RPP Bab 10 Fungsi Kuadrat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ genap
Alokasi Waktu : 10 jam @ 40 menit (pertemuan ke-1 s/d ke-5
dari 8 pertemuan)
A. Komptensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, yang
merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan deskriminannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari sifat-sifat fungsi kuadrat sebagai cermin
menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (spiritual)
2.1.6 Menunjukkan sikap teliti terhadap kebenaran konsep dan penyelesaian (teliti)
2.2.6 Menunjukkan sikap suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran
(rasa ingin tahu)
3.3.1 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius dengan tabel
3.3.2 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat berdasarkan grafik
3.3.3 Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat berdasarkan grafik
3.3.4 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat dengan rumus
3.3.5 Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat dengan rumus
D. Materi Pembelajaran Reguler dan Remedi/Pengayaan

1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Menggambar grafik fungsi kuadrat (Pertemuan ke-1)
b. Persamaan Sumbu Simetri (Pertemuan ke-2)
c. Nilai dan Titik Optimum fungsi kuadrat (Pertemuan ke-3)
d. Persamaan Sumbu Simetri dengan rumus (Pertemuan ke-4)
e. Nilai dan Titik Optimum dengan rumus (Pertemuan ke-5)
2. Materi Pembelajaran Remedi

a. Menggambar grafik fungsi kuadrat
b. Persamaan Sumbu Simetri
c. Nilai dan Titik Optimum fungsi kuadrat
d. Rumus Persamaan Sumbu Simetri
e. Rumus Nilai dan Titik Optimum fungsi kuadrat
3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Titik Potong Grafik Persamaan Garis dan Fungsi Kuadrat
b. Titik Potong Dua Grafik Fungsi Kuadrat
E. Kegiatan Pembelajaran
Model pembelajaran : Discovery Based Learning
Pertemuan ke 1 : Menggambar grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius dengan tabel (2 jp)
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak p eserta didik 10
berdoa, dan mengecek kehadiran Peserta didik; menit
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat belajar fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, presentasi hasil diskusi , dan
penugasan kelompok / individual)
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya
jawab mengenai pembelajaran sebelumnya
6. Guru mengecek apakah peserta didik telah membawa alat gambar
7. Guru membagi LK
8. Guru memberikan apersepsi tentang bentuk umum fungsi kuadrat
9. Guru menyampaikan cakupan materi fungsi kuadrat
10. Guru menyampaikan rencana pembelajaran fungsi kuadrat
11. Guru menyampaikan teknik penilaian
Inti Mengamati : 50
Peserta didik mencermati bagaimana proses terbentuknya grafik fungsi menit
kuadrat dengan berbagai posisi dari bentuk fungsinya melalui tayangan
LCD dengan program geogebra, misal grafik dari : f(x) = x 2, f(x) = -
2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) = x2 − 8x + 15
Menanya :
Peserta didik dimotivasi untuk mengajukan atau membuat pertanyaan
berkaitan dengan cara menggambar grafik fungsi kuadrat.
Apabila proses bertanya dari Peserta didik kurang lancar, guru
melontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap.
Kemungkinan pertanyaan yang muncul di benak Peserta didik
setelah didorong bertanya antara lain :
1. Bagaimana cara menggambar grafik fungsi kuadrat dengan mudah
tanpa menggunakan bantuan geogebra ?
2. Apakah yang membedakan bentuk maupun posisi grafik fungsi
kuadrat berdasarkan bentuk fungsinya ?
Menggali Informasi :
Berdasarkan konsep fungsi yang sudah dipelajari di kelas VIII bahwa
fungsi dapat dinyatakan dengan diagram kartesius diawali dengan
membuat tabel fungsi untuk beberapa nilai x, kemudian pasangan (x.
y) dengan y = f(x) ditentukan di diagram tersebut lalu dihubungkan
antar noktah yang satu dengan yang lain secara berurutan. Untuk itu
Peserta didik diminta untuk mencoba membuat tabel fungsi serta
menggambarkannya di bidang kartesius.
Menalar :
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mendiskusikan
penyelesaian permasalahan berikut sekaligus membuat kesimpulannya
!
1. Gambarlah grafik fungsi kuadrat berikut pada bidang kartesius
dengan terlebih dahulu membuat tabel fungsinya !
a. f(x) = x2, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.
b. f(x) = -2x2, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.
c. f(x) = x − 4,
2
dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.
d. f(x) = -2x + 4x,
2
dengan mencoba x = -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5
e. f(x) = x2 − 6x + 5 dengan mencoba x = -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2. Buatlah kesimpulan tentang :
- cara menggambar grafik fungsi kuadrat !
- penyebab posisi terbuka ke atas atau ke bawahnya grafik !
Mengkomunikasikan :
Setiap kelompok memajang setiap gambar grafik itu pada kertas
manila dan saling melihat juga gambar grafik kelompok lain lalu salah
satu kelompok menyampaikan kesimpulannya dan kelompok lain
menanggapinya.
penutup 1. Guru memandu peserta didik merangkum isi pembelajaran hari ini 20
2. Mengajak peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran menit
3. Memberikan tindak lanjut dan memberikan PR pada buku peserta
didik halaman…
4. Menginformasikan garis besar tindak lanjut dan isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya
5. Berdoa di akhir pembelajaran
Pertemuan ke 2 : Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat berdasarkan grafik (2 jp)
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak Peserta didik 10
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat Peserta didik dengan tanya
6. Guru mengecek apakah Peserta didik telah membawa alat gambar
7. Guru membagi LK
8. Guru memberikan apersepsi tentang pengertian sumbu simetri dari
grafik fungsi kuadrat
Inti Mengamati : 50
Peserta didik mencermati posisi sumbu simetri dan persamaannya di menit
tiap-tiap grafik fungsi kuadrat yang sama dengan pertemuan
sebelumnya melalui tayangan LCD dengan program geogebra, misal
grafik dari : f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) =
x2 − 8x + 15
Menanya :
berkaitan dengan cara menentukan Sumbu Simetri dan persamaannya
pada grafik fungsi kuadrat.
1. Dimanakah posisi garis sumbu simetri apabila sudah ditentukan
grafik fungsi kuadratnya !
2. Bagaimana cara menentukan persamaan sumbu simetri pada suatu
grafik fungsi kuadratnya?
Berdasarkan konsep sumbu simetri dari suatu bangun datar atau kurva
adalah bahwa suatu bagun datar atau kurva memiliki sumbu simetri
jika dapat dibuat suatu garis sedimikian hingga garis itu membagi dua
bangun datar atau kurva itu menjadi dua sama.
Menalar :
Berdasarkan konsep menulis persamaan garis yang sejajar sumbu y
melalui titik h pada sumbu x itu dinyatakan x = h. Untuk itu Peserta
didik diminta untuk dapat juga menentukan persamaan sumbu simetri.
!
1. Gambarlah sumbu simetrinya dari setiap grafik fungsi kuadrat pada
bidang kartesius yang sudah pernah digambar pada pertemuan ke-1
kemudian tentukan persamaan sumbu simetrinya !
a. f(x) = x2, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
b. f(x) = -2x2, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
c. f(x) = x − 4,
2
Persamaan sumbu simetri : x = ... .
d. f(x) = -2x + 4x,
2
e. f(x) = x2 − 6x + 5 Persamaan sumbu simetri : x = ... .
- cara menggambar posisi sumbu simetri dari grafik fungsi
kuadrat !
- cara menentukan persamaan sumbu simetri pada gambar
grafik fungsi kuadrat !
Mengkomunikasikan :
Setiap kelompok memajang lagi setiap gambar grafik yang sudah
dilengkapi sumbu simetrinya itu pada kertas manila dan saling melihat
juga hasil dari kelompok lain lalu salah satu kelompok menyampaikan
kesimpulannya dan kelompok lain menanggapinya.
didik halaman…
Pertemuan ke 3 : Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat berdasarkan grafik (2 jp)
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan waktu
berdoa, dan mengecek kehadiran Peserta didik ; menit
7. Guru membagi LK
8. Guru memberikan apersepsi tentang pengertian nilai dan titik
optimum dari grafik fungsi kuadrat
Inti Mengamati : 50
Peserta didik mencermati posisi nilai dan titik optimum di tiap-tiap menit
grafik fungsi kuadrat yang sama dengan pertemuan sebelumnya
melalui tayangan LCD dengan program geogebra, misal grafik dari :
f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) = x2 − 8x +
15
Menanya :
berkaitan dengan cara menentukan nilai dan titik optimum pada grafik
fungsi kuadrat.
1. Dimanakah posisi nilai dan titik optimum suatu fungsi kuadrat
apabila sudah ditentukan grafik fungsi kuadratnya !
2. Bagaimana cara menentukan jenis nilai dan titik optimum suatu
grafik fungsi kuadratnya?
Berdasarkan konsep nilai optimum suatu fungsi adalah bahwa suatu
fungsi memiliki nilai optimum jika fungsi tersebut memiliki nilai
terbesar yang disebut nilai maksimum atau nilai terkecil yang disebut
nilai minimum.
Menalar :
Dengan memperhatikan tabel nilai fungsi dari masing-masing fungsi
kuadrat yang pernah dibuat beserta grafiknya (pertemuan ke-1),
Peserta didik dapat menentukan nilai optimumnya dan
menghubungkannya dengan posisi nilai itu pada grafiknya. Nilai
optimum dari gambar grafik fungsi kuadrat itu terletak pada posisi
titik balik kurva yaitu mengambil nilai ordinat dari titik itu dan
koordinat titik balik itu merupakan titik optimumnya.
!
1. Tentukan nilai dan titik optimum dari setiap grafik fungsi kuadrat
pada bidang kartesius yang sudah pernah digambar pada pertemuan
ke-1 !
a. f(x) = x2, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................
titik Optimum : (..., ...), jenis ...........................
b. f(x) = -2x2, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

