RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Metematika
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan,gotong
royong,kerjasama,cinta damai,responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1 Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya.

2.1








Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.


3.6





Mendeskripsikan daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan
yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan
pasangan terurut, atau ekspresi
Pertemuan I
1. Menentukan konsep Relasi.
2. menjelaskan konsep daerah asal (domain),
daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil
(range) suatu relasi
3. Menentukan daerah asal, kawan, dan daerah



simbolik).


hasil
4. menyatakan sebuah relasi dengan diagram
panah, himpunan pasangan berurutan, dan
diagram venn;
Pertemuan II
1. Mengetahui dan memahami Sifat-sifat Relasi
Pertemuan III
2. Mengetahui dan memahami Konsep Fungsi.
3. menyatakan sebuah fungsi dengan diagram
panah, himpunan pasangan berurutan, dan
diagram venn
Pertemuan IV
1. Mengetahui dan memahami sifat-sifat Fungsi
Pertemuan VI
1. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

4.7




Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Pertemuan I
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Relasi.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan daerah asal, kawan, dan daerah
hasil.
Pertemuan II
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Sifat-sifat Relasi.
Pertemuan III
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Konsep Fungsi.
Pertemuan IV
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat Fungsi
Pertemuan V
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan konsep dan sifat-sifat fungsi
Pertemuan VI
1. Uji Kompetensi / Ulangan Harian




C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. kemampuan bekerjasama (Bekerjasama dalam kegiatan kelompok)
4. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
5. Siswa dapat menentukan konsep Relasi
6. Siswa dapat menjelaskan konsep daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan
daerah hasil (range) suatu relasi
7. Siswa dapat menentukan daerah asal, kawan, dan daerah hasil
8. Siswa dapat menyatakan sebuah relasi dengan diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram venn
9. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Relasi
Pertemuan II
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
4. Siswa dapat memahami tentang sifat-sifat relasi
5. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat relasi
Pertemuan III
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
4. Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Konsep
Fungsi.
Pertemuan IV
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
4. Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
Fungsi
Pertemuan V
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan sifat-sifat
Fungsi
Pertemuan VI
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
3. Memiliki sikap disiplin
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan sifat-sifat
Relasi dan Fungsi

D. Materi Pokok
RELASI DAN FUNGSI

Pertemuan I
Konsep Relasi
Pertemuan II
Sifat-sifat Relasi
Pertemuan III
Konsep Fungsi
Pertemuan IV
Sifat-sifat Fungsi

E. Strategi Pembelajaran
Pertemuan I
a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Inkuiri Learning
b. Media dan Alat Bantu
1. Whiteboard
2. LKS
3. Marker / Kapur
4. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi

c. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet, dll.


F. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I. ( 2 45 menit = 90 menit)

Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
10
Menit
Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk memimpin
doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami konsep Relasi
dalam kehidupan sehari-hari.
Guru mengingatkan kembali tentang
relasi yang telah dipelajari di SMP
Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan
masalah mengenai bagaimana
menemukan konsep Relasi
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
Dapat menjawab salam,
dan dapat berdoa
bersama-sama

Sikap peduli dan
perhatian pada guru,
serta proses
pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
Mendorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pelajaran yang akan
dipelajari

Kegiatan inti
65
Menit


FASE I:
(KONSEP RELASI)

MENGAMATI :



















MENANYA:














MENGUMPULKAN
INFORMASI:







Guru membentuk kelompok diskusi
untuk melaksanakan kegiatan di kelas



Kelompok siswa mengamati Gambar
5.1 (grup band favorit sejumlah anak).
Guru bisa menambahkan bahan untuk
diamati: misal, mengamati himpunan
anak dan himpunan ibu dan sebaliknya
himpunan ibu dan himpunan anak
(dapat ditampilkan hubungan anak
dari dan ibu dari).
Kelompok siswa mengamati Gambar
5.2 (kelompok siswa dan merk HP)
Kelompok siswa diminta mengamati
fakta-fakta hubungan Antara himpunan
pertama ke himpunan kedua untuk
mengantarkan siswa menemukan
konsep relasi.

Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
para siswa:
Menanyakan grup band favorit dari
kelompok siswa.
Menanyakan ibu dari kelompok anak.
Menanyakan fakta: apakah setiap
anggota himpunan kelompok siswa
hanya terhubung dengan 1 anggota
himpunan grup band.
Menanyakan fakta pada gambar 5.2
Menanyakan fakta terkait hubungan
anggota domain dan kodomainnya
terkait sifat-sifat relasi.


Mengumpulkan data-data hubungan
himpunan siswa dan himpunan grup
band pada gambar 5.1
Mengumpulkan data-data hubungan
anak dan ibu.
Mengumpulkan data-data terkait
dengan gambar 5.2.

