RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Nurfauziah, S.Si Jenjang/Kelas : SMP/VIII

E-Mail : nurfauziah10592@gmail.com Nama Sekolah : SMPI Nurul Fikri Serang
Mata Pelajaran : Matematika Materi/Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

Informasi Pembelajaran
KD 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubuss, balok,
prisma, dan prisma)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubuss, balok, prima dan limas), serta gabungannya
Tujuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
model kubus dan balok.
 Menentukan luas permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa
model prisma dan limas.
 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
 Menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukan

Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)

Metode Langkah Pembelajaran :
Ceramah A. PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Model Pembelajaran YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Problem Based  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Learning  Memberikan Aperpepsi yaitu mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Media  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
1. Laptop dalam kehidupan sehari-hari.
2. LCD
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Power Point
Pemberian Acuan
4. Papan tulis
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
Sumber Belajar :
pertemuan yang berlangsung
1. Buku siswa
2. Bahan Ajar
B. KEGIATAN INTI
3. Lembar Kerja
1. Telaah
 Guru meberikan penjelasan singkat tentang Menentukan luas permukaan kubus
dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa model kubus dan balok.
2. Eksplorasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan meminta masing-masing
kelompok untuk menetukan langkah-langkah menentukan luas permukaan kubus
dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa model kubus dan balok.
3. Rumuskan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan langkah-langkah
menentukan luas permukaan kubus dan balok.
4. Presentasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
5. Aplikasi
 Guru memberikan Lembar kerja yang tentang cara langk menentukan luas
permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa model
kubus dan balok.
C. PENUTUP
Duniawi
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
 Dibahas
Ukhrowi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Kerapihan, Tanggung Jawab, Santun, dan Percaya Diri
Pengetahuan Penugasan Tugas pada LK
Tes Tertulis

Mengetahui Serang, 15 Agustus

2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irmawati, S.Pd Nurfauziah, S.Si

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Nurfauziah, S.Si Jenjang/Kelas : SMP/VIII

E-Mail : nurfauziah10592@gmail.com Nama Sekolah : SMPI Nurul Fikri Serang
Mata Pelajaran : Matematika Materi/Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

Informasi Pembelajaran
KD 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubuss, balok,
prisma, dan prisma)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubuss, balok, prima dan limas), serta gabungannya
Tujuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
model kubus dan balok.
 Menentukan luas permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa
model prisma dan limas.
 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
 Menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukan

Pertemuan Kedua (2 x 40 Menit)

Metode Langkah Pembelajaran :
Ceramah A. PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Model Pembelajaran YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Problem Based  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Learning  Memberikan Aperpepsi yaitu mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Media  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
1. Laptop dalam kehidupan sehari-hari.
2. LCD  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Power Point Pemberian Acuan
4. Papan tulis  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
Sumber Belajar : pertemuan yang berlangsung
4. Buku siswa A. KEGIATAN INTI
5. Bahan Ajar 1. Telaah
6. Lembar Kerja  Guru meberikan penjelasan singkat tentang Menentukan luas permukaan
prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa model prisma dan
limas
2. Eksplorasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan meminta masing-masing
kelompok untuk menetukan langkah-langkah menentukan luas permukaan
prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa model prisma dan
limas.
3. Rumuskan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan langkah-langkah
menentukan luas permukaan prisma dan limas.
4. Presentasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
5. Aplikasi
 Guru memberikan Lembar kerja yang tentang cara langk menentukan luas
permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa model
prisma dan limas
B. PENUTUP
Duniawi
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
  Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
Dibahas
Ukhrowi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Kerapihan, Tanggung Jawab, Santun, dan Percaya Diri
Pengetahuan Penugasan Tugas pada LK
Tes Tertulis

Mengetahui Serang, 15 Agustus

2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irmawati, S.Pd Nurfauziah, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Nurfauziah, S.Si Jenjang/Kelas : SMP/VIII
E-Mail : nurfauziah10592@gmail.com Nama Sekolah : SMPI Nurul Fikri Serang
Mata Pelajaran : Matematika Materi/Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

Informasi Pembelajaran
KD 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubuss, balok,
prisma, dan prisma)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubuss, balok, prima dan limas), serta gabungannya
Tujuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
model kubus dan balok.
 Menentukan luas permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa
model prisma dan limas.
 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
 Menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukan

Pertemuan Ketiga (2 x 40 Menit)

Metode Langkah Pembelajaran :
Ceramah A. PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Model Pembelajaran YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Problem Based  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Learning  Memberikan Aperpepsi yaitu mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Media  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
1. Laptop dalam kehidupan sehari-hari.
2. LCD  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Power Point Pemberian Acuan
4. Papan tulis  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
Sumber Belajar : pertemuan yang berlangsung
7. Buku siswa
8. Bahan Ajar B. KEGIATAN INTI
9. Lembar Kerja 1. Telaah
 Guru meberikan penjelasan singkat tentang bagaimana cara menentukan
volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
2. Eksplorasi
 Guru memberikan beberapa contoh soal yang berbeda berkaitan dengan
bagaimana cara menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu
dengan menggunakan susunan kubus-kubus satuan
3. Rumuskan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana cara
menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan
menggunakan susunan kubus-kubus satuan
4. Presentasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana
cara menyelesaikan contoh soal yang telah diberikan
5. Aplikasi
 Guru memberikan Lembar kerja tentang cara menentukan volume kubus dan
balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan kubus-kubus satuan
C. PENUTUP
Duniawi
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
Dibahas
 Ukhrowi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Kerapihan, Tanggung Jawab, Santun, dan Percaya Diri
Pengetahuan Penugasan Tugas pada LK
Tes Tertulis

Mengetahui Serang, 15 Agustus

2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irmawati, S.Pd Nurfauziah, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Nurfauziah, S.Si Jenjang/Kelas : SMP/VIII

E-Mail : nurfauziah10592@gmail.com Nama Sekolah : SMPI Nurul Fikri Serang
Mata Pelajaran : Matematika Materi/Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

Informasi Pembelajaran
KD 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubuss, balok,
prisma, dan prisma)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubuss, balok, prima dan limas), serta gabungannya
Tujuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
model kubus dan balok.
 Menentukan luas permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa
model prisma dan limas.
 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
 Menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukan

Pertemuan ke empat (2 x 40 Menit)

Metode Langkah Pembelajaran :
Ceramah A. PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Model Pembelajaran YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Problem Based  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Learning  Memberikan Aperpepsi yaitu mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Media  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
1. Laptop dalam kehidupan sehari-hari.
2. LCD  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Power Point Pemberian Acuan
4. Papan tulis  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
Sumber Belajar : pertemuan yang berlangsung
10. Buku siswa
11. Bahan Ajar B. KEGIATAN INTI
12. Lembar Kerja 1. Telaah
 Guru meberikan penjelasan singkat tentang cara menentukan volume prisma
dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
2. Eksplorasi
 Guru memberikan beberapa contoh soal yang berbeda terkait bagaimana cara
menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus
volume balok.
3. Rumuskan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan cara menentukan
volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok.
4. Presentasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana
cara menyelesaikan contoh soal yang telah diberikan
5. Aplikasi
 Guru memberikan Lembar kerja yang berkaitan dengan cara menentukan
volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok.
C. PENUTUP
Duniawi
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
Dibahas
Ukhrowi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar
 Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Kerapihan, Tanggung Jawab, Santun, dan Percaya Diri
Pengetahuan Penugasan Tugas pada LK
Tes Tertulis

Mengetahui Serang, 15 Agustus

2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irmawati, S.Pd Nurfauziah, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Nurfauziah, S.Si Jenjang/Kelas : SMP/VIII

E-Mail : nurfauziah10592@gmail.com Nama Sekolah : SMPI Nurul Fikri Serang
Mata Pelajaran : Matematika Materi/Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

Informasi Pembelajaran
KD 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubuss, balok,
prisma, dan prisma)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
datar (kubuss, balok, prima dan limas), serta gabungannya
Tujuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
model kubus dan balok.
 Menentukan luas permukaan prisma dan limas dengan menggunakan alat peraga berupa
model prisma dan limas.
 Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu dengan menggunakan susunan
kubus-kubus satuan
 Menentukan volume prisma dan limas yang diperoleh dari penurunan rumus volume balok
 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukan

Pertemuan kelima (2 x 40 Menit)

Metode Langkah Pembelajaran :
Ceramah A. PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Model Pembelajaran YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Problem Based  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Learning  Memberikan Aperpepsi yaitu mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Media  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
1. Laptop dalam kehidupan sehari-hari.
2. LCD  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Power Point Pemberian Acuan
4. Papan tulis  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
Sumber Belajar : pertemuan yang berlangsung
13. Buku siswa
14. Bahan Ajar B. KEGIATAN INTI
15. Lembar Kerja 1. Telaah
 Guru meberikan penjelasan singkat tentang bagaimana cara menaksir dan
menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukan .
2. Eksplorasi
 Guru memberikan beberapa contoh soal yang berbeda terkait bagaimana cara
menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang
tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukan .
3. Rumuskan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan terkait bagaimana cara menaksir dan
menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukan .
4. Presentasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana
cara menyelesaikan contoh soal yang telah diberikan
5. Aplikasi
 Guru memberikan Lembar kerja tentang bagaimana cara menaksir dan
menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukan .

C. PENUTUP
Duniawi
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan
  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
Dibahas
Ukhrowi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Kerapihan, Tanggung Jawab, Santun, dan Percaya Diri
Pengetahuan Penugasan Tugas pada LK
Tes Tertulis

Mengetahui Serang, 15 Agustus

2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irmawati, S.Pd Nurfauziah, S.Si