c. f(x) = x2 − 4, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

d. f(x) = -2x2 + 4x, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

e. f(x) = x2 − 6x + 5 Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................


- cara menentukan nilai dan titik optimum dari suatu grafik
fungsi kuadrat !
- cara menentukan jenis nilai dan titik optimum dari suatu
Mengkomunikasikan :
Salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi beserta
didik halaman…
Pertemuan ke 4 : Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat dengan rumus (2 jp)
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan waktu
7. Guru membagi LK
8. Guru memberikan apersepsi tentang persamaan sumbu simetri
dapat ditentukan meskipun tanpa grafik fungsi kuadrat
Inti Mengamati : 50
Peserta didik mencermati persamaan sumbu simetri dari grafik suatu menit
fungsi kuadrat yang berbentuk misal : f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 −
4,
f(x) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4, f(x) = (x − 3)2 + 5 = x2 − 6x + 14 dengan
menggunakan geogebra pada LCD dan amatilah hubungan persamaan
sumbu simetrinya dengan nilai x yang disubstitusikan pada fungsinya
dan kemudian catatlah hasil pengamatanmu !
Menanya :
berkaitan dengan menentukan persamaan sumbu simetrinya tanpa
menggambar grafik fungsi kuadrat.
1. Dapatkah menentukan persamaan sumbu simetrinya tanpa
menggambar grafik fungsi kuadrat!
2. Bagaimana cara menemukan rumus persamaan sumbu simetri
berdasarkan fungsi kuadratnya?
Berdasarkan konsep titik optimum yang diperoleh dari grafik suatu
fungsi yang dinyatakan berbentuk kuadrat sempurna menunjukkan
bahwa kurva mencapai nilai optimum jika nilai dari kuadrat sempurna
itu serendah-rendahnya yaitu nol.
Menalar :
Dengan memperhatikan informasi di atas maka untuk menentukan
persamaan sumbu simetri dari suatu fungsi kuadrat, Peserta didik
harus mengubah dahulu menjadi fungsi kuadrat yang berbentuk
kuadrat sempurna.
!
1. Tanpa menggambar grafiknya, tentukan persamaan sumbu simetri
dari suatu fungsi kuadrat berikut ini dengan terlebih dahulu
menyatakan fungsinya dengan bentuk kuadrat sempurna !
b. f(x) = -2x ,
2
c. f(x) = x − 4,
2
d. f(x) = -2x2 + 4x, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
e. f(x) = x − 6x + 5
2
2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka

