RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 4 Kota Bekasi Materi Pokok : Transformasi Geometri (Refleksi)
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Kelas/Semester : XI/Gasal Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI 3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI. 4 Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi 3.5.1 Menemukan sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah
dengan matriks. kontekstual dan pengamatan ojek pada bidang koordinat (konseptual).
3.5.2 Menghubungkan konsep refleksi terhadap sumbu X dan Y terkait dengan
konsep matriks (konseptual).
3.5.3 Menentukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks
(konseptual).
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri 4.5.1 Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep refleksi
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi). menggunakan matriks (prosedural).

Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning, berbasis 4C, literasi, dan PPK serta menggunakan metode diskusi dan tanya jawab berbantuan LKPD
dan media pembelajaran WhatsApp, Google Classroom, dan Quizizz, peserta didik diharapkan memiliki sikap disiplin, ingin tahu, dan teliti, serta peserta didik dapat:
1. Menemukan sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah kontekstual dan pengamatan ojek pada bidang koordinat (konseptual).
2. Menghubungkan konsep refleksi terhadap sumbu X dan Y terkait dengan konsep matriks (konseptual).
3. Menentukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks (konseptual).
4. Menentukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks (konseptual).

Kegiatan Pendahuluan
1) Guru dan peserta didik
memulai pelajaran tepat
waktu dengan disiplin.
2) Guru menyapa peserta didik
pada WhatsApp grup kelas.
3) Guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin
berdo’a mengawali
pembelajaran.
4) Peserta didik menyiapkan
kondisi fisik agar siap
menerima pelajaran.
5) Peserta didik diberikan
informasi mengenai materi,
tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan penilaian.
6) Guru memberikan motivasi.
7) Guru memberikan apersepsi
dengan meminta peserta didik
untk menyebutkan pengertian
refleksi dan contoh serta
manfaat refleksi di kehidupan
sehari-hari.
8) Guru meminta peserta didik
membuka Google Classroom
untuk presensi dan mengakses
materi.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Fase 1 Simulation 1) Peserta didik dan guru
1) Guru memberikan link video pembelajaran Youtube yang mengarahkan peserta didik untuk melakukan refleksi
memahami konsep refleksi dan mengembangkan rasa ingin tahu. tentang pembelajaran
2) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan pengertian refleksi dan sifat-sifat bangun refleksi. dengan cara peserta
Fase 2 Problem Statement didik menyatakan
3) Guru menyajikan permasalahan kontekstual refleksi dan peserta didik mengamati permasalahan pendapat sekaligus
tersebut dan dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan refleksi. saran tentang
4) Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 3-4 orang tiap kelompoknya. bagaimana
5) Guru membagikan LKPD tentang menemukan konsep refleksi terkait konsep matriks. pembelajaran hari ini
Fase 3 Data Collecting dari awal hingga
6) Secara berkelompok, peserta didik bekerja sama mengumpulkan informasi dan mengisi LKPD akhir.
sesuai instruksi selama 20 menit. 2) Guru memberikan
7) Peserta didik berdiskusi dan menalar untuk menyatakan hubungan koordinat titik dan kuis pada aplikasi
bayangannya jika direfleksikan ke bentuk matriks. Quizizz di luar jam
8) Peserta didik diperbolehkan untuk mencari informasi terkait refleksi di buku atau informasi lain. pembelajaran secara
daring berkaitan
Fase 4 Data Processing
dengan konsep
9) Peserta didik bekerja sama mengisi LKPD dengan memilih sebarang titik dan mengisi tabel
refleksi dan
tentng titik yang direfleksi dengan menuliskan pemetaannya dan bentuk matriksnya berdasarkan
dikerjakan secara
informasi yang diperoleh sebelumnya.
mandiri dan teliti.
Fase 5 Verification
3) Peserta didik
10) Peserta didik dipersilakan mengkomunikasikan hasil diskusinya dan peserta didik yang lain
mendengarkan arahan
dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya pada Google Classroom
guru untuk materi
Fase 6 Generalization
pada pertemuan
11) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru
berikutnya
untk menyimpulkan konsep refleksi terkait konsep matriks dengan benar.
12) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal terkait dengan refleksi.

Penilaian
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Sikap Observasi Catatan Jurnal
2. Pengetahuan Kuis Online Pilihan Ganda
3. Keterampilan Tes Tertulis Uraian
Mengetahui, Bekasi, Juni 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Esti Ambar Nugraheni, M.Pd. Melinda Pebrianti

NIDN. 0305078702 NIM. 1801105057