guru dapat melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap.

 Menalar/mengasosiasi
9. Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan mengolah
informasi,yaitu:
a. dengan melengkapi table persamaan garis
b. menentukan pasangan berurutan
c. menentukan titik potong garis terhadap sumbu x dan sumbu y
d. menggambar grafik persamaan garis
10. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati dan menemukan
berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
11. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu,
kelompok, atau klasikal
12. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai konsep dari grafik
persamaan garis lurus yang sudah dipelajari serta memikirkan secara cermat
strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan masalah.
13. Mendorong siswa agar bekerja sama dalam kelompok.

 Mengkomunikasikan
14. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusi di depan kelas.
15. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan cara
memajangnya di dinding
16. Guru meminta kepada kelompok dengan no soal yang sama saling mengamati
secara silang
17. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.
18. Guru mendorong agar siswa secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling bantu untuk menyelesaikan masalah tersebut.
19. Guru memberikan penguatan terhadap hasil belajar

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan terkait materi pembelajaran
mengenai titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y pada persamaan garis lurus
2. Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis
3. Guru memberikan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
4. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?”
5. Guru memberikan PR
6. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang
bagaimana menentukan kemiringan garis.
7. Salam penutup
I. Penilaian

a. Sikap spiritual dan sosial

No Tehnik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instumen
1 Observasi Jurnal terlampir Saat pembelajaran Penilaian
berlangsung Pencapaian
pembelajaran

b. Pengetahuan
No Tehnik Bentuk Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instumen
1 Tertulis Uraian terlampir Setelah selesai Penilaian
KBM / pada bagian Pencapaian
penutup pembelajaran

c. Keterampilan
No Tehnik Bentuk Instru Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
men Instumen
1 Kinerja/ Lembar terlampir Pada tahap Penilaian
Proses observasi penyajian hasil Pencapaian
penyelesaian pembela
jaran

8. Pembelajaran Remedial
Dengan menggunakan tehnik :
1. Tutor sebaya/ penugasan kelompok jika ketuntasan secara klasikal < 50%
2. Pembelajaran Ulang jika ketuntasan secara klasikal > 50%
3. Penugasan Individu jika ketuntasan secara klasikal < 25%

9. PembelajaranPengayaan
Pemberian soal-soal dengan tingkat kesukaran lebih tinggi (terlampir)

Mengetahui, Pangkalpinang, Oktober 2018

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran,

Waluyo, S.H,S.Pd,M.H Purnama Dewi, S.Si

NIP. 196009161984111001 NIP. 19760531 200501 2 005
LAMPIRAN 1

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP NEGERI 7 PANGKALPINANG

Kelas/Semester : VIII / 1
Tahun pelajaran : 2018 / 2019
Guru : Purnama Dewi, S.Si

Nama Butir Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Sikap Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

...
LAMPIRAN 2 : INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek(√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan latihan soal
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
4 Saya mengerjakan tugas tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman penskoran :
skor
x4
skor tertinggi
 Lembar Penilaian Antarteman

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap social peserta didik lain
dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan criteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama penilai : .............

Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis dan buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran:
Ya di beri skor 1, TIDAK diberi skor 0
skor
x4
skor tertinggi

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

• KISI – KISI SOAL

N INDIKATOR BUTIR SOAL JENIS SOAL
o
1. 3.4.4. Menentukan 1. Tentukan titik potong terhadap sumbu x dan Uraian
titik potong sumbu y dari persamaan 3x + 2y = 6
terhadap
sumbu x
dan sumbu
y

Kunci penyelesaian dan pedoman penilaian Pengetahuan

No Kunci Jawaban Skor

1 1. 3x + 2y = 6
misal x = 0 3(0) + 2y = 6 1
2y = 6 1
6 1
y = =3
2 1
titik potong terhadap sumbu x (0, 3)
1
misal y = 0 3x + 2(0) = 6 1
3x = 6 1
6 1
y = =2
3
titik potong terhadap sumbu y (2, 0)

SKOR MAKSIMAL 8

skor yang diperoleh

Nilai= x 100
skor maksimal
LAMPIRAN 4 : INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

• KISI – KISI SOAL

No INDIKATOR BUTIR SOAL JENIS SOAL
1. 4.4.2. Menggambar grafik 1. Gambarlah persamaan garis Uraian
terhadap titik potong lurus dengan persamaan 4x + 2y
sumbu x dan sumbu y =6

Kunci penyelesaian dan pedoman Penilaian Ketrampilan

No Kunci Jawaban Rubrik Penilaian Skor

1 Grafik dari persamaan 3x + 2y = 6  Semua jawaban 1
misal x = 0 3(0) + 2y = 6 salah
2y = 6  Sebagian jawaban 2
6
y = =3 benar
2
titik potong terhadap sumbu x (0, 3)  Semua jawaban 3
benar
misal y = 0 3x + 2(0) = 6  Ketepatan dalam
3x = 6 membuat grafik 4
6
y = =2
3
titik potong terhadap sumbu y (2, 0)

SKOR MAKSIMAL 10

skor yang diperoleh

Nilai= x 100
skor maksimal
PENUGASAN
a. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual

b. Indikator Penilaian
1. Diberikan contoh persamaan-persamaan, peserta didik dapat menentukan titik
potong terhadap sumbu x dan sumbu y

c. Bentuk Instrumen
Pertanyaan tertulis berbentuk uraian/isian

d. Butir Soal
Tentukan titik potong sumbu x dan sumbu y dari persamaan 2x – y = - 8

e. Kunci Jawaban
Skor
2x – y = - 8
Misal x = 0 2(0) – y = - 8 1
-y = - 8 + 2 1
−6 1
y= =6
−1 1
titik potong sumbu x (0, 6)
1
Misal y = 0 2x – 0 = - 8 1
2x = - 8 + 0 1
−8 1
x= =−4
2
titik potong sumbu y (-4, 0) Jumlah 8
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

Petunjuk : Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menyelesaikan soal

KD : Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan

menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
IPK : 3.4.4. Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
4.4.2. Menggambar grafik persamaan garis lurus dengan titik potong sumbu x
dan sumbu y

Kelompoo :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.

Perhatikan soal berikut:

1. Tentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y dari persamaan berikut:
b. 2x – 5y = 10
1
c. x + y=−6
3
d. y = 3x – 9

2. Gambarlah grafik dari persamaan:

a. 2x – 5y = 10
1
b. x + y=−6
3
c. y = 3x – 9