ikutilah proses pengubahan menjadi bentuk sempurna !
f(x) = ax2 + bx + c
b
= a(x2 + x) + c
a
b b2 b2
= a(x +
2
x+ ¿
2 – a( 2 )+c
a 4a 4a
2
b 2 b
= a(x + ¿ – a( 2 ) + c
2a 4a
b
sehingga persamaan sumbu simetrinya adalah x = −
2a
- cara menentukan persamaan sumbu simetri fungsi kuadrat
berbentuk f(x) = ax2 + bx + c !
Mengkomunikasikan :
didik halaman…
Pertemuan ke 5 : Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat dengan rumus (2 jp)
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan waktu
berdoa, dan mengecek kehadiran Peserta didik ; menit
7. Guru membagi LK
8. Guru memberikan apersepsi tentang nilai dan titik optimum fungsi
dapat ditentukan meskipun tanpa grafik fungsi kuadrat
Inti Mengamati : 50
Peserta didik mencermati nilai dan titik optimum dari grafik suatu menit
fungsi kuadrat yang berbentuk misal : f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 −
4, f(x) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4, f(x) = (x − 3)2 + 5 = x2 − 6x + 14
dengan menggunakan geogebra pada LCD dan amatilah hubungan
nilai optimum fungsi dengan nilai x pada sumbu simetri yang
disubstitusikan pada fungsinya dan kemudian catatlah hasil
pengamatanmu !
Menanya :
berkaitan dengan menentukan nilai optimum fungsi tanpa menggambar
grafik fungsi kuadrat.
1. Dapatkah menentukan nilai optimum fungsinya tanpa menggambar
2. Bagaimana cara menemukan rumus nilai optimum fungsi
berdasarkan fungsi kuadratnya ?
Berdasarkan konsep titik optimum yang diperoleh dari grafik suatu
fungsi yang dinyatakan berbentuk kuadrat sempurna menunjukkan
bahwa kurva mencapai nilai optimum jika nilai dari fungsi kuadrat
jika nilai kuadrat sempurna itu serendah-rendahnya yaitu nol.
Menalar :
Dengan memperhatikan informasi di atas maka untuk menentukan
nilai optimum dari suatu fungsi kuadrat, Peserta didik harus mengubah
dahulu menjadi fungsi kuadrat yang berbentuk kuadrat sempurna.
!
1. Tanpa menggambar grafiknya, tentukan persamaan sumbu simetri
dari suatu fungsi kuadrat berikut ini dengan terlebih dahulu
menyatakan fungsinya dengan bentuk kuadrat sempurna !
a. f(x) = x2, Nilai Optimum : y = ... .
b. f(x) = -2x ,
2
Nilai Optimum : y = ... .
c. f(x) = x − 4,
2
d. f(x) = -2x2 + 4x, Nilai Optimum : y = ... .
e. f(x) = x − 6x + 5
2
2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka

ikutilah proses pengubahan menjadi bentuk sempurna !
f(x) = ax2 + bx + c
b
= a(x2 + x) + c
a
2 2
b b b
= a(x2 + x+ ¿ – a( 2 )+c
a 4a
2
4a
2
b 2 b
= a(x + ¿ – a( 2 ) + c
2a 4a
b 2
Nilai Optimum fungsi diperoleh jika : a(x + ¿ =0
2a
2
b
sehingga nilai optimum fungsi adalah y = – a( 2 ) + c
4a
2
−b 4 ac
= +
4a 4a
2
b −4 ac
= –( )
4a
- cara menentukan nilai optimum fungsi kuadrat berbentuk
f(x) = ax2 + bx + c !
Mengkomunikasikan :
didik halaman…
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Tehnik
NO Aspek yang dinilai Waktu penilaian
Penilaian
1. Menunjukkan sikap tekun dalam Pengamatan Setiap kegiatan menalar
mempelajari sifat-sifat fungsi kuadrat Penilaian teman dalam pembelajaran
sebagai cermin menghargai dan
menghayati ajaran agama yang
dianutnya
(Spiritual)
2. Menunjukkan sikap teliti terhadap Pengamatan Diskusi sebangku ketika
kebenaran konsep dan penyelesaian Penilaian teman menentukan persamaan
(teliti) sumbu simetri, nilai dan
titik optimum fungsi
kuadrat
3. Menunjukkan sikap suka bertanya Pengamatan Diskusi menyelesaikan soal
kepada guru atau teman lain selama Penilaian teman
proses pembelajaran (rasa ingin tahu)
2. Instrumen Penilaian
2.1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : IX/GENAP
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau
dari koefisien dan determinannya
Topik/Subtopik : Grafik, Sumbu Simetri, Nilai dan Titik Optimum
fungsi kuadrat
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.3.1 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada
bidang kartesius dengan tabel
3.3.2 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat
berdasarkan grafik
3.3.3 Menentukan nilai dan titik optimum fungsi
kuadrat berdasarkan grafik
dengan rumus
kuadrat dengan rumus
Instrumen:
Lembar Pengamatan Penilaian Kompetensi Sikap
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester: IX/2
Topik/Subtopik : Grafik, Sumbu Simetri, Nilai dan Titik Optimum Fungsi Kuadrat
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.1.1 Menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari sifat-sifat fungsi kuadrat sebagai cermin
menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (spiritual)
2.1.6 Menunjukkan sikap teliti terhadap kebenaran konsep dan penyelesaian (teliti)
2.2.6 Menunjukkan sikap suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses
pembelajaran (rasa ingin tahu)
Waktu Penilaian : Setiap Pertemuan ( 5 x 2 jp )
Rubrik Penilaian : 4 = selalu , 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = jarang
Sikap/perilaku yang diamati Hasil Penilaian dan tindak lanjut

