RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP ......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2. : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,
peduli(toleransi), gotong royong, santun, percaya diri,dalam
berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3. : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni budaya terkaitfenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4. : Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkrit
(menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung,menggambar,dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Dasar
3.1. Membuat 3.1.1 Mengidentifikasi pola bilangan ganjil, genap,
generalisasi dari segitiga, persegi, persegi panjang, dan segitiga
pola pada pascal
barisan bilangan 3.1.2 Mengidentifikasi aturan pada susunan bilangan
dan barisan 3.1.3 Mengidentifikasi pengertian barisan aritmetika dan
konfigurasi geometri
objek 3.1.4 Mengidentifikasi jumlah n pertama suku barisan
aritmetika dan geometri
3.1.5 Mengidentifikasi pengertian deret aritmetika dan
geometri
3.1.6 Mengidentifikasi jumlah n suku pertama deret
aritmetika dan geometri
 4.1 4.1.1
Menentukan aturan suatu pola bilangan
Menyelesaikan 4.1.2
Menentukan suku ke n barisan aritmetika dan
masalah yang geometri
berkaitan dengan
4.1.3 Menghitung jumlah n suku pertama barisan
pola pada barisan aritmetika dan geometri
bilangan dan4.1.4 Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika
barisan dan geometri
konfigurasi objek
4.1.5 Menerapkan aturan pola bilangan, barisan dan deret
dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi pola bilangan ganjil, genap, segitiga, persegi, persegi
panjang, dan segitiga pascal
2. Mengidentifikasi aturan pada susunan bilangan
3. Mengidentifikasi pengertian barisan aritmetika dan geometri

Pertemuan ke 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi kelompok
peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi jumlah n pertama suku barisan aritmetika dan

geometri
2. Mengidentifikasi pengertian deret aritmetika dan geometri
3. Menentukan aturan suatu pola bilangan
4. Menentukan suku ke n barisan aritmetika dan geometri

Pertemuan ke 3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menghitung jumlah n suku pertama barisan aritmetika dan geometri
2. Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan geometri
3. Menerapkan aturan pola bilangan, barisan dan deret dalam
menyelesaikan berbagai permasalahan nyata

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Ke I dan Ke II :
 Menentukan persamaan dari suatu barisan bilangan
Pertemuan Ke III:
 Menentukan persamaan dari suatu konfigurasi objek
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
  Menyatakan barisan bilangan menjadi persamaan
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Menentukan persamaan dari suatu barisan bilangan
 Menentukan persamaan dari suatu konfigurasi objek
E. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke I : Pendekatan Saintifik
Pertemuan Ke 2 : Model PBL
Pertemuan Ke 3 : Pendekatan Saintifik
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
 Media tayang (power point) yang berhubungan dengan pola bilangan
 Gambar – gambar yang memiliki pola
 LKS buatan sendiri
2. Bahan
 Karton warna
G. SUMBER BELAJAR
 Buku siswa: Abdur Rahman As’ari dkk.2016.Matematika SMP/MTs
Kelas VII semester 1 Edisi Revisi 2017. Jakarta,Kemdikbud (Halaman
5-34)
 Buku referensi :……………
 Situs internet : ………………..
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( Pertama ) ( 3 Jam Pelajaran / 120 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 15 menit
( meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a )
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya atau pada tingkat sekolah sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 90 menit
1. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri atas 4 –
5 orang, atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
 Pertemuan 1 ( Pertama ) ( 3 Jam Pelajaran / 120 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

2. Guru bertanya, mencari informasi tentang bilangan dan macam –
macam bilangan yang diketahui siswa.
3. Guru menjelaskan secara singkat tentang pola bilangan.
4. Guru mengajak siswa untuk memperhatikan beberapa bentuk geometri
( melalui media tayang power point) atau konfigurasi objek yang
memiliki pola atau keteraturan bentuk dan benda – benda disekitar
yang memiliki pola di bawah ini. (Gambar 1.1 dan Gambar 1.2)

5. Guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa keteraturan

yang terdapat pada benda-benda tersebut. Guru meminta siswa yang
lain untuk menyimak dan membandingkannya dengan hasil temuan
sendiri
Menanya
6. Guru mengajak siswa untuk membuat pertanyaan tentang pola
bilangan .
7. Guru mengarahkan siswa untuk memuliskan pertanyaan dan
menanyakan hal – hal yang belum mereka pahami tentang pola
bilangan.

