RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Methodist-AN

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/II (Dua)
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 10 JP x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menganalisa data
berdasarkan distribusi
data , nilai rata-rata,
median, modus,dan
sebaran, data untuk
mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
4.10 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata-
rata , median, modus, dan
sembarang data untuk
mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
3.10.1 Menganalisis data dan distribusi data yang
diberikan
3.10.2 Menentukan rata-rata (mean) suatu
kumpulan data
3.10.3 Menentukan median dan modus suatu
kumpulan data
3.10.4 Menentukan sebaran data, yaitu
jangkauan, kuarti, dan jangkauan kuartil
suatu kumpulan data.
4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, rata-rata, median,
modusdan sebaran data dan kumpulan data
diberikan.
4.10.2 Membuat kesimpulan, mengambil
keputusan, dan membuat prediksi dari
suatu kumpulan data berdasarkan nilai
rata-rata, median, modus dan sebaran data
C. Tujuan
Pembelajaran
1. Menganalisis data dan distribusi data yang diberikan
2. Menentukan rata-rata (mean) suatu kumpulan data
3. Menentukan median dan modus suatu kumpulan data
4. Menentukan sebaran data, yaitu jangkauan, kuarti, dan jangkauan kuartil suatu
kumpulan data.
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, rata-rata, median,
modusdan sebaran data dan kumpulan data diberikan.
6. Membuat kesimpulan, mengambil keputusan, dan membuat prediksi dari suatu
kumpulan data berdasarkan nilai rata-rata, median, modus dan sebaran data

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Nilai Rata-rata
b. Median, Modus
d. Sebaran Data (Jangkauan, Kuartil, Jangkauan Interkuartil, Simpangan Kuartil)
e. Mengambil keputusan berdasarkan analisis data
f. Membuat prediksi berdasarkan analisis data

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan : Ketiga
1. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi

F. Media dan Bahan

1. Media: Media lembar kerja siswa berisikan permasalahan kehidupan sehari-
hari untuk menentukan jangkauan
2. Bahan: Data siswa di kelas, penggaris

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa (Abdur Rahman As’ ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron,
dan Ibnu Taufiq, 2017, Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2, Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud) halaman 223 - 270.
2. Buku Guru (Abdur Rahman As’ ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron,
dan Ibnu Taufiq, 2017, Matematika SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud) halaman 339 - 360
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) dengan
khidmat
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan berupa penggaris, timbangan
berat badan dan meteran yang sudah diinformasikan
pada pertemuan sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan. Serta menginformasikan bahwa di akhir
pembelajaran akan ada penugasan secara individu.
Inti Langkah 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 90 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan melalui pemaparan masalah
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
menentukan nilai rata-rata atau mean. (contoh
pemaparan masalah : “Dalam kehidupan sehari-hari
pernahkah kalian mengalami kesulitan untuk membuat
keputusan? Misalkan ketika kalian dan teman kalian
mendata tinggi badan temen sekelas.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk dapat
menyelesaikan masalah yang dikemukakan. Contoh
pemberian motivasi “Jika kalian mengikuti seluruh
tahapan pembelajaran hari ini, kalian dapat
menyelesaikan permasalahan tadi dan permasalahan-
permasalahan lainnya yang kalian temukan dalam
kehidupan sehari-hari terutama yang berkaitan dengan
menentukan nilai rata-rata atau mean.

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru terkait suatu pengambilan data
dari hasil pengamatan yang akan dilakukan untuk
menyelesaikan permasalahan menentukan nilai rata-
rata
atau mean secara kerja sama melalui diskusi
kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk,mengamatiLK(LKberisitentang
permasalahan yang berhubungan dengan menentukan
nilai rata-rata atau mean yang sudah dipaparkan
sebelumnya)
4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara
klasikal

Langkah 3 : Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
1. Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan suatu
pengambilan data tinggi badan siswa dikelas 20 orang.
2. Peserta didik dalam kelompok diminta mengamati dan
menuliskan secara rinci setiap data tinggi badan siswa
20 orang yang diukur dalam bentuk tabel dengan tekun.