Nama Sikap
Kesim Sikap yang
No Pesert rasa ingin masih perlu
Spiritual Teliti pulan/ sudah
a didik tahu dikem-
Modus sangat baik
bangkan
1 Abi
2 Ani
3 Budi
....
32 Zeta
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari
koefisien dan determinannya
fungsi kuadrat
berdasarkan grafik
dengan rumus
Instrumen :
Penilaian Diri
Kecenderungan persepsi diri Nama : ...................................
Peserta didik terhadap kompetensi yang Kelas : IX - .....
yang dimiliki dirinya No. Absen :
PETUNJUK : isilah dengan jujur dan memberi tanda  pada kolom 4 = sangat baik, 3 =
Baik ,2 = cukup, 1 = kurang
Tingkat
No PERNYATAAN kemampuan
4 3 2 1
1 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius dengan tabel
2 Menentukan sumbu simetri berdasarkan grafik fungsi kuadrat
3 Menentukan nilai dan titik optimum berdasarkan grafik fungsi kuadrat
4 Menentukan sumbu simetri berdasarkan rumus
5 Menentukan nilai dan titik optimum berdasarkan rumus
b. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik

fungsi kuadrat
3.3.1 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada
berdasarkan grafik
dengan rumus
Instrumen:
topik/Subtopik : Grafik, Sumbu Simetri, Nilai dan Titik Optimum fungsi kuadrat
Nama Teman yang dinilai : ........................

Tanggal Penilaian : ....................................
Nama Penilai : ............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama menjalani diskusi atau presentasi
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
PETUNJUK : isilah dengan jujur dan memberi tanda  pada kolom
4 = sangat baik, 3 = Baik , 2 = cukup, 1 = kurang
NO Perilaku 4 3 2 1
1 Menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari sifat-sifat fungsi
kuadrat sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
(Spiritual)
2 Menunjukkan sikap teliti terhadap kebenaran konsep dan
penyelesaian (teliti)
3 Menunjukkan sikap suka bertanya kepada guru atau teman lain
selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)
Modus
d. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Jurnal
Mata pelajaran : MATEMATIKA

fungsi kuadrat
Instrumen :
JURNAL
Nama Peserta didik : ........................................
Kelas : IX
Aspek yang dinilai : Sikap/prilaku yang ekstrim positip atau negatif
No KETERANGAN/
tanggal KEJADIAN MENONJOL
. TINDAK LANJUT
2.2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Tes Tertulis
1) Soal Pilihan Ganda

fungsi kuadrat
berdasarkan grafik
dengan rumus
Instrumen :
Tes Tertulis (Pilihan Ganda beralasan)
Berikan tanda silang pada abjad jawaban yang paling tepat dan tulislah alasannya !
1. Grafik fungsi y = x2 + 4x - 21 melalui titik (n, -9). maka nilai n adalah ....
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3
alasan : ................................................................................................................................................
.......
2. Suatu fungsi y = x2 - 8x + 12 mempunyai sumbu simetri dengan persamaan ....

a. -4 b. 4 c. 8 d. 12
alasan : ................................................................................................................................................
.......
3. Jenis dan nilai optimum dari fungsi y = -3x2 + 12x adalah ....
a. maksimum , -12 b. minimum, -12 c. maksimum, 12 d. minimum, 12
alasan : ................................................................................................................................................
.......
Pedoman penskoran jawaban Peserta didik
No.
Aspek Penilaian Skor
soal
1 Jawaban benar, alasan benar 2
Jawaban benar, alasan kurang benar atau tanpa alasan 1
Jawaban salah 0
Jawaban salah 0
Jawaban salah 0
Skor maksimal 10
Skor minimal 0
2) Soal Uraian

fungsi kuadrat
berdasarkan grafik
dengan rumus
Instrumen :
Tes Tertulis (Uraian)
Selesaikanlah soal di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Gambar grafik dari y = x2 - 4x - 12 !
2. Gambar grafik dari y = -x2 + 2x + 35 !
3. Tentukan persamaan sumbu simetri dari y = x2 - 10x − 21 !
4. Diketahui persamaan sumbu simetri dari y = 3x2 - mx + 11 adalah x = -6. Tentukan nilai m !
5. Tentukan nilai dan jenis optimum dari fungsi y = x2 - 16 dengan rumus !
6. Tentukan nilai dan jenis optimum dari fungsi y = -5x2 + 20 dengan rumus !
7. Jika suatu fungsi y = x2 - 4x + c mempunyai nilai minimum -25, maka tentukan nilai c !
8. Jika suatu fungsi y = x2 + bx - 40 mempunyai nilai minimum -49, maka tentukan nilai b !
9. Tentukan titik dan jenis optimumnya dari fungsi y = x2 + 4x − 45 !
10. Tentukan titik dan jenis optimumnya dari fungsi y = x2 - 7x + 12 !
Aspek Penilaian Skor Bobot Nilai