Mengolah data-data siswa dalam
Melatih kesungguhan,
dalam mencari informasi
tentang konsep Relasi
dan mencari pemecahaan
masalah terkait Relasi.
Mengembangkan
kreativitas dan rasa ingin
tahu tentang konsep
Relasi
Mengembangkan sikap
motivasi diri, percaya diri
Mengembangkan
kemampuan berpikir
dalam membuat
kesimpulan
Mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar dan
Menghargai pendapat
orang lain

MENGASOSIASIKAN















FASE II: (PENYAJIAN
RELASI)

MENGAMATI :















MENANYA:








MENGUMPULKAN
INFORMASI:



MENGASISOASIKAN


himpunan siswa dengan grand band
favoritnya dengan kata-kata sehari-
hari.
Mengolah data-data hubungan anak
dan ibu.
Membandingkan hasil dari gambar 5.1
dan 5.2 untuk mendapatkan konsep
relasi.
Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan/ dikelompokkan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai konsep Relasi.




Kelompok siswa diminta lagi untuk
mengamati:
- Gambar 5.1 (grup band favorit
sejumlah anak).
- Guru bisa menambahkan bahan
untuk diamati: misal, mengamati
himpunan anak dan himpunan ibu
dan sebaliknya himpunan ibu dan
himpunan anak (dapat ditampilkan
hubungan anak dari dan ibu dari).
- Guru menampilkan berbagai macam
bentuk penyajian relasi yang
diambilkan dari berbagai sumber

Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
para siswa:
Dapatkah bentuk relasi yang sudah
ditemukan, disajikan dalam berbagai
bentuk penyajian seperti yang
ditampilkan guru.


Mengumpulkan data berbagai bentuk
penyajian relasi


Kelompok siswa mengolah/
menampilkan data siswa dan grup
band favoritnya, data hubungan anak





FASE III:
(MENERAPKAN RELASI
UNTUK PEMECAHAN
MASALAH)

MENGAMATI :


MENGUMPULKAN
INFORMASI:



MENGASISOASIKAN





MENGKOMUNIKASIKAN
dan ibu dan sebaliknya dalam bentuk
himpunan pasangan berurut, dan/atau
dalam bentuk diagram kartesius






Permasalahan terkait relasi yang
diberikan oleh guru

Mengumpulkan informasi dari
permasalahan yang diberikan oleh
guru

Kelompok siswa mengolah informasi
yang telah dikumpulkan untuk
menjawab permasalahan yang
diberikan

Kelompok
menyajikan/mempresntasikan hasil
pekerjaannya.
Penutup

15 Menit

Guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang baru saja dipelajari
Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan meningkatkan sikap yang
baik di rumah.
Mengembangkan rasa
percaya diri
Menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan
atas segala nikmat yang
telah diberikan, sehingga
kita dapat mengakhiri
pelajaran dengan baik.

Total Waktu 90 Menit



LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : KD 2.1 2.3

Rubrik penilaian sikap:
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu sesuai pernyataan dalam bersikap kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering sesuai pernyataan dalam bersikap kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap kepada guru dan teman

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai Predikat
Motivasi Internal Kerja sama Rasa Percaya Diri
Pertemuan ke
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3 5 = 15
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69
B = Baik = 70 79 K = Kurang 60

Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Waktu Pengamatan : ____________________


Petunjuk penilaian diri:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang
sebenarnya!
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Terlibat aktif dalam pembelajaran Relasi dan Fungsi
2 Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
4 Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang diberikan oleh guru
5 Saya dapat menyampaikan pendapat dengan percaya diri
6 Saya dapat menerima pendapat yang berbeda dari pendapat saya
JUMLAH (J)
SKOR = J * 10 =

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI
No Nama
Rekapitulasi Penilaian Diri
Jumlah
skor
Nilai
sikap
Predikat
1 2 3 4 5
1


2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 6 = 600
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69
B = Baik = 70 79 K = Kurang 60








Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses
belajar mengajar Matematika


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2014/ 2015
Waktu Pengamatan : ____________________



Daftar periksa pengamatan sikap antarteman
Mata Pelajaran : Matematika
Nama peserta didik yang diamati : .. Kelas
Waktu pengamatan :


Petunjuk penilaian diri:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan temanmu
yang sebenarnya!
NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman
5 Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (J)
SKOR = J * 10 =

Nama pengamat
...............................
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI
No Nama
Rekapitulasi Penilaian Diri
Jumlah
skor
Nilai
sikap
Predikat
1 2 3 4 5
1


2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100 C = Cukup = 60 69
B = Baik = 70 79 K = Kurang 60
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Relasi dan Fungsi.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil