4RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 14 Kota Serang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Menentukan Fungsi Kuadrat
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percayadiri, dalam berinteraksi secaraefektif dalam lingkunngan social dan
alam dalam pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan pada
keingintauannya terhadap pengetahuan, teknologi, senibudaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongkrit (menggunakan,
menguraikan, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denngan apa yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 3.3.4 Menentukan fungsi kuadrat
dengan menggunakan table, berdasarkan informasi yang diketahui
persamaan dan grafik

C. Nilai Karakter
1. Integritas : Kejujuran, tanggungjawab
2. Gotongroyong : Kerjasama, komunikasi
3. Kemandirian : Kerjakeras, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, gemar membaca
D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas dengan model pembelajaran
dengan Discovery Learning pada materi Menentukan/menyusun Fungsi Kuadrat,
diharapkan peserta didik mampu :

1. Menentukan fungsi kuadrat bila disajikan gambar/grafiknya

2. Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui 3 koordinat titiknya
3. Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik potong terhadap sumbu x atau y dan
titik puncak

E. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran Reguler : Menentukan fungsi kuadrat jika disajikan gambar/grafiknya,
diketahui 3 titik koordinatnya dan diketahui titik potong terhadap sumbu x atau y dan
titik puncak
2. Pembelajaran Reguler : Menentukan fungsi kuadrat jika disajikan gambar/grafiknya,
diketahui 3 titik koordinatnya dan diketahui titik potong terhadap sumbu x atau y dan
titik puncak
3. Pembelajaran Pengayaan : Menyelesaikan soal HOTS yang terkait ttg cara
menentukan fungsi kuadrat tsb

F. Model, metode, dan pendekatan pembelajaran

1. Model : Discovery Learning
2. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas
3. Pendekatan : Saintific

G. Media dan Bahan Pembelajaran

Media/bahan : Papan Tulis, Spidol, dan Lembar kerja siswa

H. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1Edisi Revisi 2017, Jakarta:
Kemendikbud
2. Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1Edisi Revisi 2017, Jakarta:
Kemendikbud
3. Buku sumber lain yang relevan
4. Lingkungan sekitar kelas
 I. Kegiatan Pembelajaran

A
L
O
TAH
K
AP
KEGIATAN A
PEM
PEMBELAJA SI
BEL
RAN W
AJA
A
RAN
K
T
U

A. Kegiatan B. Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan

Pend 1. Peserta 5
ahulu didik m
an e
(persi mengucapk nit
apan/ an salam
orient
asi) khas
sekolah.
2. Peserta
didik
melakukan
do’a
sebelum
belajar
(dipimpin
salah satu
peserta
didik)
3. Guru
mengecek
kehadiran
peserta
didik.
4. Guru
menyiapka
n siswa
secara
psikis dan
fisik untuk
mengikuti
proses
pembelajar
an, misal
peserta
didik
disuruh
berbagi
cerita
mengenai
kegiatanlibu
rannya.
5. Peserta
didik
menyimak
penjelasan
dari guru
tentang
tujuan
pembelajar
an yang
hendak
dicapai.
6. Peserta
didik
memperhati
kan
penjelasan
 guru tetang
langkah-
langkah
pembelajar
an yaitu
melakukan
penyelidika
n,
berkelompo
k, dan
mempresen
tasikan
hasil
diskusi
menemuka
n konsep
tentang
cara
menentuka
n fungsi
kuadrat
7. Guru
menyampai
kan
penilaian
yaitu
berupa
penilaian
pengetahua
n,
keterampila
n, dan
sikap
selama
 kegiatan
pembelajar
an
berlangsun
g.

Apers 8. Guru
epsi
memberika
n beberapa
pertanyaan
kepada
peserta
didik secara
lisan
mengenai
grafik,
sumbu
simetri dan
nilai
optimum
pada fungsi
kuadrat
yang telah
dipelajari
sebelumny
a.

Motiv
asi 9. Guru
mengaitkan
materi yang
akan
dipelajari
dengan hal-
hal dalam
 kehidupan
sehari-hari
untuk
membangki
tkan rasa
ingin tahu
peserta
didik.

