RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(MODA DARING)

Sekolah : SMP SUKADAME

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IX/ I

Materi Pokok : Luas Permukaan Bangun Ruang Tabung,

Kerucut, dan Bola)

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 1 Jam Pelajaran @30 menit

A. Kompetensi Inti
K1-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K2-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplis, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, pervaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadannya.
K3-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
K4-4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mengetahui definisi tabung,
kerucut, dan bola.
3.7 Membuat generalisasi luas 3.7.2 Mengetahui jaring-jaring dari
permukaan berbagai bangun ruang sisi tabung dan kerucut.
lengkung (tabung, kerucut, dan bola). 3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan
dari tabung, kerucut, dan bola

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas permukaan
dan volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
4.7.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait.
4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan bangun
ruang sisi lengkung serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.

C. Tujuan Pembelajaran Jarak Jauh Daring

Melalui Pembelajaran Jarak Jauh Daring (PJJD), menggunakan metode Problem
Based Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati
permasalahan,selama dan setelah proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan:
3.7.1 Mengetahui definisi tabung, kerucut, dan bola.
3.7.2 Mengetahui jaring-jaring dari tabung dan kerucut.
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan dari tabung, kerucut, dan bola.
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
4.7.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait.
4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Luas permukaan tabung, luas permukaan kerucut, luas permukaan bola, jari-jari,
diameter, tinggi
2. Konsep
Pengertian tabung, pengertian kerucut, pengertian bola
3. Prinsip
Rumus luas permukaan tabung, rumus luas permukaan kerucut, rumus luas
permukaan bola
4. Prosedur
Menghitung luas permukaan tabung, kerucut, dan bola.

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific.
Model Pembelajaran : Pembelajaran Inquiry.
Metode Pembelajaran : Problem Based Learning.
F. Media , Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Media :
a. File Materi Pembelajaran.
b. Google Classroom.
c. WhatsApp Group.
 Alat :
a. Handphone/ Laptop.
b. Kuota Internet.
c. Kertas.
d. Penggaris.
e. Alat tulis.
 Sumber Belajar :
a. Buku Siswa : BSE Kemendikbud Matematika Siswa Kurikulum 2013 Kelas
IX, edisi revisi 2018.
b. Buku Guru : Buku Ajar Kemendikbud Matematika Kurikulum 2013 Kelas
IX, edisi revisi 2018.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pertemuan Pertama Alokasi Waktu

Langkah-langkah Pembelejaran
Kegiatan Orientasi 5 Menit
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan doa dipimpin oleh salah
satu peserta didik untuk memulai
kegiatan pembelajaran. (PPK:
Religius).
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
 Menjelaskan materi pembelajaran yang
akan dibahas yaitu materi luas
permukaan tabung
 Memberitahukan tentang tujuan pada
pertemuan pada hari ini.
Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan sekaligus
untuk mengingat mengenai unsur-unsur
tabung.
Motivasi
 Pendidik menyampaikan kepada
 peserta didik tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran yaitu:
 Mengetahui definisi tabung.
 Mengetahui unsur-unsur
tabung.
 Menentukan rumus luas
permukaan tabung.
Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran 20 Menit
Pembelajaran
Stimulation
(Pemberian 1. Peserta didik akan
Rangsangan) menerima LKPD yang
akan didiskusikan, serta
menyiapkan bahan/alat
tulis yang dibutuhkan.

Problem 2. Guru
Statement menyampaikan
(Identifikasi permasalahan melalui
masalah) LKPD yang telah dibuat
tentang bagaimana
menentukan unus-unsur
tabung serta menentukan
rumus luas permukaan
tabung.
3. Guru membentuk
kelompok yang
beranggotakan 3-5 siswa.
4. Guru
mengintruksikan siswa
untuk bergabung dengan
kelompok masing-masing.
Data Collection 5. Guru
(Pengumpulan mengintruksikan setiap
Data) kelompok untuk
mengumpulkan informasi
yang berhubungan dengan
masalah.
6. Guru membagikan
LKPD dan
mengintrusikan siswa
mendiskusikan informasi-
informasi lain yang
mungkin dapat digunakan
untuk menyelesaikan
LKPD yang telah
dibagikan.
Data Processing 7. Setiap Kelompok
(Pengolahan secara kolaboratif
 Data) mengolah informasi yang
diperoleh untuk
menyelesaikan LKPD.
Verification 8. Peserta didik secara
(Pembuktian) kolaboratif melakukan
pembuktian kebenaran
penyelesaian LKPD
dengan merunut kembali
langkah-langkah yang
telah dilakukan
9. Guru menunjuk
salah satu atau dua
kelompok untuk
menyajikan hasil diskusi
kepada semua peserta
didik lainnya.
10. Peserta didik yang lain
memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi
Generalization 11. Guru secara bersama-
(Kesimpulan) sama dengan semua
kelompok mengkaji
kembali proses
pemecahan masalah dari
percobaan yang telah
dilakukan dan menarik
kesimpulan dari hasil
mengerjakan LKPD
sesaat setelah presentasi
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik 5 Menit
Penutup merefleksikan pengalaman belajar.
2. Guru memberikan penilaian lisan
secara acak dan singkat.
3. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya melalui Google Classroom.
4. Guru menunjuk peserta didik menutup
dengan doa dan guru memberi salam
penutup.
Dilaksanakan Pertemuan Kedua Dilaksanakan
Secara Daring Pertemuan Ketiga Secara Daring
Pada Pertemuan Keempat Pada
Googleclassroo Pertemuan Kelima Googleclassroo
m Pertemuan Keenam m
Pertemuan Ketujuh
Pertemuan Kedelapan
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Aspek Indikator Teknik Instrumen
Sikap  Kejujuran Observasi Terlampir
 Tanggungjawab
Pengetahuan  Peserta didik mampu LKPD Terlampir
memahami soal yang
diberikan.
 Peserta didik mampu
untuk mengenali unsur-
unsur yang terdapat
dalam tabung.
 Peserta didik mampu
menentukan rumus luas
permukaan dan volume
dari tabung.
Keterampilan  Membuat jaring-jaring LKPD Terlampir
tabung.
 Menentukan rumus
untuk menyelesaikan
permasalahan luas
permukaan dari tabung

2. Tindak Lanjut Penilaian

a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk bimbingan perorangan, belajar kelompok, dan pembelajaran ulang.
b. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal yang ada pada Buku Siswa.
 Yogyakarta,………. 2021

Mengetahui, Penyusun
Kepala SMP SUKA Guru Mata Pelajaran Matematika

Sandiaga Salahuddin Uno Rado Mayson Silalahi

NIP.123456789 NIM.181414099

Disahkan Oleh,
Dosen Pembimbing

Yosep Dwi Kristanto, M. Pd

NPP. P. 2444
I. Lampiran
1. Materi Ajar