NO Nama Tinggi Badan

(CM)

1
2
3
4

5
6
7
8
9

10
11
12
 Tabel distribusi frekuensi

NO Nilai Tinggi Badan Frekuensi

(CM)
1
2
3
4
5

2. Peserta didik dalam kelompok menyajikan data tinggi

badan 20 orang siswa tersebut dalam tabel distribusi
frekuensi
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang
pengambilan data tinggi badan 20 orang siswa yang
telah dilakukan masing-masing kelompok untuk
menentukan nilai rata-rata atau mean
4. Data yang diperoleh pada pengambilan data masing-
masing kelompok memungkinkan menunjukkan hasil
yang berbeda-beda. Untuk itu berdasarkan informasi
dan data yang telah terkumpul, peserta didik dalam
kelompok diarahkan untuk dapat membuat kesimpulan
mengenai nilai rata-rata atau mean.
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
6. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
7. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
1. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat menentukan nilai rata-rata
atau mean dari suatu data serta memberikan bantuan
untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh
2. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
nilai rata-rata atau mean
3. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau penyajian data yang telah
dilakukan pada masing-masing kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan nilai rata-rata
atau mean
4. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Peserta didik melakukan analisis, membuat kesimpulan
dan mengevaluasi proses pemecahan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait nilai rata-rata atau mean. Misalkan jika
 menyatakan jumlah seluruh data dan �
menyatakan banyak data, maka

Jadi mean adalah jumlah seluruh data dibagi banyak

Data
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diberi tugas mandiri terkait nilai rata- 15 menit
rata atau mean.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
diinternet.

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam mengajak siswa berdo’a dan
mengecek kehadiran siswa
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat statistika khususnya mean, median, dan modus
dalam kehidupan sehari – hari
3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai
4. Guru menginformanikan sikap yang akan dinilai pada
pertemuan ini 15 menit
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembehasan
secara klasikal, pemajangan hasil latihan dan latihan
indifidual)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya
jawab mengenai mean, median, dan modus yang telah
dipelajari sebelumnya
7. Guru mengecek apakah siswa sudah membawa data
nomor sepatu dari 10 temannya yang telah
dikomunikasikan pada pertemuan sebelumnya
Inti 1.Disajikan sebuah tabel frekuensi tentang tinggi badan,
siswa diminta mengamati, mengajukan pertanyaan yang 90 menit
terkait dengan kehidupan sehari – hari
(Stimulus/Pemberian rangsangan)
2.Siswa mencermati permasalahan tentang menentukan
banyak data dan cara menghitung median dan modusnya
(Problem statement (Identifikasi/pernyataan masalah)
3.Siswa menyimak penjelasan guru tentang penyelesaian
 masalah yang merupaka jembatan untuk menentukan
langkah – langkah dalam menemukan median dan modus
dari data
4. Siswa bergabung dengan kelompoknya masing – masing
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap
kelompok yaitu mengerjakan lembar kerja ( LK ) yang
memuat permasalahan tentang median dan modus
(berupa data nomor sepatu dari 10 temannya)
6. Siswa mengumpulkan data nomor sepatu dan berat
badan kelompoknya masing – masing (jika nama anak
sama cukup ditulis satu kali saja).

(Data Colektion /Mengumpukan Data)

7. Siswa menganalisis dan mengolah data yang diperoleh
dengan cara memasukkan dalam tabel (Procesing/
mengolah data)
8. Siswa berdiskusi untuk menemukan mean, median dan
modus dari tabel yang diperoleh kemudian memajangnya
pada papan pajang (ferification data/ferifikasi data)
a. Siswa secara berpasangan menyelesaikan soal yang
diberikan guru berkaitan dengan mean, median, dan
modus
b. Siswa dan guru membahas penyelesaian masalah
dan guru menyampaikan umpan balik
(generalisation)
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
tentang pengertian dan langkah-langkah dalam 15 menit
menentukan mean, median dan modus dari suatu data.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh guru
3. Guru melakukan evaluasi, dengan membagikan lembar
evaluasi dan siswa mengerjakan kuis
4. Guru memberikan tugas rumah (PR) kepada siswa untuk
pertemuan berikutnya dan menginpormasikan pada
peserta didik tentang mempelajari materi selanjutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) dengan
khidmat.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan juga
mengingatkan kembali siswa bahwa di akhir
pembelajaran akan ada penilaian harian secara individu
yang sudah diinformasikan pada pertemuan
sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang indikator
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
4. Guru memberikan apersepsi materi yang akan dipelajari
dengan cara mengingatkan kembali materi kuartil dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
jangkauan interkuartil yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya, sebagai modal untuk memahami materi
pertemuan ini yaitu menentukan simpangan kuartil
dengan benar.

Inti Langkah 1. Eksplorasi 60 menit

Konstruktivisme
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan adalah pembelajaran lanjutan
dari pembelajaran sebelumnya. Pembelajaran yang akan
hari ini diajarkan adalah simpangan kuartil, yang
merupakan pembelajaran lanjutan dari materi kuartil
dan jangkauan interkuartil.
2. Guru meminta peserta didik untuk mendaftar data
tanggal lahir beberapa orang temannya (min 5), dengan
catatan: peserta didik yang duduk sebangku tidak boleh
mendata tanggal lahir teman yang sama.
3. Setelah selesai mendata, guru bertanya kepada peserta
didik, “adakah yang bisa menemukan nilai simpangan
kuartil dari data yang kalian dapatkan?”, jika ada
peserta didik yang bisa menjawab petanyaan tersebut,
guru meminta peserta didik tersebut untuk
mempresentasikan di depan kelas, tentang cara untuk
mendapatkan nilai simpangan kuartil.
4. Jika tidak ada yang bisa menjawab pertanyaan tersebut,
maka guru memberikan motivasi kepada siswa, “Jika
kalian mengikuti seluruh tahapan pembelajaran hari ini,
kalian akan dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut”
Modelling
5. Guru mencontohkan penghitungan simpangan kuartil
suatu data di depan kelas, untuk memberikan informasi
awalan tentang simpangan kuartil yang akan dipelajari
oleh peserta didik.

Inquiry
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 2 orang atau bisa sesama
teman sebangku.
7. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru terkait data yang akan dipakai untuk
menyelesaikan permasalahan menentukan simpangan
kuartil suatu data secara kerja sama melalui
diskusi kelompok, data yang akan dipakai yaitu data
yang sudah didapat di awal pertemuan kemudian
digabungkan dengan data masing-masing anggota
lainnya dalam kelompok
8. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan menentukan
nilai simpangan kuartil suatu data yang sudah didapat
sebelumnya)

Bertanya
9. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik
dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara
Klasikal

Inquiry
1. Peserta didik dalam kelompok diminta mendaftar
data tanggal lahir teman-temannya secara rinci.

2. Peserta didik diminta untuk mengurutkan data tanggal

lahir tersebut, kemudian diminta mencari nilai kuartil
atas dan kuartil bawah data tersebut, dan diminta
mencari jangkauan interkuartil dari data tersebut,
kemudian peserta didik diarahkan untuk mencari nilai
simpangan kuartil dengan menghitung nilai setengah
dari nilai jangkauan interkuartil.
3. Dari data yang diperoleh masing-masing kelompok
memungkinkan menunjukkan hasil simpangan kuartil
yang berbeda-beda. Untuk itu berdasarkan informasi
dan data yang telah terkumpul, peserta didik dalam
kelompok diarahkan untuk dapat membuat kesimpulan
mengenai cara mencari simpangan kuartil dan rumus
umum simpangan kuartil.
Bertanya dan Authentic Asessment
4. Peserta didik dalam kelompok menyusun kesimpulan
hasil diskusi terkait rumus umum simpangan kuartil.
Guru mengarahkan masing-masing peserta didik dalam
kelompok untuk menyelesaikan lembar latihan dengan
cermat dan teliti.
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
6. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
7. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat menentukan simpangan
kuartil dari suatu data serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil simpangan kuartil yang telah
diperoleh.

Langkah 2. Elaborasi
Masyarakat Belajar, Tanya Jawab dan Authentic
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
Asessment.
6. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan pada masing-masing kelompok mulai dari
apa yang telah dipahami berkaitan dengan pengambilan
data, cara mencari simpangan kuartil hingga rumus
umum simpangan kuartil serta latihan yang dikerjakan.

Langkah 3. Konfirmasi
- Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Refleksi
- Peserta didik melakukan analisis, membuat kesimpulan
dan mengevaluasi proses pemecahan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait simpangan kuartil (Misalkan jika ada
Q1 menyatakan nilai kuartil bawah suatu data dan Q 3
menyatakan nilai kuartil atas suatu data, dari data
tersebut, maka:
Simpangan kuartil  (Q3 – Q1)/2
- Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas 10 menit
jawaban latihan yang ada di LK kelompok, untuk
dinilai hasil jawaban latihannya.
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk belajar
terlebih dahulu sebelum diadakan ulangan harian
selama 10 menit.
3. Guru mengadakan ulangan harian terkait dengan
materi statistika.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.

Latihan
3. Tentukan nilai dari simpangan kuartil dari data di bawah ini

(20)

4. Telah dilakukan pendataan terhadap tinggi siswa di SMPN Bina Pintar,

tentukan simpangan kuartil dari data tersebut

(10)

3. Kecepatan motor yang melintasi Jalan Merdeka selama 1 menit (dinyatakan

dalam menit) dicatat dan disajikan dalam tabel berikut.