Mengumpulkan informasi
8. Guru mengajak siswa untuk memahami uraian contoh 1.1, 1.2,
Gambar 1.4 dan 1.5 (dalam buku siswa halaman 6 – 8)
9. Guru meminta siswa untuk mencari informasi dan membahas
masalah yang mereka amati berdasarkan informasi yang mereka
peroleh bersama anggota kelompoknya.
 Pertemuan 1 ( Pertama ) ( 3 Jam Pelajaran / 120 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

10. Guru mengamati siswa dalam kelompok, memberikan kesempatan
bagi setiap kelompok yang mengalami kesulitan untuk menanyakan
hal – hal yang belum dipahami, serta membantu siswa untuk
masalah yang mereka anggap sulit dimengerti.
11. Guru membimbing siswa untuk memahami uaraian contoh yang
ada.

Menalar
12. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan soal yang terdapat pada
buku siswa hal. 12 ( ayo kita berlatih 1.1)

Mengomunikasikan
13. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan di depan kelas hasil
diskusi dengan kelompok
14. Guru meminta kelompok lain untuk member tanggapan terhadap
presentasi dari kelompok.
Penutup 15. Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan materi yang dipelajari. 15 menit
16. Guru mengaapresiasi hasil kerja siswa
17. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan selanjutnya.
18. Untuk memberi penguatan terhadap materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi
yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
19. Mengakhiri kelas dengan berdoa

Pertemuan 2 ( Kedua ) ( 2 Jam Pelajaran / 80 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
( meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a )
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 10 menit
3. Guru menanyakan materi sebelumnya
4. Guru mengarahkan siswa ke kelompok masing – masing
 Pertemuan 2 ( Kedua ) ( 2 Jam Pelajaran / 80 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Inti 5. Guru membagi kan LKS
6. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati masalah yang disajikan
dalam LKS
7. Siswa membahas masalah yang disajikan bersama anggota
kelompoknya.
8. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan masalah yang
disajikan dan diarahkan untuk menemukan berbagai alternatif 60 menit
pemecahan masalah.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan penyelesaian
yang tepat untuk masalah yang disajikan
10. Siswa diminta untuk menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
11. Siswa menyajikan laporan kelompoknya di depan kelas secara
bergantian
12. Guru mengarahkan jalannya diskusi
13. Melakukan refleksi
14. Memberikan apresiasi kepada kelompok yang menyajikan materi
dengan baik.
Penutup 15. Guru memfasilitasi siswa menyimpulkan materi yang dipelajari.
16. Guru menyampikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 menit
pada pertemuan berikutnya
17. Guru memberikan tugas
18. Mengakhiri kelas dengan berdoa
Penugasan :
1. Tentukan 3 bilangan selanjutnya dari pola barisan bilangan berikut ini
a. 1, 5, -1, 3, 7, 1, 5, 9, 3, 7, 11, 5, ...................
b. 2, -1, 1, 0, 1,................................
c. 3, -7, 11, -15, 19,......................
2. Istilah titik – titik berikut agar membentuk suatu pola barisan bilangan
a. 2.745, 915, ......., 135, 45, 15
b. 100, 92, ........, ..........., 76, ........., 56, 48
 Pertemuan 3 ( Ketiga ) ( 3 Jam Pelajaran / 120 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 5. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang peserta 15 menit
didik untuk memimpin do’a )
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
7. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya atau pada tingkat sekolah sebelumnya.
8. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan.
9. Guru bertanya untuk mencari informasi tentang bilangan dan macam –
macam pola bilangan dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing-masing.
10. Guru mengaitkan materi bilangan dan pola bilangan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata.
Inti Mengamati 90 menit
1. Guru meminta siswa secara berkelompok mengamati pola konfigurasi
objek lingkaran yang disusun secara teratur

Menanya
2. Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang kurang di
mengertiterkait dengan permasalahan konfigurasi objekyang
melibatkan pola bilangansecaraumum

Mengumpulkan informasi/mengeksplorasi
3. Guru meminta siswa untuk mencari informasi dengan mengamati
jumlah dari konfigurasi objek dengan melakukan pengamatan
terhadap konfigurasi objek yang sederhana (contoh 1,14 dan 1,15)
Mengasosiasi
4. Setiap kelompok menyerahkan hasil diskusi berupa tulisan untuk di
nilai kemudian menampilkan hasil diskusi di depan kelas.
Mengkomunikasikan
 Pertemuan 3 ( Ketiga ) ( 3 Jam Pelajaran / 120 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

5. Peserta didik bersama guru mengevaluasi hasil diskusi
6. Peserta didik di bimbing guru menyimpulkan pengertian himpunan
7. Peserta didik di beri penjelasan tentang konfigurasi objek
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam 15 menit
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan konfigurasi objek
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
selanjutnya.
3. Untuk memberi penguatan terhadap materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
4. Guru memberikan tugas
5. Menghakhiri kelas dengan berdoa
Penugasan :
1. Perhatikan pola berikut, tentukan banyak bola pada pola ke – n, untuk n bilangan bulat positif.

I. PENILAIAN
1. Penilaian
a. Prosedur Penilaian
N Aspek yang dinilai/dikembangkan Teknik Waktu Penilaian
o Penilaian
1. Sikap Pengamata Selama pembelajaran
n dan saat diskusi

2. Pengetahuan Penugasan Selama pembelajaran

3.1.1 Mengidentifikasi pola bilangan ganjil, dan Tes
genap, segitiga, persegi, persegi tertulis
panjang, dan segitiga pascal
3.1.2 Mengidentifikasi aturan pada susunan
bilangan
3.1.3 Mengidentifikasi pengertian barisan
aritmetika dan geometri
3.1.4 Mengidentifikasi jumlah n pertama
 suku barisan aritmetika dan geometri
3.1.5 Mengidentifikasi pengertian deret
aritmetika dan geometri
3.1.6 Mengidentifikasi jumlah n suku
pertama deret aritmetika dan geometri
3. Keterampilan Tes tertulis Selama kegiatan
4.1.1 Menentukan aturan suatu pola bilangan pembelajaran
4.1.2 Menentukan suku ke n barisan
aritmetika dan geometri
4.1.3 Menghitung jumlah n suku pertama
barisan aritmetika dan geometri
4.1.4 Menghitung jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan geometri
4.1.5 Menerapkan aturan pola bilangan,
barisan dan deret dalam menyelesaikan
berbagai permasalahan nyata

b. Instrumen Penilaian
Pengetahuan
Teknik Penilaian : Penugasan dan Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : (Terlampir)
Kisi – Kisi
JUMLAH
NOMOR BUTIR
No. INDIKATOR BUTIR
INSTRUMEN
SOAL
Mengidentifikasi aturan pada susunan
1. 1 1
bilangan
Mengidentifikasi jumlah n pertama suku
2. 2 2
barisan aritmetika dan geometri
3. Menentukan aturan suatu pola bilangan 1 1
Jumlah 4 4
Instrumen: lihat Lampiran

Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal (Terlampir)

A. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian,peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar di beri kegiatan pembelajaran remidial
dalam bentuk :
a.Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
 b.Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20 % dan
50%
c.Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %

B. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian,pesereta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan
untuk mempelajari soal-soal PAS

Mengetahui , ................ , 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
 LAMPIRAN 1 : LEMBAR KERJA SISWA
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) I SUB MATERI POKOK : Pola Barisan Bilangan
NAMA KELOMPOK : KELAS : VIII (delapan)
ANGGOTA : 1.
2.
3.
4.

A. PETUNJUK UMUM :

1. Bacalah lembar kerja ini dengan saksama, dan tanyakan pada guru jika ada hal – hal yang kurang
dipahami.

2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan pola barisan bilangan

B. TUGAS/ LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN :

1. Bacalah masalah yang disajikan pada LKS

2. Diskusikan bersama dengan anggota kelompok masalah yang ada
3. Buatlah penyelesaian masalah dan laporkan hasilnya

MASALAH YANG AKAN DIBAHAS:

Jika angka pada bilangan 133464,133464,133464,.............., diteruskan

dengan pola yang sama,

Tentukan :

a. Angka ke 100
b. Banyak angka 1 hingga angka ke 50
c. Banyak angka 3 hingga angka ke 102
LAMPIRAN 2 : JURNAL PENILAIAN SIKAP
JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NAMA SEKOLAH :
KELAS/ SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN :
NAMA
CATATAN BUTIR TINDAK
NO WAKTU PESERTA TTD
PERILAKU SIKAP LANJUT
DIDIK
1
2
3
4

dst

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

NAMA SEKOLAH :
KELAS/ SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN :

NAMA
CATATAN BUTIR TINDAK
NO WAKTU PESERTA TTD
PERILAKU SIKAP LANJUT
DIDIK
1
2
3
4