Benar dalam menulis cara/rumus, benar dalam menghitung,
4 2,5 10
benar dalam menentukan kesimpulan akhirnya
Benar dalam menulis cara/rumus, benar dalam menghitung,
3 7,5
salah dalam menentukan kesimpulan akhirnya
Benar dalam menulis cara/rumus, salah dalam menghitung,
2 5
Salah dalam menulis cara/rumus, salah dalam menghitung,
1 2,5
b. Penugasan

fungsi kuadrat
berdasarkan grafik
dengan rumus
Instrumen :
Tugas / Pekerjaan Rumah
Kerjakan : * soal Latihan 10.1 hal 99 pada buku Peserta didik yaitu soal no. 1a dan 3a !
* soal Latihan 10.2 hal 108 pada buku Peserta didik yaitu soal no. 1b, 1c, 2a dan 7 !
No.
Aspek Penilaian Skor
3. Pembelajaran
soal Remedial dan Pengayaan
menggambar
1a grafik
Jawabanfungsi linear
benar, dan grafik
sistematika fungsi kuadrat
penyelesaian baik(atau menggambar dua grafik fungsi
10
kuadrat) dimungkinkan kedua grafik tersebut saling berpotongan.
Jawaban benar, sistematika penyelesaian kurang baik
Jawaban salah
3b Jawaban benar, sistematika penyelesaian baik 10
Jawaban salah
1b Jawaban benar, sistematika penyelesaian baik 20
Jawaban salah
1c Jawaban benar, sistematika penyelesaian baik 20
Jawaban salah
2a Jawaban benar, sistematika penyelesaian baik 20
Jawaban salah
7 Jawaban benar, sistematika penyelesaian baik 20
Dari gambar di atas grafik fungsi linear y = x − 1 dan grafik fungsi kuadrat y = x 2 - 5x + 4
berpotongan pada dua titik koordinat, yaitu (0, 1) dan (5, 4). Sedangkan grafik fungsi kuadrat y = x 2 −
5x + 4 dan y = x2 − 4x + 2 berpotongan pada satu titik koordinat, yaitu (2, -2).
Kamu juga dapat menentukan titik potongnya tanpa menggambar grafik. Caranya adalah dengan
“menyamakannya”.
1. Titik potong grafik fungsi linear dan fungsi kuadrat.
Fungsi linear : y = -x + 1, fungsi kuadrat : y = x2 − 5x + 4 Dengan menyamakan kedua fungsi di
atas diperoleh x2 – 5x + 4 = x − 1
x2 – 5x + 4 − x + 1 =0
x – 6x + 5
2
=0
(x – 1)(x − 5) =0
Diperoleh x = 1 atau x = 5.
Dari nilai x di atas kamu dapat memperoleh nilai y dengan mensubstitusikan nilai x pada salah satu
fungsi.
Untuk x = 1 → y = x − 1 = 1 − 1 = 0, diperoleh titik koordinat (1, 0).
Untuk x = 5 → y = x − 1 = 5 − 1 = 4, diperoleh titik koordinat (5, 4).
Jadi titik potongnya pada titik koordinat (1, 0) dan (3, 2).
2. Titik potong dua fungsi kuadrat.

Fungsi kuadrat f 1(x) = x2 − 5x + 4 dan f2 (x) = x2 − 4x + 2
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : LCD, proyektor
2. Bahan : Kertas manila, kertas berpetak
3. Sumber Belajar : Buku Peserta didik Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX Semester 2
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.3.1 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius dengan tabel
Langkah Kegiatan :
Mengamati :
- Peserta didik mencermati bagaimana proses terbentuknya grafik fungsi kuadrat dengan berbagai
posisi dari bentuk fungsinya melalui tayangan LCD dengan program geogebra, misal grafik dari :
f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) = x2 − 8x + 15
- Peserta didik menuliskan catatan hasil pengamatannya terutama mengenai bentuk grafiknya, posisi
terbukanya grafik dan titik potong kurva terhadap sumbu x.
Catatan hasil pengamatannya :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menanya :
Peserta didik dimotivasi untuk mengajukan atau membuat pertanyaan berkaitan dengan cara
menggambar grafik fungsi kuadrat.
Pertanyaan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Silakan setiap kelompok menggali informasi dari buku paket atau internet tentang cara menggambar
grafik fungsi kuadrat.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menalar :
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mendiskusikan penyelesaian permasalahan berikut
sekaligus membuat kesimpulannya !
1. Gambarlah masing-masing grafik fungsi kuadrat berikut pada bidang kartesius yang berbeda
dengan terlebih dahulu membuat tabel fungsinya !
# Lengkapilah tabel berikut :

a. f(x) = x2, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.
x -3 -2 -1 0 1 2 3
x2 ... ... ... ... ... ... ...
y = f(x) ... ... ... ... ... ... ...
(x, y) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... )
b. f(x) = -2x2, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.

x -3 -2 -1 0 1 2 3
-2x2 ... ... ... ... ... ... ...
y = f(x) ... ... ... ... ... ... ...
(x, y) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... )
c. f(x) = x2 − 4, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.

x -3 -2 -1 0 1 2 3
x2 ... ... ... ... ... ... ...
-4 ... ... ... ... ... ... ...
y = f(x) ... ... ... ... ... ... ...
(x, y) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... )
d. f(x) = -2x2 + 4x, dengan mencoba x = -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5

x -3 -2 -1 0 1 2 3
x2 ... ... ... ... ... ... ...
-4 ... ... ... ... ... ... ...
y = f(x) ... ... ... ... ... ... ...
(x, y) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... )
e. f(x) = x2 − 6x + 5 dengan mencoba x = -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

x -3 -2 -1 0 1 2 3
x2 ... ... ... ... ... ... ...
-6x ... ... ... ... ... ... ...
5 ... ... ... ... ... ... ...
y = f(x) ... ... ... ... ... ... ...
(x, y) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... ) ( ..., ... )
# Gambarlah grafik masing-masing fungsi di atas pada bidang kartesius di kertas berpetak yang telah
disediakan :
2. Silakan setiap kelompok membuat kesimpulan tentang :

- cara menggambar grafik fungsi kuadrat !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
- penyebab posisi terbuka ke atas atau ke bawahnya grafik !

Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Mengkomunikasikan :
Silakan setiap kelompok memajang setiap gambar grafik yang sudah dibuat itu pada kertas manila di
ruang kelas dan saling melihat juga gambar grafik kelompok lain lalu salah satu kelompok
menyampaikan kesimpulannya dan kelompok lain menanggapinya.
Hasil Tanggapan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Cobalah sekali lagi setiap kelompok untuk menggambar grafik dari f(x) = x 2 − 12x + 6 pada bidang
kartesius !
Latihan soal :
Selesaikanlah soal-soal berikut :
1. Gambarlah grafik dari f(x) = x2 + 8x + 3 pada bidang kartesius !
2. Suatu titik ( -2, p) dilalui oleh kurva dari grafik y = x2 + 11x − 12 !
3 Jika grafik dari y = x2 + 5x − c melalui titik (-4, 1) !

3.3.2 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat berdasarkan grafik
Langkah Kegiatan :
Mengamati :
- Peserta didik mencermati posisi sumbu simetri dan persamaannya di tiap-tiap grafik fungsi kuadrat
yang
sama dengan pertemuan sebelumnya melalui tayangan LCD dengan program geogebra, misal grafik
dari : f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) = x2 − 8x + 15
- Peserta didik menuliskan catatan hasil pengamatannya terutama mengenai bentuk sumbu simetrinya,
posisi
sumbu simetri pada grafiknya, dan penulisan persamaan sumbu simetri.
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menanya :
Peserta didik mengajukan atau membuat pertanyaan berkaitan dengan cara menentukan Sumbu
Simetri dan persamaannya pada grafik fungsi kuadrat.
Pertanyaan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Silakan setiap kelompok menggali informasi dari buku paket atau internet tentang cara menentukan
sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat yang sudah ditentukan beserta cara menulis persamaannya.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menalar :
Berdasarkan konsep pengertian sumbu simetri dan cara menulis persamaan garis yang sejajar sumbu
y melalui titik h pada sumbu x itu dinyatakan x = h.
Untuk itu setiap kelompok silakan mengambil kembali hasil grafik pada pertemuan ke 1 yang ada di
kelas untuk menggambar garis yang menjadi sumbu simetri beserta menentukan persamaan sumbu
simetri pada grafiknya.
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan penyelesaian permasalahan berikut sekaligus
membuat kesimpulannya !
1. Gambarlah sumbu simetrinya dari setiap grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius yang sudah
pernah digambar pada pertemuan ke-1 kemudian tentukan persamaan sumbu simetrinya !

b. f(x) = -2x2, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
c. f(x) = x2 − 4, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
d. f(x) = -2x2 + 4x, Persamaan sumbu simetri : x = ... .
e. f(x) = x2 − 6x + 5 Persamaan sumbu simetri : x = ... .
2. Silakan setiap kelompok membuat kesimpulan tentang :

- cara menggambar posisi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
- cara menentukan persamaan sumbu simetri pada gambar grafik fungsi kuadrat !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Mengkomunikasikan :
Setiap kelompok memajang lagi setiap gambar grafik yang sudah dilengkapi sumbu simetrinya itu
pada kertas manila pada ruang kelas dan saling melihat juga hasil dari kelompok lain lalu salah satu
kelompok menyampaikan kesimpulannya dan kelompok lain menanggapinya.
Hasil Tanggapan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Cobalah sekali lagi setiap kelompok untuk menggambar sumbu simetri pada grafik dari f(x) = x 2 −
12x + 6 pada bidang kartesius sekaligus menentukan persamaannya !
Latihan soal :
1. Gambarlah grafik dari f(x) = x2 + 8x + 3 pada bidang kartesius kemudian gambarlah sumbu
simetrinya beserta persamaannya !
2. Perhatikan gambar di samping !
Diketahui grafik y = f(x) berbentuk parabola. Lukislah sumbu

simetri dari grafik itu lalu tulislah persamaan sumbu simetri di
y = f(x)
tempat grafiknya !
• (4, -3)
3. Suatu grafik fungsi kuadrat memotong sumbu x di titik (-3, 0) dan (7, 0). Tentukan persamaan
sumbu simetrinya !
3.3.3 Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat berdasarkan grafik
Langkah Kegiatan :
Mengamati :
- Peserta didik mencermati posisi nilai dan titik optimum di tiap-tiap grafik fungsi kuadrat yang sama
dengan pertemuan sebelumnya melalui tayangan LCD dengan program geogebra, misal grafik dari :
f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = -2x2 + 6x, f(x) = x2 − 8x + 15
- Peserta didik menuliskan catatan hasil pengamatannya terutama mengenai posisi nilai yang
dinyatakan sebagai nilai optimum pada grafiknya.
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menanya :
Peserta didik mengajukan atau membuat pertanyaan berkaitan dengan cara menentukan nilai dan titik
optimum pada grafik fungsi kuadrat.
Pertanyaan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
nilai dan titik optimum pada grafik fungsi kuadrat yang sudah ditentukan !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menalar :
Berdasarkan konsep nilai optimum suatu fungsi adalah bahwa suatu fungsi memiliki nilai optimum
jika fungsi tersebut memiliki nilai terbesar yang disebut nilai maksimum atau nilai terkecil yang
disebut nilai minimum.
Dengan memperhatikan tabel nilai fungsi dari masing-masing fungsi kuadrat yang pernah dibuat
beserta grafiknya (pertemuan ke-1), Peserta didik dapat menentukan nilai optimumnya dan
menghubungkannya dengan posisi nilai itu pada grafiknya. Nilai optimum dari gambar grafik fungsi
kuadrat itu terletak di posisi ..................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

1. Ambillah pajangan gambar grafik hasil pertemuan ke-1 kemudian tentukan nilai dan titik
optimum beserta jenisnya dari setiap grafik fungsi kuadrat pada bidang kartesius yang sudah
pernah digambar pada pertemuan ke-1 !
a. f(x) = x2, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

b. f(x) = -2x2, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

c. f(x) = x2 − 4, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

d. f(x) = -2x2 + 4x, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

e. f(x) = x2 − 6x + 5 Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................


- cara menentukan nilai dan titik optimum dari suatu grafik fungsi kuadrat !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
- cara menentukan jenis nilai dan titik optimum dari suatu grafik fungsi kuadrat !
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Mengkomunikasikan :
Salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi beserta kesimpulannya dan kelompok lain
menanggapinya.
Hasil Tanggapan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Cobalah sekali lagi setiap kelompok untuk menentukan nilai dan titik optimum beserta jenisnya dari
suatu grafik dari f(x) = x2 − 12x + 6 pada bidang kartesius sekaligus !
Latihan soal :
1. Gambarlah grafik dari f(x) = x2 + 8x + 3 pada bidang kartesius kemudian tentukan nilai dan titik
optimum beserta jenisnya !
2. Perhatikan gambar di samping !
Diketahui grafik y = f(x) berbentuk parabola. Berdasarkan

grafiknya, tentukan nilai dan titik optimum beserta jenisnya !
y = f(x)
• (4, -3)
3. Tanpa menggambar terlebih dahulu, tentukan jenis nilai optimum dari :

a. f(x) = -5x2 + 9x + 14
b. f(x) = 2x2 + 7x - 13
3.3.4 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat dengan rumus
Langkah Kegiatan :
Mengamati :
- Peserta didik mencermati persamaan sumbu simetri dari grafik suatu fungsi kuadrat yang berbentuk
misal : f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4, f(x) = (x − 3)2 + 5 = x2 −
6x + 14 dengan menggunakan geogebra pada LCD dan amatilah hubungan nilai x pada persamaan
sumbu simetrinya disubstitusikan pada fungsinya menjadi nilai bentuk kuadratnya !
- Peserta didik menuliskan catatan hasil pengamatannya terutama mengenai nilai bentuk kuadrat dari
fungsinya jika nilai x pada persamaan sumbu simetri disubstitusikan pada fungsinya.
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menanya :
Peserta didik mengajukan atau membuat pertanyaan berkaitan dengan cara menentukan persamaan
sumbu simetrinya tanpa menggambar grafik fungsi kuadrat.
Pertanyaan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
persamaan sumbu simetrinya tanpa menggambar grafik fungsi kuadrat.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menalar :
Dengan memperhatikan informasi di atas maka untuk menentukan persamaan sumbu simetri dari
suatu fungsi kuadrat, Peserta didik harus mengubah dahulu menjadi fungsi kuadrat yang memuat
kuadrat sempurna. kemudian menentukan nilai x pada bentuk kuadrat sempurna sedemikian hingga
nilai dari kuadrat sempurna
itu ..............................................................................................................................
Nilai x tersebut merupakan nilai persamaan sumbu simetri.
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mendiskusikan penyelesaian permasalahan berikut
sekaligus membuat kesimpulannya !
1. Tanpa menggambar grafiknya, tentukan persamaan sumbu simetri dari suatu fungsi kuadrat
berikut ini dengan terlebih dahulu menyatakan fungsinya dengan bentuk kuadrat sempurna !
a. f(x) = x2, = .......................................................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
sehingga Persamaan sumbu simetri adalah : x = ... .
b. f(x) = -2x2, = .......................................................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
c. f(x) = x2 − 4, = .......................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
d. f(x) = -2x2 + 4x, = .......................................................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
e. f(x) = x2 − 6x + 5 = .......................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka ikutilah proses pengubahan menjadi
bentuk sempurna dengan memberikan komentar dalam prosesnya !
Komentar
f(x) = ax2 + bx + c (bentuk umum fungsi kuadrat )
b
= a(x2 + x) + c (...............................................................................................)
a
2 2
b b b
= a(x2 + x+ ¿ – a( 2 )+c
a 4a
2
4a
(.............................................................................................)
2
b 2 b
= a(x + ¿ – a( 2 ) + c (...............................................................................................)
2a 4a
b 2
agar (x + ¿ = 0 , maka nilai x = ........................ dan nilai x tersebut merupakan nilai dari
2a
b
persamaan sumbu simetri sehingga persamaan sumbu simetrinya adalah x = −
2a
- cara menentukan persamaan sumbu simetri fungsi kuadrat berbentuk f(x) = ax2 + bx + c
dengan rumus.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Mengkomunikasikan :
menanggapinya.
Hasil Tanggapan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Cobalah sekali lagi setiap kelompok untuk menentukan persamaan sumbu simetri dari
f(x) = x2 − 12x + 6 dengan rumus !
Jawab
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Latihan soal :

1. Tentukan persamaan sumbu simetri dari f(x) = x2 + 10x + 7 dengan rumus !
2. Tanpa menggambar terlebih dahulu, tentukan persamaan sumbu simetri dari f(x) = 2x2 - 28x + 11 !
3. Jika f(x) = -3x2 - 4tx + 19 memiliki sumbu simetri dengan persamaan x = 6. Tentukan nilai dari b !
3.3.5 Menentukan nilai dan titik optimum fungsi kuadrat dengan rumus
Langkah Kegiatan :
Mengamati :
Peserta didik mencermati nilai dan titik optimum dari grafik suatu fungsi kuadrat yang berbentuk
misal :
f(x) = x2, f(x) = -2x2, f(x) = x2 − 4, f(x) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4, f(x) = (x − 3)2 + 5 = x2 − 6x + 14
dengan menggunakan geogebra pada LCD dan amatilah hubungan nilai optimum fungsi dengan nilai
x pada sumbu simetri yang disubstitusikan pada fungsinya dan kemudian catatlah hasil
pengamatanmu !
- Peserta didik menuliskan catatan hasil pengamatannya terutama mengenai hubungan nilai optimum
fungsi dengan nilai x pada sumbu simetri yang disubstitusikan pada fungsinya.!
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menanya :
Peserta didik mengajukan atau membuat pertanyaan berkaitan dengan menentukan nilai optimum
fungsi kuadrat tanpa menggambar grafiknya.
Pertanyaan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
nilai optimum fungsi kuadrat tanpa menggambar grafik fungsi kuadrat.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Menalar :
Berdasarkan konsep titik optimum yang diperoleh dari grafik suatu fungsi yang dinyatakan
berbentuk kuadrat sempurna menunjukkan bahwa kurva mencapai nilai optimum jika nilai dari
fungsi kuadrat jika nilai kuadrat sempurna itu serendah-rendahnya yaitu nol.
Dengan memperhatikan informasi di atas maka untuk menentukan nilai optimum dari suatu fungsi
kuadrat, Peserta didik harus mengubah dahulu menjadi fungsi kuadrat yang memuat kuadrat
sempurna. kemudian menentukan nilai x pada bentuk kuadrat sempurna sedemikian hingga nilai dari
kuadrat sempurna itu ..............................................................................................................................
kemudian nilai x itu disubstitusikan pada f(x). maka nilai f(x) tersebut merupakan nilai optimum dari
suatu fungsi kuadrat

1. Tanpa menggambar grafiknya, tentukan persamaan sumbu simetri dari suatu fungsi kuadrat
berikut ini dengan terlebih dahulu menyatakan fungsinya dengan bentuk kuadrat sempurna !
a. f(x) = x2, = .......................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
sehingga Nilai Optimum : y = ... .
b. f(x) = -2x2, f(x) = x2, = ..............................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
c. f(x) = x2 − 4, f(x) = x2, = ..............................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
d. f(x) = -2x2 + 4x, f(x) = x2, = ..............................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
e. f(x) = x2 − 6x + 5 f(x) = x2, = ..............................................................................................

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka ikutilah proses pengubahan menjadi
bentuk sempurna dengan memberikan komentar dalam prosesnya !
komentar
f(x) = ax2 + bx + c (bentuk umum fungsi kuadrat )
b
= a(x2 + x) + c (...............................................................................................)
a
b b2 b2
= a(x2 + x+ ¿ – a( )+c
a 4 a2 4 a2
(.............................................................................................)
2
b 2 b
= a(x + ¿ – a( 2 ) + c (...............................................................................................)
2a 4a
b 2
Nilai Optimum fungsi diperoleh jika : a(x + ¿ =0
2a
2
b
sehingga nilai optimum fungsi adalah y = – a( )+c
4 a2
(........................................................)
−b2 4 ac
= + (........................................................)
4a 4a
b2−4 ac
= –( ) (........................................................)
4a
b2−4 ac
Nilai optimum dari fungsi kuadrat berbentuk f(x) = ax2 + bx + c adalah : y = –( )
4a
- cara menentukan nilai optimum fungsi kuadrat berbentuk f(x) = ax2 + bx + c dengan
rumus.
Hasil Pemikiran :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Mengkomunikasikan :
menanggapinya.
Hasil Tanggapan :
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Cobalah sekali lagi setiap kelompok untuk menentukan nilai optimum dari f(x) = x2 − 12x + 6 dengan
rumus !
Jawab
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Latihan soal :
1. Tentukan nilai optimum dari f(x) = x2 + 10x + 7 dengan rumus !
2. Tanpa menggambar terlebih dahulu, tentukan nilai optimum dari f(x) = 2x2 - 28x + 11 !
3.

RPP Bab 10 Fungsi Kuadrat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 10 Fungsi Kuadrat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Materi Pembelajaran Reguler dan Remedi/Pengayaan

2. Materi Pembelajaran Remedi

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Model pembelajaran : Discovery Based Learning

Pertemuan ke 2 : Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat berdasarkan grafik (2 jp)

b. f(x) = -2x2, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

c. f(x) = x2 − 4, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

d. f(x) = -2x2 + 4x, Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

e. f(x) = x2 − 6x + 5 Nilai Optimum : y = ... ., jenis ...........................

2. Buatlah kesimpulan tentang :

Pertemuan ke 4 : Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat dengan rumus (2 jp)

2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

2. Jika fungsi kuadrat dinyatakan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 maka

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2.1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Sikap/perilaku yang diamati Hasil Penilaian dan tindak lanjut

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

b. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama Teman yang dinilai : ........................

d. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Jurnal

Mata pelajaran : MATEMATIKA

2.2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

2. Suatu fungsi y = x2 - 8x + 12 mempunyai sumbu simetri dengan persamaan ....

Pedoman penskoran jawaban Peserta didik

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Selesaikanlah soal di bawah ini dengan benar dan jelas !

Pedoman penskoran jawaban Peserta didik

Aspek Penilaian Skor Bobot Nilai

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Pedoman penskoran jawaban Peserta didik

2. Titik potong dua fungsi kuadrat.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi :

# Lengkapilah tabel berikut :

b. f(x) = -2x2, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.

c. f(x) = x2 − 4, dengan mencoba x = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3.

d. f(x) = -2x2 + 4x, dengan mencoba x = -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5

e. f(x) = x2 − 6x + 5 dengan mencoba x = -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

2. Silakan setiap kelompok membuat kesimpulan tentang :

- penyebab posisi terbuka ke atas atau ke bawahnya grafik !

Selesaikanlah soal-soal berikut :

1. Gambarlah grafik dari f(x) = x2 + 8x + 3 pada bidang kartesius !

2. Suatu titik ( -2, p) dilalui oleh kurva dari grafik y = x2 + 11x − 12 !

3 Jika grafik dari y = x2 + 5x − c melalui titik (-4, 1) !

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3.2 Menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat berdasarkan grafik

a. f(x) = x2, Persamaan sumbu simetri : x = ... .

2. Silakan setiap kelompok membuat kesimpulan tentang :

Selesaikanlah soal-soal berikut :

2. Perhatikan gambar di samping !

Diketahui grafik y = f(x) berbentuk parabola. Lukislah sumbu