(RPP)
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar.
2. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola
bilangan bulat tertentu.
3. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola
bilangan segitiga.
4. Inklusi : Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya pada pola bilangan genap dan ganjil
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola
bilangan persegi.
2. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola
bilangan persegipanjang.
3. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola
bilangan segitiga pascal.
4. Inklusi : Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya pada konfigurasi objek sederhana
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat menggunakan pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan masalah.
2. Dapat menggunakan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah.
3. Inklusi : Dapat menggunakan pola bilangan dengan selisih tetap untuk menyelesaikan
masalah
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat menggunakan pola bilangan persegipanjang untuk menyelesaikan masalah.
2. Dapat menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.
3. Inklusi : Dapat menggunakan pola bilangan atau barisan huruf sederhana untuk
menyelesaikan masalah
Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Percaya diri, Religius, Disiplin, Tanggungjawab, Teliti,
Sungguh-sungguh, Berpikir kritis, Berani Mengemukakan Pendapat, Menghargai Pendapat
Orang Lain, dan Toleransi.
A. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Fakta : Gambar Berpola
Konsep : Pola Bilangan Bulat, Pola Bilangan Segitiga, Pola Bilangan Persegi, Pola
Bilangan persegipanjang, dan Pola Bilangan Segitiga Pascal
Prinsip : Un = a + (n-1)b
Prosedur : Menggeneralisasi pola bilangan untuk melengkapi suatu barisan
bilangan
B. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1-3 : Pendekatan Scientifik
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Problem Based Learning
C. Media dan Bahan
1. Media
Video penciptaan Bumi dan Pergerakan Planet. Tersedia di:
http://www.dailymotion.com/video/xh2hsa_ penciptaan-alam-semestaversiilmiah_
webcam#.UcuBwpwkySo;
http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-sequence-in-nature.html).
2. Alat dan bahan
Komputer, infocus, power point.
D. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan 10 menit
menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran sebagai
sikap disiplin dan religius.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali aturan
pada bilangan segitiga seperti berikut:
1 3 6 10 .....
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan 20 menit
menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran sebagai
sikap disiplin dan religius.
Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar yang diharapkan
akan dicapai siswa.
3. Guru menunjukkan foto-foto melalui slide (Lampiran 1) yang
memuat pola yang ada di lingkungan untuk melatih siswa
berfikir kreatif.
4. Guru bertanya, “Dapatkah kalian menemukan adanya pola di
lingkungan sekitar kita selain yang telah ditunjukkan?
5. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan, “Pernahkah
kalian melihat susunan chersleaders dalam suatu atraksi
pertandingan olahraga seperti berikut (Lampiran 2)?”.
6. Guru bertanya, “Bagaimana caranya menentukan banyaknya
orang yang menjadi chersleaders, bila susunan yang
diinginkan menjadi enam tingkatan?” untuk melatih siswa
berfikir kritis.
7. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pola bilangan.
Inti Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa 90 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecilnya yang
terdiri dari 4 orang siswa dengan kemampuan heterogen
untuk melatih siswa kerjasama dalam kelompok.
2. Guru membagikan Lembar Kegiatan 4 (LK 4)
3. Siswa mengamati gambar dan masalah yang ada pada LK 4.
4. Siswa menanyakan pola/keteraturan yang ada pada gambar
dan cara untuk menentukan pola dari gambar yang ada pada
LK 4.
5. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang dialami
siswa secara individu, kelompok, atau klasikal.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
6. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai
konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta
memikirkan pemecahan yang tepat untuk pemecahan
masalah yang ada pada LK 4. (kreativitas dan berfikir kritis)
7. Guru meminta siswa untuk memahami cara menentukan
pola bilangan bulat dan segitiga.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik secara berkelompok
melakukan penyelidikan untuk menemukan pola bilangan
bulat dan segitiga dengan melakukan kegiatan seperti
terlampir, untuk bahan referensi siswa diarahkan bisa
membaca Buku Siswa Matematika Kelas 8 Halaman : 5–22
untuk melatih siswa kerjasama dalam kelompok.
9. Meminta siswa melihat hubungan-hubungan berdasarkan
informasi/data terkait untuk melatih siswa berfikir kritis.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari masalah yang
ada dalam LK 4. Bila siswa belum mampu menjawabnya,
guru memberi bantuan dengan mengingatkan siswa
mengenai cara mereka menentukan
penyelesaiannya.(berfikir kritis)
11. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
kelompok untuk melatih siswa tanggung jawab dan
sungguh-sungguh menyelesaikan tugas.
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
12. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
menyajikan (mempresentasikan) laporan di depan kelas
untuk melatih siswa percaya diri dan berani mengemukakan
pendapat.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
13. Kelompok lain memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya untuk
melatih siswa berani berbeda pendapat.
14. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
untuk mengecek kesungguhan tiap kelompok.
15. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan segitiga
berdasarkan hasil presentasi kelompok yang
mempresentasikan.(kolaborasi)
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pola bilangan bulat 10 menit
dan segitiga untuk mengecek kesungguhan siswa.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok yang presentasi
dengan baik dengan memberi tepuk tangan
3. Guru memberikan PR.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam
Penugasan:
Perhatikan pola bilangan berikut.
2, 100, 4, 95, 7, 90, 11, 85, ... , ...
Tentukan bilangan ke-9 dan ke-10 dari pola di atas!
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual
b. Penilaian Diri
c. Penilaian Antar Teman
d. Penilaian Pengetahuan
e. Penilaian Ketrampilan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.