RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Setia Bakti
Kelas / Semester : IX /1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Luas dan Volume Bangun Ruang Sisi Lengkung
Sub materi pokok : Luas permukaan Tabung
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Ajaran : 2016/2017

A. Kompetensi Dasar
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan

dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung .

B. Indikator pencapaian Kompetensi

3.7.2 Menghitung luas permukaan tabung
4.7.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan luas permukaan
Tabung

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan diskusi, diharapkan peserta didik terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan memiliki rasa ingin tahu untuk dapat:
1. Menentukan luas permukaan tabung
2. Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan luas permukaan
tabung

D. Materi Ajar
Luas Permukaan Tabung
1. Tabung adalah Prisma dengan alas dan tutup lingkaran1
2. Luas permukaan tabung dapat diperoleh dengan luas bangun datar yang
menjadi pembentuk tabung tersebut. Ada 2 bangun yang menjadi
pembentuk tabung yaitu lingkaran yang kongruen (alas dan tutup) dan
persegi panjang (selimut)
Luas permukaan tabung = luas alas + luas selimut + luas tutup
3. Cara menentukan luas selimut dan luas permukaan tabung

E. Metode/model/pendekatan pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Discovery Learning
Metode : Inkuiri, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan
masalah
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran :
Laptop, Karton, gunting, penggaris, lem, model tabung

G. Sumber Belajar:
- Buku Matematika Untuk SMP kelas IX
- LKS
- Buku referensi lain

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Fase / Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a
2. Membaca Hafalan ayat
3. Memeriksa kehadiran
Apersepsi :
- Mengingat kembali materi tentang jaring-jaring
tabung dan unsur-unsur tabung
- Mengingat kembali rumus luas lingkaran, persegi
Fase 1
panjang, luas permukaan prisma
Stimulation
Motivasi :
 Memotivasi peserta didik dengan cara menunjukkan gambar
berkaitan dengan susunan benda-benda yang berbentuk
tabung

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

5. Menyampaikan langkah pembelajaran
6. Guru membagikan kelompok belajar peserta didik sebanyak
±4 orang dalam satu kelompok.
 Kegiatan Inti:
55 menit
Mengamati:
Fase 2 Perusahaan X akan memasang tiga buah jenis iklan disebuah tempat
Problem berbentuk tabung. Ukuran poster dan iklan seperti pada gambar di bawah ini:

Statement

Fase 3 Data
Collection

Bila perusahaan tersebut memasang satu jenis iklan saja, jenis

iklan manakah yang dipasang paling banyak pada tempat iklan
tanpa saling tumpang tindih?

Menanya
 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan
mengenai masalah yang diberikan
 Guru membagikan LK pada setiap kelompok
Fase 4 Data  Peserta didik membaca dan memahami langkah-langkah
Prossesing
kerja kegiatan yang ada di LK
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan mengenai kegiatan pada LK yang belum
dipahami
Fase 5
Verification Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diberikan kebebasan melakukan percobaan dan
 berdiskusi untuk melakukan kegiatan kerja di LK.
 Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi/ bertukar pendapat
dengan teman sekelompoknya untuk mengerjakan soal-soal
pada LK
 Peserta didik diminta membaca buku referensi untuk
mengaitkan penjelasan dibuku dan hasil kerja kelompoknya.
 Guru mengawasi jalannya diskusi kelompok.

Mengasosiasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai rumus untuk
menentukan luas permukaan dan volume tabung

 Peserta didik menggunakan rumus luas permukaan dan

selimut tabung untuk menyelesaikan masalah yang diberikan
Fase 6 Penutup 10 menit
Generalization  Guru bersama Peserta didik menyimpulkan rumus luas
permukaan tabung
 Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan
keberhasilan belajar kelompoknya.
 Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya
- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini?
- Aktivitas mana yang sudah dan belum kuasai?
- Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran
berikutnya?
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan
membahas tentang menentukan volume tabung

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian
Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja

(Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir)

