RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Culamega

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Alokasi Waktu : 8 kali pertemuan (18 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar
3.7 Membuat generalisasi luas  Mengetahui definisi tabung, kerucut, dan
permukaan dan volume
berbagai bangun ruang sisi 
lengkung ( tabung, kerucut, 
dan bola )
4.7 Menyelesaiakan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi
lengkung ( tabung, kerucut
dan bola ) serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Media dan Sumber Belajar
 Media :
bola Grup WA, internet,
Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut youtube, lingkungan
sekitar
Menentukan rumus luas permukaan tabung,
 Sumber Belajar :
kerucut, dan bola
 Menentukan rumus volume tabung, kerucut, Buku Matematika
dan bola SMP/MTs Kelas IX
Kemendikbud
 Menentukan luas permukaan dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung
 Menentukan volume gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemu Pendahuluan
an ke-
1  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
2  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
3  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
4  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
Inti
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait memahami
definisi tabung dan mengetahui
jaring-jaring tabung
 Menyelesaikan soal terkait unsur-
unsur tabung
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait menentukan
luas dan volume tabung
 Menyelesaikan soal terkait luas
dan volume tabung
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait memahami
definisi kerucut dan mengetahui
jaring-jaring kerucut
 Menyelesaikan soal terkait unsur-
unsur kerucut
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait menentukan
luas dan volume kerucut
Penutup
 Peserta didik dapat
menyimpulkan unsur-unsur
dalam tabung
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan cara
menentukan luas dan volume
tabung
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan unsur-unsur
kerucut
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan cara
menentukan luas dan volume
kerucut
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
 dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
5  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
6  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
7  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
8  Guru membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam,
memberi pesan agar senantiasa
berdoa
 Guru melakukan apersepsi,
memaparkan materi yang akan
dipelajari dan manfaatnya
melalui media WA
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Instrumen Penilaian
Ranah Teknik
Sikap Observasi
Pengetahuan Tertulis
Portofolio
Keterampilan Praktek
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
 Menyelesaikan soal terkait luas
dan volume kerucut
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait definisi bola
 Menyelesaikan soal terkait unsur-
unsur dalam bola
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait menentukan
luas dan volume bola
 Menyelesaikan soal terkait luas
dan volume bola
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait menentukan
luas permukaan dan volume
gabungan beberapa bangun ruang
sisi lengkung
 Menyelesaikan soal terkait luas
permukaan dan volume gabungan
beberapa bangun ruang sisi
lengkung
 Peserta didik melalui lembar
pembelajaran yang diberikan
guru melalui grup WA,
melakukan kegiatan
pembelajaran terkait pemecahan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan dengan
bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan soal masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan bangun
ruang sisi lengkung
Bentuk Instrumen Butir Instrumen
Catatan Jurnal Lampiran 1
Tugas tertulis Lampiran 2
berbentuk essay
Sampel pekerjaan Lampiran 3
terbaik hasil dari tes
tertulis
Penyelesaian tugas Lampiran 4
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan unsur-unsur
bola
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan cara
menentukan luas dan volume
bola
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan cara
menentukan luas permukaan
dan volume gabungan
beberapa bangun ruang sisi
lengkung
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
 Peserta didik dapat
menyimpulkan cara
menentukan penyelesaian
masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berhubungan
dengan bangun ruang sisi
lengkung
 Peserta didik memfoto tugas
yang telah dikerjakan dan
mengirimkannya melalui WA
 Melakukan refleksi
 Menutup pembelajaran
Waktu
Saat pembelajaran
berlangsung
Saat pembelajaran
usai
Saat pembelajaran
usai
Selama kegiatan
belajar
 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Culamega, Januari 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SAJUM, S.Pd., M.Si. SITI ANISA MUTMAINNAH, S.Pd.

NIP. 196603101990031009

LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Observasi Sikap Spiritual (Catatan Jurnal)

Nama Sekolah : SMPN 1 Culamega

Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Hari,
No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak lanjut
Tanggal
1 …… .................. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama.
2

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis (Essay)

KISI – KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN HARIAN

SMP N 1 CULAMEGA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Jumlah Soal : 5 butir soal
Mata Pelajaran : Matematika
Bentuk soal : Essay
Kelas / Semester : IX /ganjil
 Alokasi Waktu : 30 menit

Tujuan penilaian:
Mengukur penguasaan peserta didik menentukan luas dan volume tabung, kerucut, dan bola, menentukan
luas dan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung, menyelesaikan masalah sehar-hari
yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung.

KOMPETENSI LEVEL NOMOR

MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL
3.7 Membuat Menentukan C3 Diberikan sebuah tabung tanpa 1
generalisasi luas
luas permukaan tutup, siswa dapat menentukan
permukaan dan
volume berbagai tabung luas tabung tersebut
bangun ruang sisi Menentukan C3 Diberikan sebuah kerucut, siswa 2
lengkung
tinggi kerucut dapat menentukan tingginya
( tabung, kerucut,
dan bola ) Menentukan C3 Diberikan sebuah bola, siswa 3
volume bola dapat menentukan volumenya
4.7 Menyelesaiakan Menentukan C3 Diberikan sebuah tabung dengan 4
masalah
volume tutup kerucut, siswa dapat
kontekstual yang
berkaitan dengan gabungan menentukan volume gabungan
luas permukaan
beberapa bangun kedua bangun tersebut
dan volume
bangun ruang sisi ruang sisi
lengkung
lengkung
( tabung, kerucut
Menyelesaikan C4 Diberikan masalah konstektual 5
dan bola ) serta
gabungan masalah sehari- terkait luas permukaan tabung,
beberapa bangun
hari terkait luas siswa dapat memecahkan masalah
ruang sisi
lengkung. permukaan tersebut dengan konsep luas
tabung tabung

Soal Penilaian Pengetahuan :

22
1. Suatu tabung tanpa tutup mempunyai jari-jari alas 7 cm dan tinggi 10 cm. Jika π= maka berapakah
7
luas tabung tanpa tutup tersebut?
2. Diketahui sebuah kerucut mempunyai jari-jari 12 dm dan luasnya 300 π d m2. Berapakah tinggi
kerucut?
3. Pak Ari membelikan bola untuk anaknya, ternyata bola yang dibelinya memiliki diameter 28 cm.
Berapakah volume bola yang dibeli Pak Ari?
4. Perhatikan gambar berikut.

Tentukan volume gabungan dari bangun tersebut!

5. Budi mengecat tong sebanyak 14 buah. Tong tersebut berbentuk tabung terbuka dengan jari-jari 50 cm
dan tinggi 1 m. satu kaleng cat yang digunakan hanya cukup mengecat seluas 1 m2. Tentukan berapa
22
banyak kaleng cat yang dibutuhkan untuk mengecat semua tong. Gunakan π=
7

Rubrik Penilaian
No Kunci Jawaban Skor
1 Diketahui : r = 7 cm dan t = 10 cm 1
Karena tabung tidak mempunyai tutup, maka rumus untuk menentukan
luasnya:
L=π r 2 +(2 π r × t) 1
22 22 1
¿ ×7 ×7 +(2 × ×7 × 10) 1
7 7
¿ 154+ 440 1
¿ 594 c m2
Jadi luas tabung tanpa tutup 594 c m2
2 Diketahui : r = 12 dm dan L = 300 π d m 2
Untuk menentukan tingginya, maka:
L=π r (r + s) 1
300 π =π (12)(12+ s) kedua ruas dibagi 12π 1
25=12+ s 1
s=13 1
Kemudian untuk menentukan tingginya gunakan teorema phytagoras
t=√ 132−122 1
¿ √ 25
t=5
Jadi, tinggi kerucut adalah 5 dm.
3 Diketahui: d = 28 cm maka r = 14 cm 1
4 1
V = π r3
3
4 22 1
¿ × ×14 3
3 7
4 22 1
¿ × ×2744
3 7
¿ 11.498 c m 3 1
Jadi, volume bola yang dibeli Pak Ari yaitu 11.498 c m 3
4 V tabung=π r 2 t 1
22 1
¿ ×72 ×12
7
¿ 1848 c m3
1 1
V kerucut= π r 2 t 1
3
1 22
¿ × ×7 2 × 6
3 7
1
¿ 308 c m3
V gabungan=V tabung+V kerucut
¿ 1848+308
¿ 2156 c m3
Jadi, volume gabungan 2156 c m3
5 Diketahui: tong bentuk tabung 14 buah 1
r = 50 cm
t = 100 cm
1 kaleng cat cukup untuk mengecat seluas 1 m2
Luas tabung tanpa tutup:
L=π r 2 +(2 π r × t) 1
¿ 3,14 × (50 )2+(2× 3,14 ×50 ×100) 1
 ¿ 7850+31400
¿ 3,925 m2
Karena tong ada 14, maka luas keseluruhan yang akan di cat: 1
14 × 3,925=55 m 2
Karena 1 kaleng cukup untuk mengecat seluas 1 m2 maka banyak kaleng cat 1
yang dibutuhkan yaitu 55 kaleng.
Total 25

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100
Skor Maksimal

Keterangan:
Siswa akan memperoleh skor 0 ketika tidak menjawab pertanyaan dan skor 1 jika jawaban siswa salah

Lampiran 3
Portofolio
Sampel pekerjaan terbaik hasil dari tes tertulis

Lampiran 4
Penilaian Keterampilan (Praktek)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi penyelesaian masalah yang relevan yang
berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung.
a. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang berhubungan dengan bangun ruang sisi lengkung
b. Terampil, jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang berhubungan dengan bangun ruang sisi lengkung
c. Sudah terampil, jika menunjukan sudah dapat/mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang berhubungan dengan bangun ruang sisi lengkung

Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang
No Nama Siswa
berhubungan dengan bangun ruang
sisi lengkung

KT T ST

3
4