10. Guru
menyampai
kan bahwa
masalah-
masalah
tersebut
dapat
diselesaika
ndengan
konsep
fungsi
kuadratdan
memberika
n motivasi
peserta
didik
tentang
pentingnya
materi
pembelajar
an tersebut

11. Peserta
didik
ditugaskan
 untuk
mencari
referensi
tentang
Biografi
beberapa
tokoh
Matematika
yang terkait
dengan
fungsi
kuadrat

C. Kegiatan Inti

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai menyusun
Stimulation fungsi kuadrat (langkah-langkah, dan rumus untuk menyusun fungsi kuadrat) Kemudian
(Pemberian guru memberikan pengertian dan bimbingan kepada peserta didik melalui tanya jawab.
(Saintifik: Mengamati dan Menanya)
Rangsangan
(pengelolaankelas: Klasik)
)

Guru
Problem
mengkondisikanpesertadidikkedalampembelajarandengancaramengel
Statement
ompokanpesertadidikmenjadi 8
(Identifikasi kelompokheterogenberdasarkankemampuanakademik, agar
masalah) pesertadidikterlibatsecaraaktifuntukmenyelesaikanpermasalahan.
(pengelolaankelas: Kelompok)

Data  Guru Membagikan LKPD 1 kepada masing-masing kelompok serta

Collection
menjelaskan cara mengerjakan LKPD tersebut.
(Pengumpul  Masing-masing kelompok mengumpulkan referensi yang akan
an data)
digunakan untuk menyelesaikan masaalah.

Data  Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan langkah 1 pada

Processing
LKPD 1.
(Pengolahan
 Guru berkeliling ke setiap kelompok memberikan bimbingan
data)

Verification  Siswa bekerja dalam kelompok memeriksa hasil identifikasi

(Pembuktian
masalah pada LKPD.
)
 Guru berkeliling ke setiap kelompok memberikan bimbingan

Generalizati  Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan langkah 2 dan 3 pada

on
LKPD .
(Kesimpulan
 Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
)
hasil kerja kelompok.
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan hasil diskusi

D. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

tentang materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik membuat rangkuman tentang informasi-informasi
penting dari materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik mengerjakan kuis 1 tentang cara menetukan
fungsi kuadrat
4. Peserta didik memperhatikan pemberitahuan dari guru tentang
materi yang akan datang berikut perlengkapan yang diperlukan.
5. Peserta didik mengucapkan salam dan terima kasih kepada
guru.
 J. Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrument : pilihan ganda
Instrument : terlampir

2. Keterampilan
Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrument : uraian.
Instrument : terlampir

3. Sikap
Teknik penilaian : observasi
Bentuk instrument : catatan jurnal
Instrument : terlampir

A. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Berdasarkan hasil analisiskuis 1, peserta didik yang belum

mencapaiketuntasan belajardiberi kegiatan pembelajaranremedialdalam
bentuk;

a. BImbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%;

b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belumtuntas antara 20% dan
50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

2. Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis kuis 1, peserta didik yang sudah mencapai

ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaandalambentukpenugasanuntukmempelajarisoal-soal HOTS yang
ada pada Buku Siswa.

B. Bahan Ajar

1. Buku Teks Pelajaran.

2. Bahan ajar yang digunakan berupa Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Mengetahui, Serang, Juli 2019
Kepala SMP Negeri 8 Kota Serang Guru Mapel Matematika

Sudaryat, M.Pd Tifa Hensifa Hanum, S.Pd

NIP. 19650503 198903 1011 NIP. 19701103 199504 2001
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI PENDAPAT TEMAN

Nama Siswa : …………………………………...

Kelas : IX (Sembilan)……………………
TanggalPengamatan : ……………………………………
MateriPokok : MenyusunFungsiKuadrat
Berilahtandacek (√) pada kolomskorsesuaisikapmenghargaipendapatteman yang
ditampilkan oleh temanmu!

Skor
No AspekPengamatan
1 2 3 4
1 Mengucapkanterimakasihatasmasukanteman
2 Mendengarkantemansaatberpendapat
3 Memperhatikantemansaatmenyampaikanpendapat
4 Sabarmenungguselesainyatemanberpendapat
5 Merasakansenang(senyum, wajahberseri-seri)
kalaudiberimasukanteman
JumlahSkor
Kriteria:
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataan dan kadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukan dan seringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

Nilai Skor
NS= x4
Skor Tertinggi

PREDIKAT NILAI SIKAP

Predikat Nilai Sikap
Nilai (NS) Predikat
3,33 ≤ NS ≤ 4 SangatBaik/SB
2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B
1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C
1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menyusunfungsikuadrat.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan denganmenyusunfungsikuadrat
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menyusunfungsikuadrattetapi
belum tepat.
3. Sangat terampil,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
menyusunfungsikuadratdan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10

11
12
 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil