RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 1 Kota Mojokerto

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : M e n u n j u k k an p e r i la k u j u ju r, di s ip l in ,
s an t u n , d a n p er c a y a d i ri d a la m b e ri n te
t a n g g u n g j aw a b , p e d u li (t ol e ra n , g o t o ng r o y o n g ),
r a k s i s e c ar a ef e k ti f d e n ga n l in g k u n g a n so s i al d a n
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
alam
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1 3.1 Membuat generalisasi dari pola
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek.
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola pada
barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi pola / aturan
pada barisan bilangan
3.1.2 Menentukan suku berikutnya
dari pola bilangan
3.1.3 Menggeneralisasikan pola barisan
bilangan menjadi suatu
persamaan
3.1.4 Menentukan persamaan dari suatu
konfigurasi objek dengan
memanfaatkan barang bekas yang
berada di lingkungan
rumah/sekolah
3.1.5 Menentukan banyak obyek pada pola
bilangan
4.1.1 Mengkonstruksi susunan
berikutnya pada barisan bilangan
4.1.2 Membuat pola bilangan
tertentu dengan benda di sekitar
4.1.3 Menentukan persamaan pola dan
jumlah barisan bilangan
4.1.4 Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan pola
bilangan
1
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Keempat (3jp)

2
 Setelah mengikuti serangkaian proses pembelajaran, peserta didik dapat:
3.1.4 Menentukan persamaan dari suatu konfigurasi objek dengan memanfaatkan barang bekas
yang berada di lingkungan rumah/sekolah
4.1.3 Menentukan persamaan pola dan jumlah barisan bilangan melalui penyelesaian suatu
permasalahan dengan tepat

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta
•
Simbol suku ke 1, 2, 3, ..., n
• Simbol jumlah n suku pertama
• Simbol banyaknya suku
• Simbol beda
• Sombol rasio

2. Konsep
• Pengertian pola bilangan
• Pengertian barisan bilangan
• Pengertian barisan bilangan aritmetika dan geometri
• Pengertian deret aritmetika dan geometri
3. Prosedur
•

Mengidentifikasi
segitiga pascal pola bilangan ganjil, genap, segitiga, persegi, persegi panjang, dan

• Menentukan jumlah n suku pertama barisan dan deret aritmetika

• Menentukan jumlah n suku pertama barisan dan deret geometri
4. Meta kogniitif
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran
Pertemuan 4 : Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif)

F. Media dan Bahan

1. Media
LKS (lampiran)
2. Alat dan Bahan
Gunting/Cuter, sedotan bekas minuman, penggaris, lem/selotip daan kertas HVS

G. Sumber Belajar
As’ari Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika – Studi dan Pengajaran. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 (3jp @40
menit) TAHAP URAIAN KEGIATAN RENCANA

PKenEdGaIhAuTluAaNn 1.Guru memberi salam dan doa pembuka dipimpin ketua 8 WmeAnKitTU
kelas mengawali belajar dan menyiapkan peserta didik

3
 TAHAP
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN RENCANA
WAKTU
secara psikis dan fisik untuk menerima pelajaran dan
mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan menyerukan yel-yel matematika dan lingkungan.
2. Guru
Gu memeriksa kelas apabila kelas kotor maka
mengingatkan piket untuk menyapu ruangan
3. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang berkaitan
dengan pola bilangan dengan cara memberi kuis secara
lisan.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
Fase 1 secara singkat manfaat mempelajari materi pola bilangan.
Menyampaik 5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai, yaitu
an Tujuan peserta didik menentukan persamaan pola bilangan dari
dan
suatu konfigurasi objek dengan memanfaatkan barang
Memotivasi
bekas.
Siswa

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yaitu

Fase 2 pola bilangan.
Menyajikan 7. Bentuk kegiatan yang akan dilakukan adalah dengan
Informasi berdiskusi kelompok tentang menentukan persamaan
pola bilangan dari suatu konfigurasi objek dengan
memanfaatkan barang bekas.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu untuk
penilaian aspek pengetahuan dengan tes lisan dan aspek
keterampilan dengan tugas.
Fase 3
9. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang
Mengorganis
terdiri dari 4-5 orang peserta didik yang heterogen.
asi Peserta
Didik ke
dalam
Kelompok
Belajar
Kegiatan Inti 10. Peserta didik mengamati konfigurasi suatu objek dari 60 menit
pola bilangan.
11. Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal
Fase 4 yang belum diketahui terkait dengan pengamatannya
Membimbing misalnya bagaimana
bagaim cara menentukan persamaan pola
Kelompok bilangan dari konfigurasi objek yang berasal dari barang
Belajar dan bekas.
Bekerja 12. Peserta didik membaca literasi tentang pola bilangan
13. Dengan berkelompok, peserta didik menentukan
persamaan pola bilangan dari konfigurasi objek yang
berasal dari barang bekas.
14. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
15. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik

4
 TAHAP URAIAN KEGIATAN RENCANA
KEGIATAN WAKTU
16. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan
peserta didik yang lain memberi tanggapan.
Penutup
17. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 12 menit
simpulan tentang cara
ca menentukan persamaan pola
Fase 5
bilangan dari suatu konfigurasi objek dengan
Evaluasi
memanfaatkan barang bekas.
18. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
Fase 6 kelebihan dan kekurangan pada kegiatan
Memberikan pembelajaran hari ini.
Penghargaan 19. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan caras iswa ditanya
secara spontan untuk menyebutkan 2 kata apa yang
menggambarkan suasana hati ketika belajar menentukan
persamaan pola bilangan dari konfigurasi objek.
20. Guru memberi penghargaan kelompok yang berkaitan
dengan aktifitas kelompok atau produk kelompok.
21. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya, yaitu menentukan banyak
objek dari suatu barisan bilangan dan meminta siswa
untuk membaca literasi yang terkait.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi.
c. Kisi-kisi

Jumlah Butir
No Butir Sikap Indikator Sikap Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah

1 Beriman kepada
Tuhan YME pembelajaran
2
2. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Menggunakan waktu seefektif mungkin
2Bersyukur kepada Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 2
Tuhan YME Jumlah
4

d. Instrumen: Lembar Penilaian

Aspek Pengamatan (Skor skala 1 - 4)

Berdoa Memberi salamMenggunakanBersemangat
Nama Peserta sebelum dan sesudah
sebelum
pembelajaran
danwaktudalam
No sesudahseefektifmengikuti menyampaikanmungkinpembelajaran pendapat/prese
Didik

5
 4= Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2= Apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan
1= Apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

e. Petunjuk Perhitungan Skor

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor yang diperoleh
 4  Skor Akhir
Skor maksimal
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik apabila memperoleh skor : 3,33  Skor  4

Baik apabila memperoleh skor : 2,33  Skor 

3,33 Cukup apabila memperoleh skor :1,33  Skor 

2,33 Kurang apabila memperoleh skor : Skor  1,33

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

Jumlah Butir
No Butir Nilai Indikator Sikap Instrumen
Menunjukkan sikap kritis dan
Jujur
tanggungjawab
dalam menyelesaikan
Memiliki tugas
rasa ingin tahu dan percaya diri Memiliki sikap menghargai pen
1. orang lain. Bertanggung jawab dengan hasil kerja
kelompok maupun individu 2

2. 3. Disiplin dalam menyelesaikan tugas. 1

4. Bekerjasama dengan sesama anggota

3. kelompok 1

Jumlah4

d. Instrumen: Lembar Observasi

Aspek Perilaku yang Dinilai

Nama Peserta Didik JumlahSkorKode NilaiSikap Nilai
No
Jujur Bertanggung Disiplin Bekerjasama
Jawab

Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

6
 e. Pentunjuk Perhitungan Skor
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Kode nilai / predikat :
75,01  Skor 
= Sangat Baik (SB)
100,00
= Baik (B)
50,01  Skor  75
= Cukup (C)
25,01  Skor  50,1
= Kurang (K)
Skor  25,00

Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:

No Indikator/ Tujuan Pembelajaran Jumlah Butir Soal

Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan 1

Menggeneralisasikan pola barisan bilangan menjadi suatu
1
persamaan
Menentukan persamaan dari suatu konfigurasi objek1
Menentukan banyak obyek pada pola bilangan1
Mengkonstruksi susunan berikutnya pada barisan
1
bilangan
Menentukan persamaan pola dan jumlah barisan bilangan1
Memecahkan masalah yang berhubungan dengan pola
1
bilangan
Jumlah7

d. Instrumen: (Lampiran)
e. Petunjuk Perhitungan Skor (Rubrik) (Lampiran)
4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Post Test
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:

No Indikator/ Tujuan Pembelajaran Jumlah Butir Soal

1 Menentukan suku berikutnya dari pola bilangan

2 Mengkonstruksi susunan berikutnya pada barisan bilangan 1
Menentukan banyak obyek pada pola bilangan
3 Menentukan persamaan pola dan jumlah barisan bilangan
4 1

5Membuat pola bilangan tertentu dengan benda disekitar Projek

Jumlah 3

d. Instrumen: (Lampiran)
e. Petunjuk Perhitungan Skor (Rubrik) (Lampiran)
7
Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019
Kepala UPT SMP Negeri 1 Guru Mata Pelajaran Matematika
Mojokerto

IKA DEWI YULIATIN, S.Pd

MULIB, S.Pd, M.Pd.
NIP. 19700103 199702 1 002