 No Indikator penilaian Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap: Pengamatan Selama
Menunjukkan rasa ingin tahu pembelajaran dan
dalam menentukan luas saat diskusi
permukaan dan volume tabung
selama pembelajaran
2. Pengetahuan: Tes tertulis Penyelesaian
Menentukan luas permuukaan tugas individu,
dan volume tabung kelompok,
3. Keterampilan: Pengamatan Penyelesaian tugas
Menyelesaikan masalah yang (baik individu
berkaitan dengan luas maupun kelompok)
permukaan dan volume tabung dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Lembar kerja
Lembar penilaian

Mengetahui, Rigaih, 2016

Ka. SMP Negeri 4 Setia Bakti Guru Mata Pelajaran

Drs. Nurdin Hasan Ira Suriana, S.Pd

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi : Kesebangunan Dua Bangun Datar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Waktu : 40 menit

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar
Indikator :
3.6.3 Mendefinisikan bangun datar sebangun
4.6.3 Menerapkan syarat-syarat kesebangunan untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari
Tujuan pembelajaran:

• Melalui pengamatan dan diskusi,siswa dapat

mendefinisikan bangun datar yang sebangun
• Melalui diskusi, siswa dapat memecahkan masalah
sehari-hari yang berhubungan dengan kesebangunan
bangun datar

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.

Petunjuk :
 1. Tuliskan nama kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar yang
telah disediakan.
2. Diskusilah kegiatan berikut dengan teman kelompok masing-masing!

Kegiatan 1:

1. Perhatikan jaring-jaring tabung yang telah kamu buat! (ilustrasi gambar seperti

di bawah ini!)

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

a. Ada berapa bangun yang membentuk jaring-jaring tabung di atas? ...

b. Alas tabung berbentuk ...

c. Tutup tabung berbentuk ...

d. Selimut tabung berbentuk ...

3. Dengan caramu sendiri tentukanlah cara menghitung luas permukaan tabung!

Jika kamu mengalami kesulitan, gunakanlah referensi yang terkait!

Luas alas tabung = ...

Luas selimut tabung = ...

 Luas tutup tabung = ...
Perhatikan bahwa luas permukaan tabung adalah luas ...
Sehingga,
Luas tabung = luas ... + luas ... + luas selimut
= .... + ... + ...
= ... + ...
= ...

4. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai luas permukaan tabung?

Jawab:

Jadi, luas permukaan tabung = ...

Setelah kamu mengetahui cara menentukan luas permukaan tabung dan volume
tabung, selesaikanlah masalah di bawah ini !

Sebuah kaleng susu berbentuk tabung, mempunyai diameter 10 cm dan tinggi 20 cm.

tentukanlah:
a. Luas label kertas yang akan ditempel dibagian selimut tabung!

b. Luas seluruh permukaan kaleng susu!

Jawab:
Materi Ajar

Luas Permukaan Tabung

1. Tabung adalah Prisma dengan alas dan tutup lingkaran1
2. Luas permukaan tabung dapat diperoleh dengan luas bangun datar yang menjadi
pembentuk tabung tersebut.
Ada 2 bangun yang menjadi pembentuk tabung yaitu lingkaran yang kongruen
(alas dan tutup) dan persegi panjang (selimut)

Luas permukaan tabung = luas alas + luas selimut + luas tutup

𝐽𝑎𝑑𝑖, 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑇𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔 = 2𝜋𝑟(𝑟 + 𝑡)

3. Cara menentukan luas selimut dan luas permukaan tabung
Contoh soal :
Sebuah kaleng akan dibuat menggunakan bahan aluminium dengan diameter14
cm dan tinggi 15 cm. Berapakah luas minimum aluminium yang harus
digunakan?
Penyelesaian:
14 cm

𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑢𝑚 = 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑡𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔

= 2𝜋𝑟(𝑟 + 𝑡)

15 cm 𝐷 𝐷
= 2𝜋 ( + 𝑡)
2 2

22 14 14
=2 ( + 15)
7 2 2

= 968

Jadi, luas minimun aluminium yang harus digunakan adalah 968 𝑐𝑚2